论文部分内容阅读
是唐昭，还是“展昭”
清代侠义小说《七侠五义》中的人物——御猫展昭，武功盖世，尤其在电视剧《包青天》中形象更是出神入化。
第一天来支教，热情的老师就给我介绍了班上的概况，其中就提到唐昭让我先要管住，不写作业，不听话。我描画他肯定又是一厌学之生了。
第一节课先要了解班级情况，我第一个点了唐昭的名，他有点发愣地站起来，直看我。我一看，脸瘦瘦的，穿戴整齐，留一小寸头，看上去很精神，瘦精和展昭还有点像。
教室里黄土厚厚的一层，纸屑一地。一问方知班上没有卫生班长。于是组织同学们选卫生班长，大家提名，当然，没有人提到唐昭。但是就冲着他的名字，我也想试试，到底他是不是有点“展昭”的风采呢？于是我说一人一周轮流来当这个卫生班长，第一周先由唐昭担任，担任期间第一要写完各种作业，第二要和同学和睦相处，第三要听老师的话。
在试用第五天时，和他的家长在“家校虹桥”上交流了一次——
他家长回信写道：
……老师，唐昭在家就是爱干活，最不爱写作业，只要劳动的事他非常喜欢做……
难怪呢！担任几天来，每天早上来得最早，然后，用他如火车般的喊声，组织男生搞卫生区，组织女生搞教室。学生们在他拿着大扫帚不怕累、不怕脏的带领下，都非常积极地参与卫生工作。
在早读前，大家就能非常干净地搞完各区域卫生。在周五还得了一面全校“卫生流动红旗”。
看来，还是有点展昭的范儿：声音洪亮，手脚麻利，性格开朗，身先士卒。
早餐里的“小旋风”唐昭
每天早上都要给学生发营养早餐，选四位同学，每人专领一样食物，如：花卷、肉肠、牛奶、苹果。唐昭每天负责发放花卷。每天分餐铃声一响，他就像一阵旋风一样飞出教室，不一会儿就第一个冲进教室，按组端着花卷箱子，我还没有看清楚，他已经给全班同学分完了；有的同学连花卷袋子都没有打开，我回头一看，他已是吃完了早餐，帮着给大办公室的老师们送早餐去了。几分钟给老师们送去了早餐，放下了箱子就像一只小兔子蹦蹦跳跳地来教室，坐在桌位上，打开课本轻声地朗读起昨天所学的课文了。在他的影响下，发早餐的同学手脚也麻利起来了，听着他的读书声，吃得慢的同学也加快了速度，在他的影响下，陆续吃完早餐的同学就开始纷纷读起课文来了。这种良好的习惯真不是老师天天叫喊能达到的。
树叶上盛开创意的唐昭
在上21课《从现在开始》一文时，为了巩固学习园地中学习动手做字卡的能力，我要求学生们在家做本课生字卡片。
第二天的课堂上，只见他羞羞答答，手伸在桌位里，想出又不想出的样子。我觉得很奇怪，于是就下去轻轻问他：“你的字卡做了吗？”他不好意思地说：“做了。”“在哪儿呢？”他指指桌位，“你拿出来，我们一起学习生字。”只见他慢慢地取出来，我一看是几片树叶，一摸还是那么地柔软。他把要学的10个生字很整齐地写着拼音，每个生字组两个词用黑色笔写在上面。
我有点吃惊了，问道：“你怎么想到用树叶做呢？”他说：“书上的生字都是写在树叶上面的。而且现在树叶又落得多，我就捡起来做了。”
“你太有创意了，热爱生活，还是细心的小学生，有创意的学生。”
于是我帮他把字卡贴在黑板上，让他当小老师教同学们认字，认完后把树叶字卡展示在了学习园地。
写到此时，我想找一些名人的教育经典来支撑，可是谁的合适呢？我只是自己想总结说：“不要小看每个孩子，他们都会有意想不到的出奇和创意。”难道不是吗？一班的学生走向社会后，谁又能说，得100分的孩子就比50分的孩子有创意，能力强呢？
午间阅读时的小“先生”唐昭
农村的孩子们非常苦，早上七点多就到学校了，有的中午不能回家，晚上五点才能回家。他们在校时间太长了，而且不像城市的孩子中午去小饭桌，能睡觉，能吃饭，他们是自己带吃的，或是家长来送吃的，或是自己买一包方便面。然后，就是在校园里或是校园外玩闹。
这样闹腾上一个中午后，下午第一节课时，很多学生就打瞌睡了，不能保证下午上课精力充沛。于是，我要求学生一点之前必须进教室，让班长组织学生读半小时课外书，再趴在桌上休息半小时（实在睡不着的孩子，可以继续阅读）。可是一周过去了，还是组织不起来。
于是，我想试试唐昭，让他来担任“午间班长”，结果，一周的试用期到后，他组织得有声有色，每天一点不到，满操场都能听到他的喊声：“二年级的午间阅读开始了，请进教室。”几分钟学生就迅速地回到教室。他为了让没有课外书的孩子中午有书读，还把家里的所有课外书带来，在他的桌子上摞了有一尺多高，专门借给那些没有书的学生，自己像个领头羊，在教室里转来转去，管管这个，喊喊那个，总是手不离书，书不离手。俨然一位十分喜欢读书的小先生。
有时候还组织同学们讲个故事，发朵红花，搞得有声有色。让同学们爱上了阅读，他也爱上了阅读。
大扫除中的小土人唐昭
下午第一节课后，全体教师开会。
一是通知参加下水文和教育故事比赛的文件，二是第二节课后我们要花两节课的时间大扫除。因为学校新教室盖好了，操场修好了，我们负责整理操场，搞好教室卫生。
我最喜欢看孩子们搞卫生了。大家在尘土飞扬的教室里，自己也像一片尘土，在整个尘土如烟的操场上，看着他们天真、可爱、稚气四溢的小脸蛋如一个个小洋芋蛋，格外可爱。我就喜欢穿梭在他们这一伙、那一拨里看他们热火朝天搞卫生的开心的样子。我仿佛也回到了童年。我的童年就是这样在学校度过的，现在还能想来，总有一个半天不上课，搞半天卫生，搞好后，在洒上水的潮湿的操场上，就开始疯狂地玩一个游戏：“打死救活”——像现在的打篮球吧，分成两队，一队把另一队的队员追上后，打上身体的一部分对方就算“死”了，不能动，在原地站着，然后这一队的人员，就想办法去救。 可是，他们现在不玩这个。
只见唐昭来给我汇报，老师，卫生我们搞完了，你检查一下。我摸摸他已看不见黑发的头，像有人在他的头发上，专门铺了一层土，黄黄的，像他那做字卡的树叶；再看他的眼睫毛上也是一层薄薄的土，小脸已不是黑一点的而是黄一点的了，像个小梨，鼻孔里也钻满那些可爱的尘土了。整个一个小土人了。看着他这个像是穿了一身黄土的小卫士，还有搞不干净的卫生吗？
你组织班干部们检查，要是全部干净了，就玩游戏。
一会儿，他们的游戏开始了，小土人玩也是极其的活泼轻快麻利。
唐昭有个好爷爷
初冬的早晨，七点钟天还没有大亮。
我套好手套，戴好口罩准备去跑步，路过教室，先看看今天早上的炉子生着了没有。
进教室一看，灯光下有一位瘦瘦的，戴着一顶灰帽子，穿一身灰衣服的老人，抽着烟，站在炉子旁边盯着炉子。
今日负责生炉子的是唐昭。他爹妈开馆子，平时不回家，一定是他的爷爷了。
我亲切地说：“爷爷来生炉子了，早啊。”边说边看火炉，火星正在点燃煤炭，像调皮的小孩子往上冒着微烟，往上蹿火苗。
他有点歉意地说：“我们来得早，不让进来，无烟煤一下子燃不着，我还带来了些有烟炭，着火得快点。”我一看炉面还有一些炭，一定是他带来的像苹果梨那么大的有烟炭。
看着他黑乎乎的脸、黑乎乎的手，我笑着说：“没事，火就要生好了，不迟，刚好合适，等孩子们全到了，火就旺旺的了。”
跑了一小时步后，学生要上早操了，我返回学校时，正好在校门口遇到了他，他骑着车才出校门。我喊道：“你辛苦了！谢谢！”他大声说了什么，我跑进了校门没有听到。
一进教室，一股热气扑面而来，如暖气。走近一看炉子，烧得正旺，像个红红的小太阳。
没想到，一小时内，他就一直守着炉子旁边，看着火一点一点地生旺了，觉得教室热了，孩子们要上课了，不受冻了，才离开了教室。
多有责任感和爱心的爷爷呀。
我向全班同学说了这件事。我们的家长的行为，一点一滴都影响着孩子。
难怪，我选的卫生班长，唐昭，这么有责任心，这么喜欢劳动，这么富有爱心。原来，是有这么一位让生活压得腰虽有点弯了，身体虽瘦小了，可是爱心、责任却如山般强壮、小溪般清澈的好爷爷呀！
我们有什么理由，说孩子不好呢？先从自我做起吧！我们家长，我们的父母，包括我。
江湖意气话唐昭
我三天没有来上课，孩子们看到我格外亲切，一股脑儿凑到一起，说这，道那。
我让唐昭先说，因为，我走时把他任命为“副班主任”呢。
记得周五站队放学时，我才记起来，给同学们说了周一要去培训三天，让他这个班长负责好班上的一切事，可是我买的奖品却忘记给唐昭了。
我连忙拿了一把四根扎的，昨天刚买的铅笔。跑到放学村校中队里找到唐昭（乡村学校的路队是按一个村一个村站的，不像我们学校是一班一班地站队放学），拍拍他的肩膀说：“周一老师去学习，把这四支铅笔给你当奖品，课堂上做得好的，你就把笔奖给他。”结果他后边站的一个黑乎乎的小男孩极其鄙夷地说：“这四支铅笔估计都会被他自己拿着用呢。他才不会奖励给别的同学。”我一听，想起了刚来时同事们说起的唐昭。看来，在学生圈内他也是个“坏孩子”的画像。于是，我坚定地对他说：“你说错了，一定不会的。”我又拍了拍唐昭的肩膀。
三天后，我一进教室，迫不及待地先要听班长唐昭的汇报了。
只见他亲热地看着我说：“老师，这两天你不在，课堂上有四位同学做得好。”
我装着漫不经心地问：“给他们奖励了吗？”
“老师，他给我们奖励的是他自己的铅笔。”坐在第一排的一个男生火急火燎地喊道，边喊边麻利地从他的花色铅笔盒里拿出了一支铅笔：白杆，花蝴蝶，后有一寸红色的擦子，前面削得尖尖的。我把铅笔借过来一看，感觉这正像火炉里燃烧的一块煤炭，温暖着。
我拿高了铅笔，让全班同学看了看，这一支铅笔代表着什么呢？
同学们七嘴八舌地议论起来：
有的说他无私，有的说他爱同学，有的说他听老师的话，有的说他是一位优秀的班长……
他听着同学们的话，羞涩地低下了头。我悄悄过去问他：“为什么不用我给你的铅笔做奖励？”他低低地说：“怕那四支笔不够奖励，就先奖励自己的。”
“是啊，同学们，我没有想到我的班长会舍不得用老师给他奖励的铅笔，而拿出自己的铅笔来奖励你们。我们这一单元学的课文的思想是要把爱带给大家，要给大家带来快乐。看来，唐昭做到了。他是我们能信任的好班长，老师能信任的好‘副班主任’。”我激动地在班上宣布。
小细节，大改变呀！老师的信任让他做出如此无私的举动来。
有时大人也难以做到呀。
唐昭——教室的孩子们到哪去了
每天午间一点半，我要交代孩子们开始阅读，结果那天中午我却睡到了一点四十，急匆匆带着午饭到教室门口时，教室里怎么一点点声音都没有呢？我吓了一跳，是不是都去山沟玩去了？
连忙打开教室门一看，呀，一教室的学生坐得端端正正地读书，班长唐昭站在讲台上专心地读着一本课外书。
真是被感动了！和他们相处已有两个月，午间阅读要是没有老师总是吵吵闹闹的，今天却出奇安静。
上周三我的腰因打水扭伤了，治病三天没来。
今天一进教室班干部居然没有给我汇报班情。有点奇怪。我主动问唐昭：“这几天班上怎么样？”他说：“老师，这两天都好着呢，都在写作业呢！”我有点不敢相信。
去办公室倒开水，一老师说：“这几天你们班早上、中午都读书，班长管理得好，我还给我们班说向你们班学习呢！”
唐昭这个我刚接班就听闻大名，不做作业、不读书，在老师、同学眼中不学好的孩子，现在已然成了一名优秀的学生，还把这个班长当得如此地让同学们“听话”。
让学生发挥自己的长处，并鼓励表扬他，他真的就能成长起来！
我专门开了一个主题班会《当什么样的班长》，以他为题，让学生讨论学习，并发奖品鼓励！
老师们现在对唐昭的评价是：他有当班长的能力。选三好学生时同学们也选了他：一，他有奉献精神；二，他写作业了；三，他是大家的好班长。
（作者单位：兰州师范附属小学）
清代侠义小说《七侠五义》中的人物——御猫展昭，武功盖世，尤其在电视剧《包青天》中形象更是出神入化。
第一天来支教，热情的老师就给我介绍了班上的概况，其中就提到唐昭让我先要管住，不写作业，不听话。我描画他肯定又是一厌学之生了。
第一节课先要了解班级情况，我第一个点了唐昭的名，他有点发愣地站起来，直看我。我一看，脸瘦瘦的，穿戴整齐，留一小寸头，看上去很精神，瘦精和展昭还有点像。
教室里黄土厚厚的一层，纸屑一地。一问方知班上没有卫生班长。于是组织同学们选卫生班长，大家提名，当然，没有人提到唐昭。但是就冲着他的名字，我也想试试，到底他是不是有点“展昭”的风采呢？于是我说一人一周轮流来当这个卫生班长，第一周先由唐昭担任，担任期间第一要写完各种作业，第二要和同学和睦相处，第三要听老师的话。
在试用第五天时，和他的家长在“家校虹桥”上交流了一次——
他家长回信写道：
……老师，唐昭在家就是爱干活，最不爱写作业，只要劳动的事他非常喜欢做……
难怪呢！担任几天来，每天早上来得最早，然后，用他如火车般的喊声，组织男生搞卫生区，组织女生搞教室。学生们在他拿着大扫帚不怕累、不怕脏的带领下，都非常积极地参与卫生工作。
在早读前，大家就能非常干净地搞完各区域卫生。在周五还得了一面全校“卫生流动红旗”。
看来，还是有点展昭的范儿：声音洪亮，手脚麻利，性格开朗，身先士卒。
早餐里的“小旋风”唐昭
每天早上都要给学生发营养早餐，选四位同学，每人专领一样食物，如：花卷、肉肠、牛奶、苹果。唐昭每天负责发放花卷。每天分餐铃声一响，他就像一阵旋风一样飞出教室，不一会儿就第一个冲进教室，按组端着花卷箱子，我还没有看清楚，他已经给全班同学分完了；有的同学连花卷袋子都没有打开，我回头一看，他已是吃完了早餐，帮着给大办公室的老师们送早餐去了。几分钟给老师们送去了早餐，放下了箱子就像一只小兔子蹦蹦跳跳地来教室，坐在桌位上，打开课本轻声地朗读起昨天所学的课文了。在他的影响下，发早餐的同学手脚也麻利起来了，听着他的读书声，吃得慢的同学也加快了速度，在他的影响下，陆续吃完早餐的同学就开始纷纷读起课文来了。这种良好的习惯真不是老师天天叫喊能达到的。
树叶上盛开创意的唐昭
在上21课《从现在开始》一文时，为了巩固学习园地中学习动手做字卡的能力，我要求学生们在家做本课生字卡片。
第二天的课堂上，只见他羞羞答答，手伸在桌位里，想出又不想出的样子。我觉得很奇怪，于是就下去轻轻问他：“你的字卡做了吗？”他不好意思地说：“做了。”“在哪儿呢？”他指指桌位，“你拿出来，我们一起学习生字。”只见他慢慢地取出来，我一看是几片树叶，一摸还是那么地柔软。他把要学的10个生字很整齐地写着拼音，每个生字组两个词用黑色笔写在上面。
我有点吃惊了，问道：“你怎么想到用树叶做呢？”他说：“书上的生字都是写在树叶上面的。而且现在树叶又落得多，我就捡起来做了。”
“你太有创意了，热爱生活，还是细心的小学生，有创意的学生。”
于是我帮他把字卡贴在黑板上，让他当小老师教同学们认字，认完后把树叶字卡展示在了学习园地。
写到此时，我想找一些名人的教育经典来支撑，可是谁的合适呢？我只是自己想总结说：“不要小看每个孩子，他们都会有意想不到的出奇和创意。”难道不是吗？一班的学生走向社会后，谁又能说，得100分的孩子就比50分的孩子有创意，能力强呢？
午间阅读时的小“先生”唐昭
农村的孩子们非常苦，早上七点多就到学校了，有的中午不能回家，晚上五点才能回家。他们在校时间太长了，而且不像城市的孩子中午去小饭桌，能睡觉，能吃饭，他们是自己带吃的，或是家长来送吃的，或是自己买一包方便面。然后，就是在校园里或是校园外玩闹。
这样闹腾上一个中午后，下午第一节课时，很多学生就打瞌睡了，不能保证下午上课精力充沛。于是，我要求学生一点之前必须进教室，让班长组织学生读半小时课外书，再趴在桌上休息半小时（实在睡不着的孩子，可以继续阅读）。可是一周过去了，还是组织不起来。
于是，我想试试唐昭，让他来担任“午间班长”，结果，一周的试用期到后，他组织得有声有色，每天一点不到，满操场都能听到他的喊声：“二年级的午间阅读开始了，请进教室。”几分钟学生就迅速地回到教室。他为了让没有课外书的孩子中午有书读，还把家里的所有课外书带来，在他的桌子上摞了有一尺多高，专门借给那些没有书的学生，自己像个领头羊，在教室里转来转去，管管这个，喊喊那个，总是手不离书，书不离手。俨然一位十分喜欢读书的小先生。
有时候还组织同学们讲个故事，发朵红花，搞得有声有色。让同学们爱上了阅读，他也爱上了阅读。
大扫除中的小土人唐昭
下午第一节课后，全体教师开会。
一是通知参加下水文和教育故事比赛的文件，二是第二节课后我们要花两节课的时间大扫除。因为学校新教室盖好了，操场修好了，我们负责整理操场，搞好教室卫生。
我最喜欢看孩子们搞卫生了。大家在尘土飞扬的教室里，自己也像一片尘土，在整个尘土如烟的操场上，看着他们天真、可爱、稚气四溢的小脸蛋如一个个小洋芋蛋，格外可爱。我就喜欢穿梭在他们这一伙、那一拨里看他们热火朝天搞卫生的开心的样子。我仿佛也回到了童年。我的童年就是这样在学校度过的，现在还能想来，总有一个半天不上课，搞半天卫生，搞好后，在洒上水的潮湿的操场上，就开始疯狂地玩一个游戏：“打死救活”——像现在的打篮球吧，分成两队，一队把另一队的队员追上后，打上身体的一部分对方就算“死”了，不能动，在原地站着，然后这一队的人员，就想办法去救。 可是，他们现在不玩这个。
只见唐昭来给我汇报，老师，卫生我们搞完了，你检查一下。我摸摸他已看不见黑发的头，像有人在他的头发上，专门铺了一层土，黄黄的，像他那做字卡的树叶；再看他的眼睫毛上也是一层薄薄的土，小脸已不是黑一点的而是黄一点的了，像个小梨，鼻孔里也钻满那些可爱的尘土了。整个一个小土人了。看着他这个像是穿了一身黄土的小卫士，还有搞不干净的卫生吗？
你组织班干部们检查，要是全部干净了，就玩游戏。
一会儿，他们的游戏开始了，小土人玩也是极其的活泼轻快麻利。
唐昭有个好爷爷
初冬的早晨，七点钟天还没有大亮。
我套好手套，戴好口罩准备去跑步，路过教室，先看看今天早上的炉子生着了没有。
进教室一看，灯光下有一位瘦瘦的，戴着一顶灰帽子，穿一身灰衣服的老人，抽着烟，站在炉子旁边盯着炉子。
今日负责生炉子的是唐昭。他爹妈开馆子，平时不回家，一定是他的爷爷了。
我亲切地说：“爷爷来生炉子了，早啊。”边说边看火炉，火星正在点燃煤炭，像调皮的小孩子往上冒着微烟，往上蹿火苗。
他有点歉意地说：“我们来得早，不让进来，无烟煤一下子燃不着，我还带来了些有烟炭，着火得快点。”我一看炉面还有一些炭，一定是他带来的像苹果梨那么大的有烟炭。
看着他黑乎乎的脸、黑乎乎的手，我笑着说：“没事，火就要生好了，不迟，刚好合适，等孩子们全到了，火就旺旺的了。”
跑了一小时步后，学生要上早操了，我返回学校时，正好在校门口遇到了他，他骑着车才出校门。我喊道：“你辛苦了！谢谢！”他大声说了什么，我跑进了校门没有听到。
一进教室，一股热气扑面而来，如暖气。走近一看炉子，烧得正旺，像个红红的小太阳。
没想到，一小时内，他就一直守着炉子旁边，看着火一点一点地生旺了，觉得教室热了，孩子们要上课了，不受冻了，才离开了教室。
多有责任感和爱心的爷爷呀。
我向全班同学说了这件事。我们的家长的行为，一点一滴都影响着孩子。
难怪，我选的卫生班长，唐昭，这么有责任心，这么喜欢劳动，这么富有爱心。原来，是有这么一位让生活压得腰虽有点弯了，身体虽瘦小了，可是爱心、责任却如山般强壮、小溪般清澈的好爷爷呀！
我们有什么理由，说孩子不好呢？先从自我做起吧！我们家长，我们的父母，包括我。
江湖意气话唐昭
我三天没有来上课，孩子们看到我格外亲切，一股脑儿凑到一起，说这，道那。
我让唐昭先说，因为，我走时把他任命为“副班主任”呢。
记得周五站队放学时，我才记起来，给同学们说了周一要去培训三天，让他这个班长负责好班上的一切事，可是我买的奖品却忘记给唐昭了。
我连忙拿了一把四根扎的，昨天刚买的铅笔。跑到放学村校中队里找到唐昭（乡村学校的路队是按一个村一个村站的，不像我们学校是一班一班地站队放学），拍拍他的肩膀说：“周一老师去学习，把这四支铅笔给你当奖品，课堂上做得好的，你就把笔奖给他。”结果他后边站的一个黑乎乎的小男孩极其鄙夷地说：“这四支铅笔估计都会被他自己拿着用呢。他才不会奖励给别的同学。”我一听，想起了刚来时同事们说起的唐昭。看来，在学生圈内他也是个“坏孩子”的画像。于是，我坚定地对他说：“你说错了，一定不会的。”我又拍了拍唐昭的肩膀。
三天后，我一进教室，迫不及待地先要听班长唐昭的汇报了。
只见他亲热地看着我说：“老师，这两天你不在，课堂上有四位同学做得好。”
我装着漫不经心地问：“给他们奖励了吗？”
“老师，他给我们奖励的是他自己的铅笔。”坐在第一排的一个男生火急火燎地喊道，边喊边麻利地从他的花色铅笔盒里拿出了一支铅笔：白杆，花蝴蝶，后有一寸红色的擦子，前面削得尖尖的。我把铅笔借过来一看，感觉这正像火炉里燃烧的一块煤炭，温暖着。
我拿高了铅笔，让全班同学看了看，这一支铅笔代表着什么呢？
同学们七嘴八舌地议论起来：
有的说他无私，有的说他爱同学，有的说他听老师的话，有的说他是一位优秀的班长……
他听着同学们的话，羞涩地低下了头。我悄悄过去问他：“为什么不用我给你的铅笔做奖励？”他低低地说：“怕那四支笔不够奖励，就先奖励自己的。”
“是啊，同学们，我没有想到我的班长会舍不得用老师给他奖励的铅笔，而拿出自己的铅笔来奖励你们。我们这一单元学的课文的思想是要把爱带给大家，要给大家带来快乐。看来，唐昭做到了。他是我们能信任的好班长，老师能信任的好‘副班主任’。”我激动地在班上宣布。
小细节，大改变呀！老师的信任让他做出如此无私的举动来。
有时大人也难以做到呀。
唐昭——教室的孩子们到哪去了
每天午间一点半，我要交代孩子们开始阅读，结果那天中午我却睡到了一点四十，急匆匆带着午饭到教室门口时，教室里怎么一点点声音都没有呢？我吓了一跳，是不是都去山沟玩去了？
连忙打开教室门一看，呀，一教室的学生坐得端端正正地读书，班长唐昭站在讲台上专心地读着一本课外书。
真是被感动了！和他们相处已有两个月，午间阅读要是没有老师总是吵吵闹闹的，今天却出奇安静。
上周三我的腰因打水扭伤了，治病三天没来。
今天一进教室班干部居然没有给我汇报班情。有点奇怪。我主动问唐昭：“这几天班上怎么样？”他说：“老师，这两天都好着呢，都在写作业呢！”我有点不敢相信。
去办公室倒开水，一老师说：“这几天你们班早上、中午都读书，班长管理得好，我还给我们班说向你们班学习呢！”
唐昭这个我刚接班就听闻大名，不做作业、不读书，在老师、同学眼中不学好的孩子，现在已然成了一名优秀的学生，还把这个班长当得如此地让同学们“听话”。
让学生发挥自己的长处，并鼓励表扬他，他真的就能成长起来！
我专门开了一个主题班会《当什么样的班长》，以他为题，让学生讨论学习，并发奖品鼓励！
老师们现在对唐昭的评价是：他有当班长的能力。选三好学生时同学们也选了他：一，他有奉献精神；二，他写作业了；三，他是大家的好班长。
（作者单位：兰州师范附属小学）