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【摘 要】语文学科具有两个特点，一个特点是工具性，一个特点是文化性。做好藏族读取汉语作文教学的方法是：激发学生的作文兴趣、培养学生的阅读习惯、结合藏区学生的语言习惯和生活习惯进行教学。作文对于学生语文学习，具有的意义是不言而喻的。作为教师应该根据学生的特点，根据生活环境的特点，适当安排作文教学的方法和途径，让学生喜欢作文，善于写作文。
【关键词】汉语作文 作文兴趣 文学积累 阅读教学
西藏地区由于受语言和环境的影响，小学汉语文的教学困难很多。首先是学生的母语环境影响汉语的学习，也影响学生的作文水平的提高。作文是语文教学的重头戏，在整个语文教学体系中占有重要的位置。农村小学的语文教学在一定层面上具有更大的难度，学生的家庭教育和生活阅历，都使他们的接触面不广，没有更多的生活体验，这直接导致学生作文素材的缺乏。笔者作为小学语文教师，对藏区小学语文教学具有较为丰富的经验，如何提高藏区小学作文教学的的水平，谈谈自己的思考体会。
一、激发学生的作文兴趣
语文学科具有两个特点，一个特点是工具性，一个特点是文化性。学生具备一定的语文能力，那么他的沟通和交流能力就可以得到提高；学生具备一定的书面语言能力，那么他的写作水平就会得到提高。同时，学生学习其他学科还需要进行文本的阅读，这个也需要具有一定的语文能力，所以学习语文的意义深远而重大。提起作文，老师和学生都愁，老师愁怎样提高学生的写作能力，学生愁到哪里寻找写作素材，没有什么可写的。因此一到作文课，老师没劲头，学生没兴趣，导致教学效果不好。在我的教学生活中，我积极采取了兴趣驱动的做法，即让学生具有学习作文的兴趣。学生爱写、主动想写，那么作文水平的提高就指日可待和易如反掌。针对农村生活的环境特点，我采取了这样的做法；一些内容的作文，可以把学生带到生活中去。比如写春天的作文，农村学生每天上学的路上就是一路风景，培养学生善于观察的能力，随手都可以搜集到写作素材。春天来了，我给学生布置这样的日记作业，每天观察上学路上的景色，挑一种你最喜欢的植物，进行认真看，然后写下来。将每天看到的辽阔的原野的景色用文字记录下来，把你看到的第一朵花的开发时间和颜色形状等，记录下了。学生积累几篇日记后，我就布置作文题目。学生根据自己的观察日记，可以将乡村的春天景色如实写出来。有血有肉，是学生的亲历感受，这样的作文就容易生发感动。另外校园里也有很多绿化植物，各种花都是学生写作的素材。比如我布置了《校园中各种各样的花》这个题目，学生利用课余时间就可以进行实地观察，然后在上课时间用语言描述出来。有生活感受的文字才是好作文的标志。这样一来，学生感到作文原来如此轻松，不难写，又好玩。学生的写作兴趣一下子就提高了。
二、培养学生的阅读习惯
阅读是语文教学的核心，阅读不仅可以提高学生对文本内涵的理解能力和阅读品味的提高，更主要的是可以丰富学生的文学积累，提高学生的语言文字的运用能力，进而提高学生的作文能力。如今信息技术的发展，人们的从纸质阅读中解脱出来，更多的是电脑上的快餐式阅读。不要说学生，就是家长的阅读习惯也发生了变化。在农村，学生的纸质书本的阅读资源有欠缺，再加上很多家长外出务工，学生和爷爷奶奶一起生活，在教育上和学习的督促上都有很多的弊端，导致学生缺乏阅读习惯。新课标明确对各个年级段学生阅读量的规定，其目的就是让学生听过阅读优秀篇章，进而了解社会和生活，提高作文水平。每一本书都是学生了解外界的窗口，多个窗口的敞开，对学生的文学积累和丰富见识，都具有一定的帮助作用。我引导学生从读一篇文章开始，不动笔墨不读书的习惯培养也是促进学生阅读能力提高的好方法。学生读童话，是他们最喜爱的内容，我就先从通话阅读的指导开始。童话都具有一定的思想内涵，是对学生进行人格塑造的好素材，所以我设计竞赛，比一比谁读的书多，谁记忆的多，谁对故事理解得深刻。定期开展展示活动，学生PK心理特别重，一旦取胜，他们特别高兴。我用这种方法，使一大批学生的阅读兴趣和阅读能力得到了提高，作文水平也得到相应的提高。
三、结合藏区学生的语言习惯和生活习惯进行教学
西藏地区的文化悠久，历史深厚，藏民族的文化生活和习俗特点，都在一定程度上影响着学生的学习和成长，尤其是作文教学的开展，更是语文教学的一个重头戏。藏区语文的教学实施的是双语制，学生既要有母语的学习，也要有汉语的学习。汉语作文的教学一定要和藏区的语言特点和生活环境特点密切相关，让学生对汉语作文不陌生，不为难，从而积极写作，提高作文水平。藏族的风俗习惯和生活特点都是学生进行汉语作文的好素材，因此教师要善于挖掘生活中的作文教学内容，为学生的汉语作文教学打下基础和铺平道路。我利用作文课时间，给学生讲述藏族的发展历史，讲述历史上的名人故事，让学生对本民族的一切增加了解，提升民族自豪感，然后在作文中適当选择相应的素材补充到作文中，形成一篇有血有如的好作文。
作文对于学生语文学习，具有的意义是不言而喻的。作为教师应该根据学生的特点，根据生活环境的特点，适当安排作文教学的方法和途径，让学生喜欢作文，善于写作文。并通过各种方式的积累，提高学生的写作水平，为作文的整体提高作出努力。作文肩负的使命使得教学地位非常高，老师也要充分认识到这一点，重视作文教学，引导学生积极写作，培养他们的观察能力，进而实现作文教学效率提高的教学目标。
参考文献
[1]刘亚雄.小学作文开放式教学的实践与思考[J].湖南第一师范学报
[2]刘琦.小学作文教学与学生生活沟通的研究[J].沙洋师范高等专科学校学报
[3]董标.哪里有压迫，哪里就应该有《被压迫者教育学》——试述保罗·费莱雷的“解放教育学”[J].比较教育研究
[4]吴飞，吴洪辉.小学作文教学的误区及对策[J].山东教育
【关键词】汉语作文 作文兴趣 文学积累 阅读教学
西藏地区由于受语言和环境的影响，小学汉语文的教学困难很多。首先是学生的母语环境影响汉语的学习，也影响学生的作文水平的提高。作文是语文教学的重头戏，在整个语文教学体系中占有重要的位置。农村小学的语文教学在一定层面上具有更大的难度，学生的家庭教育和生活阅历，都使他们的接触面不广，没有更多的生活体验，这直接导致学生作文素材的缺乏。笔者作为小学语文教师，对藏区小学语文教学具有较为丰富的经验，如何提高藏区小学作文教学的的水平，谈谈自己的思考体会。
一、激发学生的作文兴趣
语文学科具有两个特点，一个特点是工具性，一个特点是文化性。学生具备一定的语文能力，那么他的沟通和交流能力就可以得到提高；学生具备一定的书面语言能力，那么他的写作水平就会得到提高。同时，学生学习其他学科还需要进行文本的阅读，这个也需要具有一定的语文能力，所以学习语文的意义深远而重大。提起作文，老师和学生都愁，老师愁怎样提高学生的写作能力，学生愁到哪里寻找写作素材，没有什么可写的。因此一到作文课，老师没劲头，学生没兴趣，导致教学效果不好。在我的教学生活中，我积极采取了兴趣驱动的做法，即让学生具有学习作文的兴趣。学生爱写、主动想写，那么作文水平的提高就指日可待和易如反掌。针对农村生活的环境特点，我采取了这样的做法；一些内容的作文，可以把学生带到生活中去。比如写春天的作文，农村学生每天上学的路上就是一路风景，培养学生善于观察的能力，随手都可以搜集到写作素材。春天来了，我给学生布置这样的日记作业，每天观察上学路上的景色，挑一种你最喜欢的植物，进行认真看，然后写下来。将每天看到的辽阔的原野的景色用文字记录下来，把你看到的第一朵花的开发时间和颜色形状等，记录下了。学生积累几篇日记后，我就布置作文题目。学生根据自己的观察日记，可以将乡村的春天景色如实写出来。有血有肉，是学生的亲历感受，这样的作文就容易生发感动。另外校园里也有很多绿化植物，各种花都是学生写作的素材。比如我布置了《校园中各种各样的花》这个题目，学生利用课余时间就可以进行实地观察，然后在上课时间用语言描述出来。有生活感受的文字才是好作文的标志。这样一来，学生感到作文原来如此轻松，不难写，又好玩。学生的写作兴趣一下子就提高了。
二、培养学生的阅读习惯
阅读是语文教学的核心，阅读不仅可以提高学生对文本内涵的理解能力和阅读品味的提高，更主要的是可以丰富学生的文学积累，提高学生的语言文字的运用能力，进而提高学生的作文能力。如今信息技术的发展，人们的从纸质阅读中解脱出来，更多的是电脑上的快餐式阅读。不要说学生，就是家长的阅读习惯也发生了变化。在农村，学生的纸质书本的阅读资源有欠缺，再加上很多家长外出务工，学生和爷爷奶奶一起生活，在教育上和学习的督促上都有很多的弊端，导致学生缺乏阅读习惯。新课标明确对各个年级段学生阅读量的规定，其目的就是让学生听过阅读优秀篇章，进而了解社会和生活，提高作文水平。每一本书都是学生了解外界的窗口，多个窗口的敞开，对学生的文学积累和丰富见识，都具有一定的帮助作用。我引导学生从读一篇文章开始，不动笔墨不读书的习惯培养也是促进学生阅读能力提高的好方法。学生读童话，是他们最喜爱的内容，我就先从通话阅读的指导开始。童话都具有一定的思想内涵，是对学生进行人格塑造的好素材，所以我设计竞赛，比一比谁读的书多，谁记忆的多，谁对故事理解得深刻。定期开展展示活动，学生PK心理特别重，一旦取胜，他们特别高兴。我用这种方法，使一大批学生的阅读兴趣和阅读能力得到了提高，作文水平也得到相应的提高。
三、结合藏区学生的语言习惯和生活习惯进行教学
西藏地区的文化悠久，历史深厚，藏民族的文化生活和习俗特点，都在一定程度上影响着学生的学习和成长，尤其是作文教学的开展，更是语文教学的一个重头戏。藏区语文的教学实施的是双语制，学生既要有母语的学习，也要有汉语的学习。汉语作文的教学一定要和藏区的语言特点和生活环境特点密切相关，让学生对汉语作文不陌生，不为难，从而积极写作，提高作文水平。藏族的风俗习惯和生活特点都是学生进行汉语作文的好素材，因此教师要善于挖掘生活中的作文教学内容，为学生的汉语作文教学打下基础和铺平道路。我利用作文课时间，给学生讲述藏族的发展历史，讲述历史上的名人故事，让学生对本民族的一切增加了解，提升民族自豪感，然后在作文中適当选择相应的素材补充到作文中，形成一篇有血有如的好作文。
作文对于学生语文学习，具有的意义是不言而喻的。作为教师应该根据学生的特点，根据生活环境的特点，适当安排作文教学的方法和途径，让学生喜欢作文，善于写作文。并通过各种方式的积累，提高学生的写作水平，为作文的整体提高作出努力。作文肩负的使命使得教学地位非常高，老师也要充分认识到这一点，重视作文教学，引导学生积极写作，培养他们的观察能力，进而实现作文教学效率提高的教学目标。
参考文献
[1]刘亚雄.小学作文开放式教学的实践与思考[J].湖南第一师范学报
[2]刘琦.小学作文教学与学生生活沟通的研究[J].沙洋师范高等专科学校学报
[3]董标.哪里有压迫，哪里就应该有《被压迫者教育学》——试述保罗·费莱雷的“解放教育学”[J].比较教育研究
[4]吴飞，吴洪辉.小学作文教学的误区及对策[J].山东教育