在中学教育阶段，学生作文能力是学生语文素养的体现，作文教学过程是全面提高学生素养的过程。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分，作文评改是学生作文素养的体现，对学生的发展起着重要的作用，因此，交给学生评改作文的权利，让学生成为作文评改的主人，培养学生自己评改作文的能力，具有重大的现实意义。
　　首先，学生评改作文是现代社会发展的必然要求。
　　现代社会是一个知识经济的社会，是一个信息化社会。人們之间的社会交往越来密切。这样，作为“人类最重要的交际工具的语言”便发挥出更大的作用。而语言交际能力的培养和发展，有利地促进了写作能力地发展。现代科学技术地飞速发展，社会分工日益细化，人们在工作生活中独挡一面地机会日益增多，对工作、生活进行总结，交流自己的经验、体会成为生活的一个重要组成部分，这就需要人们进行写作，并不断进行修改，从而准确地表达自己的经验，情感。
　　其次，学生评改作文是现代教育发展的必然要求。
　　现代教育思想认为，学生是自身生活、学习和发展的主体，现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程，现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标，在学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。
　　在传统的语文教育中，“应试教育”成为学校的主导思想。教育教学活动都把目标指向了学生的分数这个结果，只注重知识的传授，而不注重学生情感的体验和发展的过程。此时，教师为提高学生成绩，习惯于以灌输为主的填鸭式教学。语文教学也同遭厄运，形成了一种自守封闭式教学，僵化了学生思想。
　　作文评改是作文教学的一个重要环节，同样，它应遵循现代教学规律，体现现代教育思想，把学生当作自身生活、学习和发展的主体，作文评改的权利应该还给学生。
　　第三，学生评改作文是作文自身规律的必然要求。
　　作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性，是一种复杂的情感活动和心智活动，是学生个体对自己独特感受的一种再认识。因此，它是衡量一个人的思想水平，知识水平和语文水平的重要尺度。它要求作文习作者必须具备一定的知识、经验，以及对生活的正确态度、认识，深刻的体验、感情，需要具备语文知识等各方面基础知识的综合运用能力；同时，还必须具有敏锐的观察力，丰富的想象力，清晰的思想力，良好的记忆力。因此，作文评改，学生是最具有权利的作文评改者，而教师的作用只是教给学生作文评改的方法。
　　最后，学生评改作文是新课改的必然要求。
　　每个懂得写作的人都知道：“好文章是改出来的，不是写出来的”。“改”文章的主体也应该是学生。叶圣陶先生明确指出：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文的教学要看重在培养学生自己改的能力”。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》里也明确指出，要让学生“养成修改自己作文的习惯”，是非常重要的。
　　总之，作文教学从传统教学模式中走出来，以现代教育思想和新课改理念武装每一位教育工作者，培养学生的作文评改能力，调动学生作文积极性，提高学生的作文评改能力和作文水平。