新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。因此,在小学英语教学中,有效调动学生全面参与、多感官记忆以及注意渗透方法尤为重要。基于这一点,在这里我给大家介绍几种记忆英语单词的方法。
　　一、讲故事记忆法
　　一个引人入胜的故事不但能激发学生的学习兴趣,而且会使许多词汇和学过的知识得到复习和巩固。如:我在讲《My Family》一课时,把家庭成员的单词编成一个温馨、有趣的故事。我先用简笔画画出青蛙的生活环境——池塘、荷叶等,再用教学课件展示青蛙的一家:father frog,mather frog,sister frog, brother frog。然后,通过观察让学生找出“father frog”并做出“father frog”的动作;通过猜谜引出“mather frog”并让学生做出“mather frog”的动作;通过介绍家庭成员的关系引出“sister frog”并让学生用自己的语言对“sister frog”进行描述;通过猜谜引出“brother frog”并进行操练。这样,就把原本枯燥的英语单词转换成言语交际行为,使英语学习富有童趣、贴近生活,从而使学生自觉积极地学习有关的英语单词。
　　二、联想记忆法
　　象形词是人们根据事物体突出的形狀、特征、动作而创造出来的,这类词在英语中占有重要的地位。只要我们抓住这一特点,,充分发挥想象,那么记住一个单词就容易多了。如: eye see meet sleep (e、e代表两只眼睛)、 bed(b、d代表前后床头)、 cup(u为杯子状)、 banana(a代表香蕉的瓣,n代表连接的把)、rabbit(b、b代表两只长耳朵)等。
　　三、音形义结合记忆法
　　英语中相当一部分词的读音决定了词形和词义。把音、形、义有机结合能更容易地记住单词。如:人们根据炸弹爆炸的声音造出了“bomb ”,根据物体掉下的声音造出了“down ”, 根据门窗撞击的声音造出了“open ”, 根据咳嗽的声音造出了“cough ”等等。
　　四、对比记忆法
　　有时候,英语单词之间读音完全相同或极为相似。这样一来,我们就可以通过比较、观察,找出它们的同异之处。如:week及weak读音为[wi:k],meet及meat读音为[mi:t]等。
　　五、音形对照记忆法
　　这种记忆方法适用于集中识词,它的特点是速度快,音形同时记忆,会读就会写。英语的开音节有两种:绝对开音节和相对开音节。绝对开音节就是直接以元音字母结尾的音节,在绝对开音节中,元音字母读字母本身的音。如:be、go、so、no等单词。这一类单词的数量很少也很简单,相对容易记忆。相对开音节就是“一个元音字母+一个辅音字母+e”所构成的音节,如:date、skate、mate、snake、note、spoke、smoke等。其中前边的元音字母读字母本身的音,而最后的字母“e”不发音。这一类单词的数量很多,大都是单音节单词。在掌握了读音规律以后,就可以直接拼写出单词了。
　　六、单元记忆法
　　所谓单元记忆就是把一些具有相同规律或同一个单词的几种变化组合在一起,犹如一个单元。实践表明,单元记忆能使学生学习目标更明确,可以提升学生的学习效率。我们既可以把一些含有相同字母组合的单词放在一起记忆,如:在学到“smart”这个单词的时候,可以把“hard 、sharp 、part large 、dark ”等放一起记忆;还可以把一个单词的几种变化放在一起记忆,如:care(动词/名词,关心)、 careful(形容词,关心的、细心的、小心的)、 careless(形容词,粗心的、不小心的)、 carefully(副词,小心地、认真地);real(形容词,真的、真实的)、really(副词,真正地、真实地)等。