小学语文创设情境教学法运用的探析

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:simetl1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在小学语文教学中,创设情境教学方法是一种教学效果非常好的教学方法,通过运用这种教学方法,能够增强老师、学生之间的互动,有助于学生对语文知识的深入理解,有利于学生语文学习兴趣的激发,有效提高语文教学质量.基于此,本文对小学语文创设情境教学法运用进行了深入研究,以期为小学语文老师教学效果的提高起到一定的参考作用.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
女娲是我国上古神话中的代表人物,本文主要围绕女娲的神话传说、和伏羲的关系以及她的蛇身人首的图腾崇拜三方面来叙述女娲作为我国最早的女先祖典型性人物.
作为写字课教师,如何使学生在短时间内掌握临写技巧,不必反复无数次临写却能达到“正确”“工整”要求,这是长期困扰广大写字教师的问题。笔者在多年的教学实践性中,总结出了临写“四部曲”,取得了较好的教学效果。  第一步:整体观察  首先要引导学生对要书写的汉字整体观察,看看这个字是扁、是方、是圆还是长。引导孩子观察字的整体形状,并用几何图形来描述,如,“田”字呈正方形,“人”字呈三角形,“天”字呈梯形…
时光荏苒,风云变幻,新中国外交胜利地渡过了波澜壮阔的五十六个春秋,取得了辉煌的成就.现依据高一新课标(必修Ⅰ专题五)精神,将这一光辉历程分为五个时期加以分析介绍:
研究性学习是我国近年来日渐流行的一种学习理念和教学方式,与传统的接受性学习相比,它具有开放性、自主性、探究性实践性、交互性等特点。研究性学习在当前高校历史教学中既
小学数学教学设计,就是指老师根据一节课的教学目标,选择一个适合的教学方式,设计一些教学环节来达到教学目标.好的教学设计可以帮助学生更快地掌握知识,可以提高学生的学习
期刊
对的理解不妨从它蕴涵的“情感”入手:对母语的忧患意识和反哺,与文本的多元对话和尊重,对学生主体的确认与调适真爱.
在英语教学中采用合适的英语评价是英语教学中的重要组成部分.本文探究小学生英语学习的评价现状及成因策咯研究,在遵循教学规律的前提下,尊重个性差异,不断调整教学方法和手
总复习是学习的冲刺期,这一时期学生的心理状态,教师的教学状态,以及复习内容的准确程度等都会影响学生在考试中的表现.而初三历史总复习又对学生的升学有很大的影响,自然提