论文部分内容阅读
【摘要】随着在全国各个学校逐渐深入推广基础教育课程改革，为做到在英语课堂教学中渗透新课程理念，从而对应用课堂教学质量提高。在此背景下，笔者借助于相应教学方法在课堂上使用，从而可以对新课程改革之后小学英语课堂所出现的改变体现。
【关键词】基础教育 课程改革 教学质量 教学方法
由于实施当前新一轮的课程改革其目的就是要让学生对丰富经验获得，新课程标准要求教学当中对学生实际生活紧密联系，做到更为真实语言情景创设，导致语言实践活动拥有交际意义。英语教师必须将生活体验蕴含于英语教学当中，从而将新课程理念渗透入英语课堂，为此，笔者做出以下尝试：
一是实施任务型教学模式。这种教学模式则是在一个或者多个具体活动任务整合英语教学目标，这就导致学生在任务完成借助于英语，还会潜移默化学会英语，其主要目的就是积极培养学生在任务完成当中对英语运用能力进行提高。从这一层面来看，英语也仅仅是一种技能而已。针对小学英语课堂来看，“任务型”教学模式所指导的教学活动则是确立相应教学目标之后，教师通过对相应具体任务分析与设计，这就是为了把所有教学目标往教学活动当中能够使用的具体内容方向拓展。由于这种教学模式采用，这样在课堂上过得比较充裕，学生做事可以对英语乐趣体验，在丰富多彩的英语课上，学生也可以对成功喜悦体验。
二是对相应英语教学情境予以创设。在教学中通过情境的创设，这就是统一无意识心理活动与有意识心理活动，基于认知层面将学生的可暗示性进行启迪，这样就可以让学生对教育输入接受。借助教师教才能获得语言能力，学习者是外语交际能力获得的决定因素，能力不可以通过教师教给学生，借助于教师的引导帮助，学生可以对其进行积累。基于具体教学情境这属于最好的学习语言方式，教师的教学立足于具体情境，学生必然可以对语言本质理解，并不需要教师进行更多的解释。情境创设在当前小学英语教学当中必须做到让学生对语言感知，基于真实的情境借助语言的运用往往可以得到更好的效果。笔者通过在英语课堂中借助于多媒体设备来对教学的重难点进行突破，有效融合图像、声音、文字，从而有着特别活跃的课堂气氛。
三是对现代教学技术运用。通过在英语课堂上运用现代教育技术，这就会导致对以往传统的课堂教学时间和空间的局限进行突破，其特点有反应灵敏、超大信息存储量、良好视听效果、快速变换速度等，从而有效结合情景、语言、听觉、视觉、形象、声音，这就可以为发展学生思维能力发挥特别好的作用。如今高速发现的信息技术背景下，这就导致教育技术也被引入到校园。传统单调的教学受到受到计算机辅助教学的影响，这就导致多媒体教学在教室的日常教学当中更多运用，丰富活泼的多媒体也对发展学生思维能力起到有效促进作用，借助计算机所创设的和现实生活相仿的情境，导致学生的学习兴趣得到有效提高。教师通过在小学英语课堂教学当中对现代教育技术的有效运用，使得学生学习的积极性得到有效激发，这就为学生学习英语兴趣的提高提供有效帮助。将现代教育技术在小学英语课堂当中予以运用，还可以对课堂教学进行优化，导致学生对英语运用交际的能力进行初步的有效培养，将儿童的思维进行激活，从而为提高学生综合素质起到有效促进。
四是将合理的评价手段进行运用。由于教育这门艺术绝对不是对本领进行传授，往往是鼓舞、唤醒、激励，从这就能够了解到，学生评价可以发挥极其重要的作用，具体来看，评价这也是属于一门艺术，如果对评价手段运用的好那么可以对学生成功感满足，与此同时，还能够对学生持续向上的精神有效激励，从所采取的形式来看，主要有结合评语与等级、终结性与形式性，从而红的合理全面的学生评价。教育当中最为基本的功能则是激励，如果孩子处于激励氛围中成长，那么只持续不断的进取。我采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的"印绩"多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。通过采用这些行之有效的教学手段，在任务型教学模式的驱使下，每个学生每节课都能有所收获，在任务中不知不觉感受了英语，喜欢上了英语。在具体的教学过程中我充分利用现代教育技术的优势，创设生动逼真的教学情境，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。由于采用了多元的评价手段，每个学生在英语课上都是主角，他们的成功感得到了最大的满足，都觉得英语课对他们而言是一种享受。
总之，通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师，我由衷地感到高兴，也亲身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端，我们要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的小学英语课堂！
参考文献：
[1]林曼诗.小学英语教学中如何应用激励策略[J].考试周刊2009（09）.
[2]张志娟.英语教学中如何渗透新课标理念[J].考试周刊. 2010（41）.
[3]曹海霞.小学英语教学中新课标理念的落实[J].新课程（小学）.2010（09）.
[4]高立志.营造良好学习氛围激发英语学习兴趣[J].教育实践与研究（小学版）.2006（Z1）.
[5]张立昌.小学英语教师的教师信念调查[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2008（05）.
【关键词】基础教育 课程改革 教学质量 教学方法
由于实施当前新一轮的课程改革其目的就是要让学生对丰富经验获得，新课程标准要求教学当中对学生实际生活紧密联系，做到更为真实语言情景创设，导致语言实践活动拥有交际意义。英语教师必须将生活体验蕴含于英语教学当中，从而将新课程理念渗透入英语课堂，为此，笔者做出以下尝试：
一是实施任务型教学模式。这种教学模式则是在一个或者多个具体活动任务整合英语教学目标，这就导致学生在任务完成借助于英语，还会潜移默化学会英语，其主要目的就是积极培养学生在任务完成当中对英语运用能力进行提高。从这一层面来看，英语也仅仅是一种技能而已。针对小学英语课堂来看，“任务型”教学模式所指导的教学活动则是确立相应教学目标之后，教师通过对相应具体任务分析与设计，这就是为了把所有教学目标往教学活动当中能够使用的具体内容方向拓展。由于这种教学模式采用，这样在课堂上过得比较充裕，学生做事可以对英语乐趣体验，在丰富多彩的英语课上，学生也可以对成功喜悦体验。
二是对相应英语教学情境予以创设。在教学中通过情境的创设，这就是统一无意识心理活动与有意识心理活动，基于认知层面将学生的可暗示性进行启迪，这样就可以让学生对教育输入接受。借助教师教才能获得语言能力，学习者是外语交际能力获得的决定因素，能力不可以通过教师教给学生，借助于教师的引导帮助，学生可以对其进行积累。基于具体教学情境这属于最好的学习语言方式，教师的教学立足于具体情境，学生必然可以对语言本质理解，并不需要教师进行更多的解释。情境创设在当前小学英语教学当中必须做到让学生对语言感知，基于真实的情境借助语言的运用往往可以得到更好的效果。笔者通过在英语课堂中借助于多媒体设备来对教学的重难点进行突破，有效融合图像、声音、文字，从而有着特别活跃的课堂气氛。
三是对现代教学技术运用。通过在英语课堂上运用现代教育技术，这就会导致对以往传统的课堂教学时间和空间的局限进行突破，其特点有反应灵敏、超大信息存储量、良好视听效果、快速变换速度等，从而有效结合情景、语言、听觉、视觉、形象、声音，这就可以为发展学生思维能力发挥特别好的作用。如今高速发现的信息技术背景下，这就导致教育技术也被引入到校园。传统单调的教学受到受到计算机辅助教学的影响，这就导致多媒体教学在教室的日常教学当中更多运用，丰富活泼的多媒体也对发展学生思维能力起到有效促进作用，借助计算机所创设的和现实生活相仿的情境，导致学生的学习兴趣得到有效提高。教师通过在小学英语课堂教学当中对现代教育技术的有效运用，使得学生学习的积极性得到有效激发，这就为学生学习英语兴趣的提高提供有效帮助。将现代教育技术在小学英语课堂当中予以运用，还可以对课堂教学进行优化，导致学生对英语运用交际的能力进行初步的有效培养，将儿童的思维进行激活，从而为提高学生综合素质起到有效促进。
四是将合理的评价手段进行运用。由于教育这门艺术绝对不是对本领进行传授，往往是鼓舞、唤醒、激励，从这就能够了解到，学生评价可以发挥极其重要的作用，具体来看，评价这也是属于一门艺术，如果对评价手段运用的好那么可以对学生成功感满足，与此同时，还能够对学生持续向上的精神有效激励，从所采取的形式来看，主要有结合评语与等级、终结性与形式性，从而红的合理全面的学生评价。教育当中最为基本的功能则是激励，如果孩子处于激励氛围中成长，那么只持续不断的进取。我采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的"印绩"多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。通过采用这些行之有效的教学手段，在任务型教学模式的驱使下，每个学生每节课都能有所收获，在任务中不知不觉感受了英语，喜欢上了英语。在具体的教学过程中我充分利用现代教育技术的优势，创设生动逼真的教学情境，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。由于采用了多元的评价手段，每个学生在英语课上都是主角，他们的成功感得到了最大的满足，都觉得英语课对他们而言是一种享受。
总之，通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师，我由衷地感到高兴，也亲身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端，我们要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的小学英语课堂！
参考文献：
[1]林曼诗.小学英语教学中如何应用激励策略[J].考试周刊2009（09）.
[2]张志娟.英语教学中如何渗透新课标理念[J].考试周刊. 2010（41）.
[3]曹海霞.小学英语教学中新课标理念的落实[J].新课程（小学）.2010（09）.
[4]高立志.营造良好学习氛围激发英语学习兴趣[J].教育实践与研究（小学版）.2006（Z1）.
[5]张立昌.小学英语教师的教师信念调查[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2008（05）.