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2015年8月，我从四川省华蓥中学调到北师大广安实验学校任教。回顾一学期的教学过程，我有一种沉重的感觉：有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，对数学问题的理解存在较大的困难，数学成绩拔尖的学生也并不是很多。这些是什么原因造成的呢？笔者发现初高中过渡期的数学教材教法衔接问题是尤为重要的一个原因。
初高中数学衔接教材教法存在的问题与对策探析
【摘 要】
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2015年8月，我从四川省华蓥中学调到北师大广安实验学校任教。回顾一学期的教学过程，我有一种沉重的感觉：有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，对数学问题的理解存在较大的困难，数学成
【机 构】
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北京师范大学广安实验学校
【出 处】
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师资建设
【发表日期】
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2016年12期
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