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在我国大学教育中，存在着将课程简单地等同于知识的倾向，知识虽然是大学课程的主要基础，但绝不是大学课程的全部，本文从表层和深层两个层面分析了我国大学课程知识化倾向的种种表现及其原因。
我国大学课程的知识化倾向分析
【摘 要】
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在我国大学教育中，存在着将课程简单地等同于知识的倾向，知识虽然是大学课程的主要基础，但绝不是大学课程的全部，本文从表层和深层两个层面分析了我国大学课程知识化倾向的种种表现及其原因。
【机 构】
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华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2002年2期
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