【摘 要】
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随着新课程教育理念的不断深入,高中生物生成性教学模式属于一大亮点,发挥着解放教师、解放学生、解放教材、照亮课堂的作用,焕发了课堂教学的生命活力。在高中生物教学中,生成性也具有一定的困难,开放课堂之后很可能发生“无序”现象,使教师的工作面临严峻考验。本文主要阐述高中生物课堂教学的生成性引领策略,旨在为全面提升高中生物教学质量提供借鉴。
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随着新课程教育理念的不断深入,高中生物生成性教学模式属于一大亮点,发挥着解放教师、解放学生、解放教材、照亮课堂的作用,焕发了课堂教学的生命活力。在高中生物教学中,生成性也具有一定的困难,开放课堂之后很可能发生“无序”现象,使教师的工作面临严峻考验。本文主要阐述高中生物课堂教学的生成性引领策略,旨在为全面提升高中生物教学质量提供借鉴。
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