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论文摘要：从儿童发展的特点和现实需要出发，结合幼儿音乐教育理论，注重教学实施的策略和方法，把教育理念、教学方法和一些新教材融入到幼儿音乐教育中。介绍了实践活动，旨在启发教学思路。随着不同阶段的幼儿接受能力，给予不同的教学策略来引导幼儿的发现能力和创造能力。
一、充分培养幼儿对音乐的兴趣
二、培养幼儿的节奏感和发音标准
三、培养幼儿音乐欣赏的能力
四、塑造幼儿对音乐创造能力
论文关键词：幼儿，音乐兴趣，节奏，欣赏能力，培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
著名音乐家铃木：“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐性格，使他获得一颗美好的心”。 可见，音乐教育对儿童发展的巨大作用是无庸置疑的。在幼儿园音乐课中，针对不同阶段的幼儿接受能力灵活运用各种教学方法，充分调动孩子对音乐的兴趣，从音乐不断熏陶中健康快乐成长。
一、充分培养对音乐的兴趣
儿童的兴趣是培养出来的。为幼儿创造音乐环境，并将音乐渗透在学习生活中。比如：幼儿听到欢快的幼儿歌曲有助于心情的舒畅，听得多很习惯的哼唱，以后在教学这些歌曲时能更快的学会，提高时间效率。在其他科目的学习中也插入背景音乐，也许会达很奇妙的效果。我在小班的教学中充分利用了音乐过渡每个生活环节，一段时间后孩子只要听到固定的音乐就能做出相应的行为。在这种情况下，孩子们接近音乐，熟悉音乐。他们会喜欢音乐，主动参与各种音乐活动，从而激发了孩子学习音乐的兴趣。
二、培养幼儿的节奏感和发音标准
由于各个年龄班的特点不同，因此我们必须先了解他们的特点从能有效的进行教学。
小班里的孩子很难辨别声音的细微差别。他们常常无法正确地发音，因为他们无法辨别发音的细微变化。因此，教师在音乐活动中要让幼儿多听、多看、多讲，具体形象的吸引幼儿愉悦的参与活动。
中班这一阶段的幼儿已能掌握较为复杂的歌曲，它还可以区分不同乐器的动态。因此教师可引导幼儿探索一些简单的概念：如音的高低、强弱、长短、音色的比较、和谐、以及音乐的重复等，使他们在音乐活动中通过自己亲自感知体验去发现这些概念。如：“听小铃拍手”、“跟着老师唱”“办家家” 等内容发展到让幼儿参与编唱歌词、创编乐句、创编简单的乐器故事等。
大班儿童更能辨别分化，如音乐活动《照镜子》幼儿能想象自己照镜子的情形，两人互相模仿，做出各种滑稽好玩的动作;还有音乐《小小指挥员》幼儿想象自己是一个小小指挥员，做出各种指令让下面的幼儿请完成，这个想象既有创造性又要合理。由于各年龄阶层都有自己的特点，在每一次音乐活动之前，我都会写一些简单的节奏模式，让孩子们在黑板上提前朗读和唱歌。它不仅训练节奏，而且学习节拍。
并在学习新歌曲之前根据歌曲内容做发声练习。如歌曲《秋天》老师问话 1 2 3 4| 5 —| 小朋友答： 5 4 3 2| 1 —|
秋天什么 样 小草变黄 了
在活动之前，让孩子们站起来用钢琴练习声音，从DO、RE、米河、FA、SO、La、Si、Douw等方面，培养孩子的听力和语调能力。另外还加上柯达伊手势，孩子也不会觉得无聊，现在孩子们已经能够用钢琴的声音唱“C”-B了。
我还在日常的生活训练孩子用腹式呼吸，和训练气息的支撑。即用闻气味的方法来引导孩子学习腹式呼吸：如闻花香即是深呼吸，用腹部吸气，然后用嘴巴说“啊，好香啊”的时候慢慢的呼气;闻到香味寻找方向时候急速吸气慢慢呼出。训练气息的方法是;吹纸不掉。就是拿一张小纸片放在手心，然后竖起来用嘴巴一口气的吹，让纸保持不掉下来。刚开始纸很快就掉下来了，幼儿只能吹3秒左右，慢慢的练习过后，孩子能坚持到10秒，最后能达到15秒闻气味等的方法来训练孩子的气息，另外还用“哦”“、“啊”“吗”来唱旋律，因为这些字都是元音都是圆嘴的对幼儿的发声有很大的帮助;还有让孩子想象“抛球”的样子发出从抛物线一样的“啊”的方式来教孩子发声、练声。甚至街头巷尾的叫卖声也可以作为练声的材料。此外，节奏训练也与日常生活中常见的拟声词相结合。在各种声音中，如急、快、慢、慢等。通过这种方式，不同节奏的孩子自然被接受，他们的想象力得到充分发展。
如：①全音符节奏的练习：雷声、炮声、爆炸声
4/4×---|×---||
轰！轰！
②二分音符的节奏练习：锣鼓、枪声等
2/4×-|×-|×-|×-||
哐哐哐哐！
③四分音符的节奏练习：鼓声、打锤声、走路声等
2/4××|××|
咚咚咚咚
④八分音符的节奏练习：闹钟声、小鸡叫、火车声
2/4××××|××××||
嘀嗒嘀嗒|嘀嗒嘀嗒||
咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓||
叽叽叽叽|叽叽叽叽||
（5）各种节奏的结合练习
如：小猫叫××|×-|| 小狗叫×××|×××||
喵喵|喵 -|| 汪汪汪|汪汪汪||
三、培养幼儿音乐欣赏的能力
在训练开始的时候，这些短小的旋律很容易听懂，让孩子们品尝和想象。提问：你觉得怎么样？虽然不够完美，但有点有趣。我再也听不见了，一遍又一遍地听。这样，孩子们可以说出同样的话。同时，当孩子们刚刚接触到他们的欣赏而听不见时，此外，各种乐器的古典和各种乐器，如“欢乐”、“华贤子”、“欢乐颂”等，在吃饭、散步、阅读、游戏等各个环节都伴随着音乐。一首优美的音乐，把孩子融入到美人的心情中，然后老师用音乐来表现内容，用适当的语言，孩子们能听懂孩子的语言，逐渐听懂孩子们的音乐，可以听，不由得跟着音乐跳舞。汹涌澎湃的孩子们也想到了新疆葡萄的收获。当你再次享受它的时候，孩子们将能够理解音乐中欢乐的气氛。
四、塑造幼儿对音乐的想象能力
孩子们可以自由讨论，随后要求孩子们用已有的知识和优美的词语表达他们想象中的秋天，他们也可以用行动表达春天。当孩子即将说话时，歌词被显示出来。培養他们大胆想象的能力。还有歌曲《娃娃快睡觉》幼儿听音乐想象自己抱着娃娃的情形。有的孩子还想象出娃娃一开始睡不着，翻来翻去的，妈妈的手温柔的摸着他的背，他就乖乖的睡着了。
还有音乐活动《打电报》请一名幼儿用手指在“发报机”上打出电报节奏，另一个幼儿模仿打出节奏，下一个来模仿。让幼儿在游戏中创造出不同的节奏型。提高孩子的想象力和学习能力。
事实上，引导儿童的发现能力。在音乐创造的音乐环境下，创造力可以使孩子健康快乐地成长。
参考文献
[1]李希.有效培养幼儿音乐欣赏能力的思考[J].北方音乐，2020（18）：182-183.
[2]赵笑.浅析学前教育如何培养幼儿音乐语言思维能力[J].新智慧，2020（18）：144.
一、充分培养幼儿对音乐的兴趣
二、培养幼儿的节奏感和发音标准
三、培养幼儿音乐欣赏的能力
四、塑造幼儿对音乐创造能力
论文关键词：幼儿，音乐兴趣，节奏，欣赏能力，培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
著名音乐家铃木：“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐性格，使他获得一颗美好的心”。 可见，音乐教育对儿童发展的巨大作用是无庸置疑的。在幼儿园音乐课中，针对不同阶段的幼儿接受能力灵活运用各种教学方法，充分调动孩子对音乐的兴趣，从音乐不断熏陶中健康快乐成长。
一、充分培养对音乐的兴趣
儿童的兴趣是培养出来的。为幼儿创造音乐环境，并将音乐渗透在学习生活中。比如：幼儿听到欢快的幼儿歌曲有助于心情的舒畅，听得多很习惯的哼唱，以后在教学这些歌曲时能更快的学会，提高时间效率。在其他科目的学习中也插入背景音乐，也许会达很奇妙的效果。我在小班的教学中充分利用了音乐过渡每个生活环节，一段时间后孩子只要听到固定的音乐就能做出相应的行为。在这种情况下，孩子们接近音乐，熟悉音乐。他们会喜欢音乐，主动参与各种音乐活动，从而激发了孩子学习音乐的兴趣。
二、培养幼儿的节奏感和发音标准
由于各个年龄班的特点不同，因此我们必须先了解他们的特点从能有效的进行教学。
小班里的孩子很难辨别声音的细微差别。他们常常无法正确地发音，因为他们无法辨别发音的细微变化。因此，教师在音乐活动中要让幼儿多听、多看、多讲，具体形象的吸引幼儿愉悦的参与活动。
中班这一阶段的幼儿已能掌握较为复杂的歌曲，它还可以区分不同乐器的动态。因此教师可引导幼儿探索一些简单的概念：如音的高低、强弱、长短、音色的比较、和谐、以及音乐的重复等，使他们在音乐活动中通过自己亲自感知体验去发现这些概念。如：“听小铃拍手”、“跟着老师唱”“办家家” 等内容发展到让幼儿参与编唱歌词、创编乐句、创编简单的乐器故事等。
大班儿童更能辨别分化，如音乐活动《照镜子》幼儿能想象自己照镜子的情形，两人互相模仿，做出各种滑稽好玩的动作;还有音乐《小小指挥员》幼儿想象自己是一个小小指挥员，做出各种指令让下面的幼儿请完成，这个想象既有创造性又要合理。由于各年龄阶层都有自己的特点，在每一次音乐活动之前，我都会写一些简单的节奏模式，让孩子们在黑板上提前朗读和唱歌。它不仅训练节奏，而且学习节拍。
并在学习新歌曲之前根据歌曲内容做发声练习。如歌曲《秋天》老师问话 1 2 3 4| 5 —| 小朋友答： 5 4 3 2| 1 —|
秋天什么 样 小草变黄 了
在活动之前，让孩子们站起来用钢琴练习声音，从DO、RE、米河、FA、SO、La、Si、Douw等方面，培养孩子的听力和语调能力。另外还加上柯达伊手势，孩子也不会觉得无聊，现在孩子们已经能够用钢琴的声音唱“C”-B了。
我还在日常的生活训练孩子用腹式呼吸，和训练气息的支撑。即用闻气味的方法来引导孩子学习腹式呼吸：如闻花香即是深呼吸，用腹部吸气，然后用嘴巴说“啊，好香啊”的时候慢慢的呼气;闻到香味寻找方向时候急速吸气慢慢呼出。训练气息的方法是;吹纸不掉。就是拿一张小纸片放在手心，然后竖起来用嘴巴一口气的吹，让纸保持不掉下来。刚开始纸很快就掉下来了，幼儿只能吹3秒左右，慢慢的练习过后，孩子能坚持到10秒，最后能达到15秒闻气味等的方法来训练孩子的气息，另外还用“哦”“、“啊”“吗”来唱旋律，因为这些字都是元音都是圆嘴的对幼儿的发声有很大的帮助;还有让孩子想象“抛球”的样子发出从抛物线一样的“啊”的方式来教孩子发声、练声。甚至街头巷尾的叫卖声也可以作为练声的材料。此外，节奏训练也与日常生活中常见的拟声词相结合。在各种声音中，如急、快、慢、慢等。通过这种方式，不同节奏的孩子自然被接受，他们的想象力得到充分发展。
如：①全音符节奏的练习：雷声、炮声、爆炸声
4/4×---|×---||
轰！轰！
②二分音符的节奏练习：锣鼓、枪声等
2/4×-|×-|×-|×-||
哐哐哐哐！
③四分音符的节奏练习：鼓声、打锤声、走路声等
2/4××|××|
咚咚咚咚
④八分音符的节奏练习：闹钟声、小鸡叫、火车声
2/4××××|××××||
嘀嗒嘀嗒|嘀嗒嘀嗒||
咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓||
叽叽叽叽|叽叽叽叽||
（5）各种节奏的结合练习
如：小猫叫××|×-|| 小狗叫×××|×××||
喵喵|喵 -|| 汪汪汪|汪汪汪||
三、培养幼儿音乐欣赏的能力
在训练开始的时候，这些短小的旋律很容易听懂，让孩子们品尝和想象。提问：你觉得怎么样？虽然不够完美，但有点有趣。我再也听不见了，一遍又一遍地听。这样，孩子们可以说出同样的话。同时，当孩子们刚刚接触到他们的欣赏而听不见时，此外，各种乐器的古典和各种乐器，如“欢乐”、“华贤子”、“欢乐颂”等，在吃饭、散步、阅读、游戏等各个环节都伴随着音乐。一首优美的音乐，把孩子融入到美人的心情中，然后老师用音乐来表现内容，用适当的语言，孩子们能听懂孩子的语言，逐渐听懂孩子们的音乐，可以听，不由得跟着音乐跳舞。汹涌澎湃的孩子们也想到了新疆葡萄的收获。当你再次享受它的时候，孩子们将能够理解音乐中欢乐的气氛。
四、塑造幼儿对音乐的想象能力
孩子们可以自由讨论，随后要求孩子们用已有的知识和优美的词语表达他们想象中的秋天，他们也可以用行动表达春天。当孩子即将说话时，歌词被显示出来。培養他们大胆想象的能力。还有歌曲《娃娃快睡觉》幼儿听音乐想象自己抱着娃娃的情形。有的孩子还想象出娃娃一开始睡不着，翻来翻去的，妈妈的手温柔的摸着他的背，他就乖乖的睡着了。
还有音乐活动《打电报》请一名幼儿用手指在“发报机”上打出电报节奏，另一个幼儿模仿打出节奏，下一个来模仿。让幼儿在游戏中创造出不同的节奏型。提高孩子的想象力和学习能力。
事实上，引导儿童的发现能力。在音乐创造的音乐环境下，创造力可以使孩子健康快乐地成长。
参考文献
[1]李希.有效培养幼儿音乐欣赏能力的思考[J].北方音乐，2020（18）：182-183.
[2]赵笑.浅析学前教育如何培养幼儿音乐语言思维能力[J].新智慧，2020（18）：144.