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【摘 要】本文从以下几个方面探讨生本理念在高中作文教学中的尝试：一是坚持生本理念，引导学生进行大面积的阅读；二是创设情境，激发学生的写作兴趣；三是开拓思维训练，拓宽学生的写作思路；四是坚持生本理念，训练学生的写作能力。相信通过以上方法，一定能够充分发挥学生的主体作用，激发学生写作的积极性与主动性，提高学生的写作能力。
【关键词】生本理念 高中作文教学 尝试 写作能力
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是高中语文教学的重中之重，在高考中几乎占据了半壁江山。很多一线教师在进行作文教学时，感到无所适从，无法取得良好的教学效果。随着素质教育和课程改革的逐步推行，以学生为本的理念逐步深入人心，已成为大多数语文教师的共识。只有在作文教学中贯彻落实以学生为本的教学理念，充分激发学生的创造潜能，促进学生的个性发展，才能够切实提高学生的写作能力与人文素养。
一、坚持生本理念，引导学生进行大面积的阅读
在高中作文教学中，要充分应用教学文本范例，引导学生对知名作家的作品进行研究、学习、理解，在阅读中加深理解并能够模仿其写作方法，使这些写作方法得到内化，为学生的写作提供不竭源泉。教师要引导学生进行素材积累，通过大面积的阅读增强学生的阅读能力与写作素材积累能力。同时，要丰富阅读的形式，使学生自主参与到阅读过程中来。可以对学生进行分组，开展小组合作阅读，通过自主交流、自主探究，培养学生的自主学习能力和主体思维意识，使学生在积极主动的阅读中提升自己的阅读能力，不断积累素材，进而催生出精彩的观点。最后，要在大量阅读的基础上，以读促写，培养学生的写作能力。要引导学生在认真思考的基础上，提升自己的词汇量和语文素养，使学生在写作的时候有词可用、有事可写，并通过大量的阅读和仿写，提高学生写作的主动性与积极性，切实提升学生的写作能力。
二、创设情境，激发的学生写作兴趣
教师只有激发学生的写作兴趣，才能够使学生积极主动地参与到作文教学中来，提高作文教学的效率。为此，教师要引导学生释放内心，让学生敢于表达自己的独特观点，以自己独特、新颖、富有个性的语言来表现自己的内心世界，使学生享受到写作的乐趣，激发学生写作的愿望。例如，教师可以充分利用乡土文化，消除学生对作为的畏惧感与神秘感，让学生在乡土文化的交流中、在与同伴的交流中，增强写作的主动性，在写作中表达自己的真情实感。例如，在苏教版语文作文训练的过程中，教师可以在《沁园春·长沙》这一课的讲解之后，引导学生对课文进行改写、扩写和续写等，并在学生扩写的过程中加强引导，让学生掌握扩写的方法，并让学生在互相交流的过程中发现各自的闪光点。总之，教师要用激励性教育和赏识教育激发学生的写作兴趣，培养学生写作的自信心，不能以一时的作文优劣来评判学生，帮助学生克服写作过程中遇到的问题和困难，增强学生写作的动力。
三、开展思维训练，拓宽学生的写作思路
对于很多语文教师来说，在作文教学的过程中往往都是教师随意出题，没有形成科学化、规范化、系统化的写作过程，不能切实提高学生的写作能力与写作水平。在作文训练中，很多教师往往过于重视在审题方面和行文结构方面的分析与指导，强调写作理论知识的灌输，这样机械性、低层次的写作训练收效甚微，极大地削弱了学生写作的主动性与积极性，也限制了学生写作水平和语文素养的提高。
动笔之前的构思阶段，是学生在写作过程中思维最为活跃的阶段，也是思维训练的重要环节。因此，在学生进行作文构思之时，要为学生营造一个自由、宽松的写作环境，尽可能扩展学生的写作空间，不能让教师的审题指导限制了学生的写作思维，让学生能够更积极主动地参与到作文构思中来，培养学生的思维能力。例如，在明确作文写作的主题之后，可以让学生充分围绕主题展开讨论，在讨论的过程中开拓学生的思维，增强学生学习的自主性，使学生的思维发生碰撞，使学生构思出具有个性的、独特的文章。
四、坚持生本理念，训练学生的写作能力
在高中作文教学中，要根据学生的实际写作能力采取不同的训练策略，将学生看作是作文训练的主体，并适时给予学生写作方法的指导。在向学生布置写作任务时，要根据写作的不同层次向学生传授不同的写作策略，充分利用学生感兴趣的话题为题材，并注重培养学生的写作技法。此外，应将作为教学的目标与语文的文本教学结合起来，在高中语文学习的各个阶段中渗透作文教学，通过文章的阅读和各种写作训练强化学生写作的基本功，让学生能用自己的语言表达自己的内心感受。针对不同的文體，教师要向学生传授不同的写作技巧与构思方法，并让学生根据高考的指向标进行有针对性的作文训练。另外，在作文的评改方面，要不断革新作文的评改形式，可以利用学生自改、自评以及互改、互评的方式，提高学生的作文修改能力。
结语：
高中作文教学固然需要让学生掌握作文的结构方式、表达方式、详略安排、材料取舍等写作技巧，但这些技巧的运用必然要建立在作文内容的基础上，只有重视作文的内容才是写好作文的关键。为此，要坚持“以学生为本”的教学理念，充分发挥学生的主体性，激发学生的写作热情与主观能动性，通过大量的阅读和思维训练，拓宽学生的知识视野和协作空间，切实提高学生的写作能力与语文素养。
参考文献：
[1]王素燕.生本理念在高中作文教学中的尝试[J].考试周刊
[2]苑东志.以生为本理念下的高中作文教学[J].新课程（教育学术）
【关键词】生本理念 高中作文教学 尝试 写作能力
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是高中语文教学的重中之重，在高考中几乎占据了半壁江山。很多一线教师在进行作文教学时，感到无所适从，无法取得良好的教学效果。随着素质教育和课程改革的逐步推行，以学生为本的理念逐步深入人心，已成为大多数语文教师的共识。只有在作文教学中贯彻落实以学生为本的教学理念，充分激发学生的创造潜能，促进学生的个性发展，才能够切实提高学生的写作能力与人文素养。
一、坚持生本理念，引导学生进行大面积的阅读
在高中作文教学中，要充分应用教学文本范例，引导学生对知名作家的作品进行研究、学习、理解，在阅读中加深理解并能够模仿其写作方法，使这些写作方法得到内化，为学生的写作提供不竭源泉。教师要引导学生进行素材积累，通过大面积的阅读增强学生的阅读能力与写作素材积累能力。同时，要丰富阅读的形式，使学生自主参与到阅读过程中来。可以对学生进行分组，开展小组合作阅读，通过自主交流、自主探究，培养学生的自主学习能力和主体思维意识，使学生在积极主动的阅读中提升自己的阅读能力，不断积累素材，进而催生出精彩的观点。最后，要在大量阅读的基础上，以读促写，培养学生的写作能力。要引导学生在认真思考的基础上，提升自己的词汇量和语文素养，使学生在写作的时候有词可用、有事可写，并通过大量的阅读和仿写，提高学生写作的主动性与积极性，切实提升学生的写作能力。
二、创设情境，激发的学生写作兴趣
教师只有激发学生的写作兴趣，才能够使学生积极主动地参与到作文教学中来，提高作文教学的效率。为此，教师要引导学生释放内心，让学生敢于表达自己的独特观点，以自己独特、新颖、富有个性的语言来表现自己的内心世界，使学生享受到写作的乐趣，激发学生写作的愿望。例如，教师可以充分利用乡土文化，消除学生对作为的畏惧感与神秘感，让学生在乡土文化的交流中、在与同伴的交流中，增强写作的主动性，在写作中表达自己的真情实感。例如，在苏教版语文作文训练的过程中，教师可以在《沁园春·长沙》这一课的讲解之后，引导学生对课文进行改写、扩写和续写等，并在学生扩写的过程中加强引导，让学生掌握扩写的方法，并让学生在互相交流的过程中发现各自的闪光点。总之，教师要用激励性教育和赏识教育激发学生的写作兴趣，培养学生写作的自信心，不能以一时的作文优劣来评判学生，帮助学生克服写作过程中遇到的问题和困难，增强学生写作的动力。
三、开展思维训练，拓宽学生的写作思路
对于很多语文教师来说，在作文教学的过程中往往都是教师随意出题，没有形成科学化、规范化、系统化的写作过程，不能切实提高学生的写作能力与写作水平。在作文训练中，很多教师往往过于重视在审题方面和行文结构方面的分析与指导，强调写作理论知识的灌输，这样机械性、低层次的写作训练收效甚微，极大地削弱了学生写作的主动性与积极性，也限制了学生写作水平和语文素养的提高。
动笔之前的构思阶段，是学生在写作过程中思维最为活跃的阶段，也是思维训练的重要环节。因此，在学生进行作文构思之时，要为学生营造一个自由、宽松的写作环境，尽可能扩展学生的写作空间，不能让教师的审题指导限制了学生的写作思维，让学生能够更积极主动地参与到作文构思中来，培养学生的思维能力。例如，在明确作文写作的主题之后，可以让学生充分围绕主题展开讨论，在讨论的过程中开拓学生的思维，增强学生学习的自主性，使学生的思维发生碰撞，使学生构思出具有个性的、独特的文章。
四、坚持生本理念，训练学生的写作能力
在高中作文教学中，要根据学生的实际写作能力采取不同的训练策略，将学生看作是作文训练的主体，并适时给予学生写作方法的指导。在向学生布置写作任务时，要根据写作的不同层次向学生传授不同的写作策略，充分利用学生感兴趣的话题为题材，并注重培养学生的写作技法。此外，应将作为教学的目标与语文的文本教学结合起来，在高中语文学习的各个阶段中渗透作文教学，通过文章的阅读和各种写作训练强化学生写作的基本功，让学生能用自己的语言表达自己的内心感受。针对不同的文體，教师要向学生传授不同的写作技巧与构思方法，并让学生根据高考的指向标进行有针对性的作文训练。另外，在作文的评改方面，要不断革新作文的评改形式，可以利用学生自改、自评以及互改、互评的方式，提高学生的作文修改能力。
结语：
高中作文教学固然需要让学生掌握作文的结构方式、表达方式、详略安排、材料取舍等写作技巧，但这些技巧的运用必然要建立在作文内容的基础上，只有重视作文的内容才是写好作文的关键。为此，要坚持“以学生为本”的教学理念，充分发挥学生的主体性，激发学生的写作热情与主观能动性，通过大量的阅读和思维训练，拓宽学生的知识视野和协作空间，切实提高学生的写作能力与语文素养。
参考文献：
[1]王素燕.生本理念在高中作文教学中的尝试[J].考试周刊
[2]苑东志.以生为本理念下的高中作文教学[J].新课程（教育学术）