【摘 要】
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低年级语文教学的主要任务就是识字和写字,现在使用的语文教材中,要求学生会认的字较多,并且有些随课文出现的字,比较生僻,不常用.天天和这么多字见面,学生难免产生厌烦情绪,
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低年级语文教学的主要任务就是识字和写字,现在使用的语文教材中,要求学生会认的字较多,并且有些随课文出现的字,比较生僻,不常用.天天和这么多字见面,学生难免产生厌烦情绪,记忆起来也比较困难,即便暂时记住了印象也不深刻,不久就忘记了.那么如何提高学生在课堂上的识字兴趣和质量呢?我在语文教学实践中做了一些尝试,摸索出了一些让孩子们感兴趣的识字方法,收到了较好的效果.在语文教学中引入多媒体辅助教学,对课堂效率的提高无疑起到了不可低估的作用.但教师在设计课件时,首先应明确目的,如何才能把问题用多媒体特有的优势表达清楚;其次教师必须清楚地认识到语文教育重在对语言文字的感悟,任何语言文字之外的手段都不能成为语文教育的主导性手段.
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