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摘要：对于现在的学生们来说，英语已经成为他们学习的重要一部分。在小学英语教学中，口语交际训练是基础训练，教师要鼓励学生平时多加练习。这是因为口语交际是学生英语能力的综合体现，关乎学生在英语方面的良好发展。为此，本文从“降低口语交际的枯燥性”“关注多媒体的运用”“提供科学合理的评价”这几方面出发，对于小学英语口语交际教学策略进行了分析，以期为广大英语教师提供一定的参考。
关键词：小学;英语;口语交际;
中图分类号：G4 文献标识码：A
口语交际本身是一个体现学生英语综合素质的过程，是需要学生不断持之以恒的积累才能提高的能力。在小学英语教学中口语交际能力必不可少，其是学生抒发内心想法的重要场所，也是教师了解学生的重要途径。如何提高口语交际教学效率是小学英语教师的难题。在小学英语教学中，为了提高口语交际教学的效果，教师首先应该针对学生的个性以及兴趣进行教学，这样才能让学生在口语交际方面表现得更为积极。同时，教师也要积极利用一些可以利用的手段，帮助学生实现更为丰富的情境创设，以此帮助学生更好地掌握一些口语表达的技巧，纠正学生的问题。为此，本文也从以下方面对于口语交际教学进行了具体的分析。
一、降低口语交际的枯燥性
作为一名小学英语教师，应该深知一个学生在接受英语启蒙教育时口语交际质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为英语是一门基础学科，而口语交际教学是基础中的基础。然而口语交际过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高小学生们的口语交际质量呢？爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”因此，在口语交际教学中要想促使学生获得更好的发展，教师就必须充分结合一定的兴趣手段。兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生才能有口语交际的乐趣。怎样才能做到使小学生对枯燥的口语交际教学产生浓厚的兴趣并增强自我口语交际的能力呢？想让学生口语交际对口语交际有兴趣，教师可以利用有趣活动来达到了让学生积极投入的目的，降低口语交际教学的枯燥性，这样才能为學生的口语交际活动做好铺垫。
例如，在教学“Hello！”这节课的时候，教师就不妨结合一定的生活为学生创设一定的情境，让小学生开展角色扮演游戏，以此促使学生开展口语交际活动，可以说小学生对于角色扮演游戏的兴趣是十分浓厚的。结合这样的方式开展口语交际教学能够为学生兴趣的激发提供充足的动力。教师可以让学生在兴趣的支持下充分参与到口语交际活动中。需要注意的是，在给学生设计游戏的时候，教师应该充分结合小学生的年龄特点和课堂教学内容的需要，不能将口语交际游戏流于形式。
二、关注多媒体的运用
英语口语交际教学一定要保证高效，才能有利于学生对英语的学习。因此，小学英语教师必须结合信息技术，创新教学方法，丰富课堂教学环节，为学生提供具有享受性和趣味性的课堂。教师通过利用信息技术来创设具体的口语交际情境，能够充分提高学生学习英语的兴趣，从而实现课堂教学的高效性，提升学生的理论素质。同时，信息技术资源还可以弥补教师在口语教学方面的不足，帮助学生在这个学习过程中掌握地道的英语发音。对信息技术的使用具体表现为多媒体技术在口语交际教学中的应用，更加符合学生的学习特点。为此，这就需要英语教师提高自身的多媒体运用能力，能够在英语口语交际方面结合丰富的网络资源为学生设计多媒体课件，帮助学生在这个过程中获得切实的提升。
例如，在教学“Happy birthday！”这节课的时候，教师在口语交际教学中可以充分利用多媒体为学生播放英语版的生日快乐歌，让学生在歌曲的带动下去学习相关的知识。这可以有效降低英语知识的艰涩难懂性，有利于学生加强料理解。然后在此基础上，教师可以让学生围绕birthday这个话题说一说。这样的口语交际教学能够促使学生在学习过程中感受到较多的趣味性，也可以帮助学生快速、高效地突破重点知识和难点知识。由此可见，在小学英语教学中运用信息技术时，可以将抽象、难以理解的英语理论知识形象化、直观化，同时，通过可视化的方式将理论知识呈现在学生的面前，此时学生不再觉得英语口语交际教学是枯燥无味的，而是能深入到每个知识点中，感受英语的魅力。
三、提供科学合理的评价
在英语口语教学中，最不容忽视但也最容易被忽视的部分就是评价。很多时候，英语教师在组织学生开展完口语交际活动之后就万事大吉了，没有对于学生的口语交际过程进行有效的评价，导致学生不能意识到自己的不足，从而难以取得切实的进步。因此，小学英语教师要切实在口语交际方面改进不足，为小学生提供科学合理的评价。
例如，小学英语教师可以通过指引学生展开小组交流和评价，协助学生相互研习，共同提高口语交际水平。学生评价完之后，教师可以进行一定的评价，给学生提出一些改进的意见。教师也可以给出自己的总结性评价，以纠正学生的缺点。这样，学生就可在交流和沟通的过程之中得到口语交际能力的提升。
总而言之，对于现在的学生们来说，英语已经成为他们学习的重要一部分。在小学英语教学中，口语交际训练是基础训练，教师要鼓励学生平时多加练习，为广大小学生的发展打好基础。
参考文献
[1]邵琦.提升小学生英语口语交际能力的有效策略[J].读写算，2018（35）：167.
[2]南吉草.小学英语口语交际能力培养策略[J].新课程教学（电子版），2018（11）：84.
[3]钱胜媛.分析小学英语口语交际能力的培养[J].校园英语，2018（50）：184.
关键词：小学;英语;口语交际;
中图分类号：G4 文献标识码：A
口语交际本身是一个体现学生英语综合素质的过程，是需要学生不断持之以恒的积累才能提高的能力。在小学英语教学中口语交际能力必不可少，其是学生抒发内心想法的重要场所，也是教师了解学生的重要途径。如何提高口语交际教学效率是小学英语教师的难题。在小学英语教学中，为了提高口语交际教学的效果，教师首先应该针对学生的个性以及兴趣进行教学，这样才能让学生在口语交际方面表现得更为积极。同时，教师也要积极利用一些可以利用的手段，帮助学生实现更为丰富的情境创设，以此帮助学生更好地掌握一些口语表达的技巧，纠正学生的问题。为此，本文也从以下方面对于口语交际教学进行了具体的分析。
一、降低口语交际的枯燥性
作为一名小学英语教师，应该深知一个学生在接受英语启蒙教育时口语交际质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为英语是一门基础学科，而口语交际教学是基础中的基础。然而口语交际过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高小学生们的口语交际质量呢？爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”因此，在口语交际教学中要想促使学生获得更好的发展，教师就必须充分结合一定的兴趣手段。兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生才能有口语交际的乐趣。怎样才能做到使小学生对枯燥的口语交际教学产生浓厚的兴趣并增强自我口语交际的能力呢？想让学生口语交际对口语交际有兴趣，教师可以利用有趣活动来达到了让学生积极投入的目的，降低口语交际教学的枯燥性，这样才能为學生的口语交际活动做好铺垫。
例如，在教学“Hello！”这节课的时候，教师就不妨结合一定的生活为学生创设一定的情境，让小学生开展角色扮演游戏，以此促使学生开展口语交际活动，可以说小学生对于角色扮演游戏的兴趣是十分浓厚的。结合这样的方式开展口语交际教学能够为学生兴趣的激发提供充足的动力。教师可以让学生在兴趣的支持下充分参与到口语交际活动中。需要注意的是，在给学生设计游戏的时候，教师应该充分结合小学生的年龄特点和课堂教学内容的需要，不能将口语交际游戏流于形式。
二、关注多媒体的运用
英语口语交际教学一定要保证高效，才能有利于学生对英语的学习。因此，小学英语教师必须结合信息技术，创新教学方法，丰富课堂教学环节，为学生提供具有享受性和趣味性的课堂。教师通过利用信息技术来创设具体的口语交际情境，能够充分提高学生学习英语的兴趣，从而实现课堂教学的高效性，提升学生的理论素质。同时，信息技术资源还可以弥补教师在口语教学方面的不足，帮助学生在这个学习过程中掌握地道的英语发音。对信息技术的使用具体表现为多媒体技术在口语交际教学中的应用，更加符合学生的学习特点。为此，这就需要英语教师提高自身的多媒体运用能力，能够在英语口语交际方面结合丰富的网络资源为学生设计多媒体课件，帮助学生在这个过程中获得切实的提升。
例如，在教学“Happy birthday！”这节课的时候，教师在口语交际教学中可以充分利用多媒体为学生播放英语版的生日快乐歌，让学生在歌曲的带动下去学习相关的知识。这可以有效降低英语知识的艰涩难懂性，有利于学生加强料理解。然后在此基础上，教师可以让学生围绕birthday这个话题说一说。这样的口语交际教学能够促使学生在学习过程中感受到较多的趣味性，也可以帮助学生快速、高效地突破重点知识和难点知识。由此可见，在小学英语教学中运用信息技术时，可以将抽象、难以理解的英语理论知识形象化、直观化，同时，通过可视化的方式将理论知识呈现在学生的面前，此时学生不再觉得英语口语交际教学是枯燥无味的，而是能深入到每个知识点中，感受英语的魅力。
三、提供科学合理的评价
在英语口语教学中，最不容忽视但也最容易被忽视的部分就是评价。很多时候，英语教师在组织学生开展完口语交际活动之后就万事大吉了，没有对于学生的口语交际过程进行有效的评价，导致学生不能意识到自己的不足，从而难以取得切实的进步。因此，小学英语教师要切实在口语交际方面改进不足，为小学生提供科学合理的评价。
例如，小学英语教师可以通过指引学生展开小组交流和评价，协助学生相互研习，共同提高口语交际水平。学生评价完之后，教师可以进行一定的评价，给学生提出一些改进的意见。教师也可以给出自己的总结性评价，以纠正学生的缺点。这样，学生就可在交流和沟通的过程之中得到口语交际能力的提升。
总而言之，对于现在的学生们来说，英语已经成为他们学习的重要一部分。在小学英语教学中，口语交际训练是基础训练，教师要鼓励学生平时多加练习，为广大小学生的发展打好基础。
参考文献
[1]邵琦.提升小学生英语口语交际能力的有效策略[J].读写算，2018（35）：167.
[2]南吉草.小学英语口语交际能力培养策略[J].新课程教学（电子版），2018（11）：84.
[3]钱胜媛.分析小学英语口语交际能力的培养[J].校园英语，2018（50）：184.