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有许多化学概念,原理,在不同的教材中有不同的叙述。像氧化—还原反应的概念,在初中教材中,先是以得失氧为标准来定义的,接着,以化合价变化为依据来定义;在高中教材中,以电子得失或电子对偏移为标准来定义的;大学教材又以氧化数的变化为依据来定义的。
从化学概念、原理的教学谈教学的阶段性
【摘 要】
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有许多化学概念,原理,在不同的教材中有不同的叙述。像氧化—还原反应的概念,在初中教材中,先是以得失氧为标准来定义的,接着,以化合价变化为依据来定义;在高中教材中,以电子
【机 构】
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安徽省安庆市第八中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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1991年2期
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