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摘要：中等职业院校是为社会输送高素质技能型人才的重要平台，在推动中职教育工作顺利落实的过程中，体育课程的教学改革尤为重要，在中职体育学科发展的进程中，素质拓展训练能够起到积极的推动作用，有效开展素质拓展训练，能够增强学生身体素质，培养学生体育运动热情，为职业技能教育提供保障。本文简单分析了中职体育教学中应用素质拓展训练的积极意义，结合笔者实际教育工作经验，提出了初次拓展训练在中职体育教学中的有效应用策略。
关键词：素质拓展训练;中职体育;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
在我国教育事业飞速发展的时代背景下，中等职业教育也迎来了新的发展机遇，做好中职院校体育教育工作是为社会输送高素质技能型人才的重要前提。中职学校学生正处于身心发育的关键时期，通过参与体育训练活动，中职学生可以逐渐培养适应社会发展的能力。在不断推动素质拓展训练与中职体育教学相融合的过程中，学生的综合素质可以得到有效培养，中职体育学科的教育价值可以充分体现。
一、中职体育教学中应用素质拓展训练的积极意义
（一）有利于培养学生体育精神
体育精神本身蕴含着丰富且深刻的内涵，其中包括超越自我的挑战精神，追求公平的竞技精神，培养学生良好的体育精神是提高学生综合素质的重要途径。在中职体育教学中不断融入素质拓展训练活动，具有一定挑战价值的素质训练项目能够帮助学生在参与素质拓展训练的过程中培养团队精神。在教师的不断推动下，学生能够在素质拓展训练活动中不断强化体育精神，培养学生健全的人格。
（二）有利于激发学生体育学习兴趣
浓厚的学习兴趣是学生学习体育知识的重要驱动力，当前许多中职学生在体育学习方面缺乏热情，由于教师采用的体育教学手段过于单一，导致学生的学习积极性受到较大影响。素质拓展训练本身具有形式多样的特点，在开展中职体育教学活动的过程中，教师可以多样化的素质拓展训练为依据，不断引发学生的有效思考，这样一来，学生可以始终保持对体育运动的新鲜感，并在不断参与体育训练的同时提高身体素质。
二、素质拓展训练在中职体育教学中的有效应用策略
（一）做好素质拓展训练的场地建设
良好的場地设施建设是素质拓展训练顺利实施的基础和前提，在开展中职体育教学活动的过程中，中职学校应当充分重视对素质拓展训练场地的建设，在资金投入方面做好规划，确保良好的基础设施能够服务于素质拓展训练的教学。这就要求学校能够合理地做好资金规划，加大体育方面的建设与投入，除了基础的运动场地建设外，还应针对素质拓展训练的专项场地加大投入。此外，学校同样需要重视对拓展训练场地的维护和管理，由专人负责对设施以及场所的维护，确保学生能够安全便捷的使用拓展训练场地，并在中职体育教学中发挥作用。
（二）通过分组对抗提高素质拓展训练效率
分组对抗是调动学生学习积极性的重要形式，在开展素质拓展训练的教学活动时，教师应当充分考虑到学生的身体素质，一方面对素质拓展训练的开展形式进行有效创新，另一方面也要引导学生以小组为单位开展有效的对抗。这就要求教师能够合理的设计素质拓展训练的开展形式，融入较多的对抗性训练，首先根据学生的体育运动能力以及性格特点合理的划分小组，将小组人数控制在4～6人。在明确分组和分工的基础上，教师还可以鼓励学生进行有针对性的对抗，为了赢得小组荣誉而不断作出努力，这样一来学生的学习积极性能够得到充分提升。此外，在开发素质拓展训练的相关教育资源时，教师同样需要做出有针对性的调整，让小组合作的价值能够得到充分体现，确保学生始终保持积极向上的学习态度。
（三）完善评价机制转变学生学习观念
教学评价在中职体育教学中占据着重要位置，为了有效凸显素质拓展训练活动的教育价值，教师应当充分重视对评价活动的合理创新与优化，以严格的评价标准对学生实施评价，充分关注学生参与素质拓展训练过程的表现，并以此为基础转变学生的学习观念。这就要求教师放弃传统评价模式下以结果为导向的评价机制，更多的关注学生在过程中付出的努力以及具体的行为表现，通过合理有效的评价活动，真正引发学生的思考，让学生做到不断自我总结，逐渐适应素质拓展活动。除了由教师开展评价活动，学生对自身的自我评价同样十分重要，为此，教师必须积极建立多元主体的评价机制，让学生学会回顾素质拓展训练的活动过程，并且树立正确的体育运动观。
总结：
综上所述，在中职体育教学中应用素质拓展训练，这是提高中国体育教学质量的重要保障，同时也是强化学生综合素质的必然要求，作为培养技能型人才的重要平台，中职学校必须在体育课程方面提出更高的要求，让素质拓展训练的价值能够得到充分体现，通过高质量的教育为社会输送人才。
参考文献
[1]许贤锐.在中职体育教学中进行素质拓展训练的策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：245.
[2]罗星，汤志强.浅析素质拓展在中等职业学校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2019，9（35）：127-129.
关键词：素质拓展训练;中职体育;应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
在我国教育事业飞速发展的时代背景下，中等职业教育也迎来了新的发展机遇，做好中职院校体育教育工作是为社会输送高素质技能型人才的重要前提。中职学校学生正处于身心发育的关键时期，通过参与体育训练活动，中职学生可以逐渐培养适应社会发展的能力。在不断推动素质拓展训练与中职体育教学相融合的过程中，学生的综合素质可以得到有效培养，中职体育学科的教育价值可以充分体现。
一、中职体育教学中应用素质拓展训练的积极意义
（一）有利于培养学生体育精神
体育精神本身蕴含着丰富且深刻的内涵，其中包括超越自我的挑战精神，追求公平的竞技精神，培养学生良好的体育精神是提高学生综合素质的重要途径。在中职体育教学中不断融入素质拓展训练活动，具有一定挑战价值的素质训练项目能够帮助学生在参与素质拓展训练的过程中培养团队精神。在教师的不断推动下，学生能够在素质拓展训练活动中不断强化体育精神，培养学生健全的人格。
（二）有利于激发学生体育学习兴趣
浓厚的学习兴趣是学生学习体育知识的重要驱动力，当前许多中职学生在体育学习方面缺乏热情，由于教师采用的体育教学手段过于单一，导致学生的学习积极性受到较大影响。素质拓展训练本身具有形式多样的特点，在开展中职体育教学活动的过程中，教师可以多样化的素质拓展训练为依据，不断引发学生的有效思考，这样一来，学生可以始终保持对体育运动的新鲜感，并在不断参与体育训练的同时提高身体素质。
二、素质拓展训练在中职体育教学中的有效应用策略
（一）做好素质拓展训练的场地建设
良好的場地设施建设是素质拓展训练顺利实施的基础和前提，在开展中职体育教学活动的过程中，中职学校应当充分重视对素质拓展训练场地的建设，在资金投入方面做好规划，确保良好的基础设施能够服务于素质拓展训练的教学。这就要求学校能够合理地做好资金规划，加大体育方面的建设与投入，除了基础的运动场地建设外，还应针对素质拓展训练的专项场地加大投入。此外，学校同样需要重视对拓展训练场地的维护和管理，由专人负责对设施以及场所的维护，确保学生能够安全便捷的使用拓展训练场地，并在中职体育教学中发挥作用。
（二）通过分组对抗提高素质拓展训练效率
分组对抗是调动学生学习积极性的重要形式，在开展素质拓展训练的教学活动时，教师应当充分考虑到学生的身体素质，一方面对素质拓展训练的开展形式进行有效创新，另一方面也要引导学生以小组为单位开展有效的对抗。这就要求教师能够合理的设计素质拓展训练的开展形式，融入较多的对抗性训练，首先根据学生的体育运动能力以及性格特点合理的划分小组，将小组人数控制在4～6人。在明确分组和分工的基础上，教师还可以鼓励学生进行有针对性的对抗，为了赢得小组荣誉而不断作出努力，这样一来学生的学习积极性能够得到充分提升。此外，在开发素质拓展训练的相关教育资源时，教师同样需要做出有针对性的调整，让小组合作的价值能够得到充分体现，确保学生始终保持积极向上的学习态度。
（三）完善评价机制转变学生学习观念
教学评价在中职体育教学中占据着重要位置，为了有效凸显素质拓展训练活动的教育价值，教师应当充分重视对评价活动的合理创新与优化，以严格的评价标准对学生实施评价，充分关注学生参与素质拓展训练过程的表现，并以此为基础转变学生的学习观念。这就要求教师放弃传统评价模式下以结果为导向的评价机制，更多的关注学生在过程中付出的努力以及具体的行为表现，通过合理有效的评价活动，真正引发学生的思考，让学生做到不断自我总结，逐渐适应素质拓展活动。除了由教师开展评价活动，学生对自身的自我评价同样十分重要，为此，教师必须积极建立多元主体的评价机制，让学生学会回顾素质拓展训练的活动过程，并且树立正确的体育运动观。
总结：
综上所述，在中职体育教学中应用素质拓展训练，这是提高中国体育教学质量的重要保障，同时也是强化学生综合素质的必然要求，作为培养技能型人才的重要平台，中职学校必须在体育课程方面提出更高的要求，让素质拓展训练的价值能够得到充分体现，通过高质量的教育为社会输送人才。
参考文献
[1]许贤锐.在中职体育教学中进行素质拓展训练的策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：245.
[2]罗星，汤志强.浅析素质拓展在中等职业学校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2019，9（35）：127-129.