【摘 要】
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信息化技术所呈现出来的各种资源以及新兴功能为现代大学英语课堂提供了更多可能性，也使得传统课堂生态逐渐发生改变。商务英语专业课堂依赖这些信息资源和平台，给课堂教学带来极大便利，但同时也造成了课堂师生互动和课堂结构的生态失衡。课堂生态载体量过大、教师信息素养不高以及学生学习方式固化是造成课堂生态失衡的主要原因。应当通过减少课堂生态载体量、加大教师信息素养培养力度、优化教师教学方法和学生学习模式，构建和
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五”规划项目（GH-19086）； 山西省教育科学“十三五”规划2020年度专项课题（HLW-20094）； 运城学院2021年度教学改革创新项目（JG202115）；
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信息化技术所呈现出来的各种资源以及新兴功能为现代大学英语课堂提供了更多可能性，也使得传统课堂生态逐渐发生改变。商务英语专业课堂依赖这些信息资源和平台，给课堂教学带来极大便利，但同时也造成了课堂师生互动和课堂结构的生态失衡。课堂生态载体量过大、教师信息素养不高以及学生学习方式固化是造成课堂生态失衡的主要原因。应当通过减少课堂生态载体量、加大教师信息素养培养力度、优化教师教学方法和学生学习模式，构建和谐多元的商务英语课堂生态环境。
其他文献
推进共同富裕需要乡村教育的高质量发展，需要乡村教师的群体性成长。实践中，市域范围通过推进名师乡村工作驿站建设，建构了名师服务群体乡村教师专业发展的长效机制，助力了乡村教师循证实践能力的养成和乡土课程资源的建设。这种模式促进了名优教师专业资本对市域乡村学校的全覆盖，有效调动了多方资源支持乡村教育的高质量发展。
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随着信息时代的到来,许多新兴技术发展较快,并对教育领域产生了一定的冲击。传统课堂无法满足需求,学习方式在变革,教师实施教学的场所也不再像原来那样单一。因此,将信息技术和教育深度融合,以优化教学已成为一种必然趋势,智慧课堂也应运而生。智慧课堂能够为课堂互动提供丰富的的技术支持,互动是大数据时代智慧课堂的核心,日益成为教育者们关注和研究的重点。对国内外文献整理分析发现,课堂互动视角下,智慧课堂在生物学
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新课程改革的重要内容之一就是要改革课堂教学方式,在教学中要体现学生的主体地位,要强调学生的主动参与性;普通高中生物学课程标准（2017版）也指出生物学教学不仅仅是教师讲解和演示的过程,也是师生交流、共同发展的互动过程,生物学教学的课堂行为观察要关注学生在课堂上的师生互动、自主学习的行为表现,强调学生的学习是主动参与的过程。而部级优课作为优质的教学资源,其教学过程能较好的呈现师生互动的过程,是探究师
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针对云南都龙采场剥离废石中有色金属的回收进行了高效预富集新技术研究。工艺矿物学研究表明，废石中不同目的矿物的共生关系整体较为简单。试验结果表明，将含锡0.1%左右的剥离废石原料分成-120～+25、-25～+5、-5～+0.5、-0.5 mm四个粒级，分别采用光电选矿机、粗粒跳汰机、细粒跳汰机和螺旋分选机等不同选矿工艺和设备组合对不同粒级含锡废石进行预富集回收，得到品位为0.290%、回收率大于5
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新冠疫情之下,很多学校都被迫关闭线下教学场所,采用线上教学的方式来授课,线上教学作为一种应急手段进入人们的视野。长久以来,专家学者多研究线下教学,所以线上教学的理论和技术应用还不够完善,在实施上还存在很多问题。其中缺乏互动性是最显著的问题,而综合课是一门综合教授语音、词汇、语法、汉字,综合训练听说读写各项技能的课型,所以笔者打算以初级汉语综合课为例,采用观察法,运用iFIAS量表观察课上师生互动情