素质教育背景下小学体育课堂教学现状及对策

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近年来,我国教育事业得到了蓬勃发展,教学水平也有了显著提升,素质教育作为一种全新的教育理念,在各个学科领域的教学中得到践行,促使教学目标、教学内容等发生了一定的转变。在素质教育背景下,小学体育教学正面临着新的考验,通过实践调查发现,我国小学体育教学中仍存在诸多问题,对推动体育教学全面改革的具体策略做出分析与研究,是强化教学效果、发展学生多项能力的重要前提。本文从多个角度对此展开介绍,希望能为广大教师提供一些教学思路。
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目前,发展学生核心素养概念已经成为最重要的一个教育思想,也直接影响着学科教学目标。在核心素养的直接影响下,高中数学教学也随之发生了变化,且在2017年版的《全日制普通高中数学课程标准》中,也已经明确提出了发展学生数学学科核心素养的教学任务,全面分析了数学学科核心素养的具体内涵。对此,高中数学教师也要积极围绕核心素养这一新型目标重新设计单元教学计划,以便切实改善数学教学效果。本文将综合分析数学学科素养的内涵,再据此分析如何围绕核心素养去设计、执行单元教学计划。
在新课改背景下,教师逐渐认识到了传统教学模式的弊端,开始采用更科学的教学方法进行教学。小学生自控能力有限,如果教师不能对课堂教学气氛进行更好的营造,学生很容易在学习的过程中开小差,达不到预期的学习效果。本文针对营造小学课堂教学气氛的方法进行讨论,希望对广大小学教师有所帮助。
在我国悠久的文化体系中蕴藏着大量可以继承并发扬的内容。高中语文是高中教学的重点,以优秀传统文化为依托进行高中语文教学,在语文课堂教学中对学生进行科学引导,让学生深入开展优秀传统文化的学习,可以促进优秀传统文化在教学过程中的融入,让高中语文课堂教学效率得以有效提升,以实现对学生文化素养的培养。笔者结合多年的教学经验,展开对高中语文教学模式的深入探讨。
在教育改革背景下,德育成为基础教育的首要任务。道德与法治学科是实施德育的重要载体,对于学生思想道德层面的发展具有至关重要的作用,是引导学生形成良好道德观念的主要途径之一。新课程标准提出,道德与法治课程在学生德育上具有应然性,教师应明确相关要求,将立德树人渗透到道德与法治课堂教学中。本文从初中道德与法治的角度出发,分析立德树人教育的意义,并提出具体策略。
数学“课题学习”是指在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程。以“课题学习”为载体的数学教学活动能培养学生的创新意识和实践能力,提高学生综合运用数学知识与方法解决实际问题的能力,更能全面提高学生的数学成绩与素养。
随着我国教育事业的不断发展,各阶段的教学目标和要求也在逐渐地发生改变。计算机课程具有一定的实践性和操作性,能为学生的专业发展提供明确的基础支撑,在对计算机类学生进行教学的过程中,提高教学效率,加强课堂的高效性是重点关注的问题之一。面对现阶段的计算机教学现状,教师要对不同的学生的发展和对知识的掌握程度进行全面地分析和研究,制订出有针对性的措施,保证计算机教学的有效进行,从而促进学生的全面发展。
随着英语新课改的深入发展,教师在课堂教学中更注重培养学生综合的语言运用能力。复述作为一种综合性、创造性的语言训练方式,能让学生在记忆内容的基础上融入自身的思考和理解,以语言的形式表达出来,能有效培养学生的英语思维能力与语言表达能力。教师借助复述教学为学生提供展现自我、表达自我的机会,让学生在英语复述过程中感受到英语语言表达所带来的成就感与满足感。
越来越普及的移动互联网使得学生获取知识、提升素养的途径更加多元化。在当前的教学活动中,大部分高校教师仍采用以教师为中心的模式,难以调动学生的自我导向意识和主观能动性,容易形成学习倦怠。从教与学的整体来看,教师和学生的主动性都应该得以调动。在移动互联技术环境下重构教学模式,整合教师与学生的互动关系,构建基于移动互联的课堂互动教学模式,能够充分发挥两种教学模式的优势,实现更好的教学效果。通过学生和教师角度,重构课堂互动教学方法,提高教学目标实现率和学生学习效率。
基于高中数学新课标的要求,课堂教学愈发重视数学文化的融入,数学文化题在高考中的占比也相应增加,但学生对于数学文化题的解题效果却不佳。结合数学文化题的特征,总结高中数学文化题的解题思维模式,并基于解题思维模式设计解题教学活动,帮助学生理清数学文化题的解题思维步骤,引导学生学会抓住问题本质,提高解题的有效性。
在中华民族的历史发展进程中,具有很多优秀的传统美德,这些传统美德对促进初中学生德育水平的不断提升有很大帮助。为了使中华传统美德更好地应用于初中道德与法治教学,本文对教学活动进行了反思,探索在教学过程中践行中华传统美德的途径与方法,以此来促进初中学校的德育工作。