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一次阶段性考试的作文题目和要求如下：
以“遗憾”为题，写一篇议论文。
要求：①立意自定。②字数不少于800字。③卷面整洁，书写工整。
显而易见，这是一篇概念类的命题作文。要写好这篇作文，学生首先要能准确把握“遗憾”这个概念的内涵和外延。但由于教师在日常作文教学中忽略了概念分析思维的训练，未能从概念分析入手，而是更多地提倡发散思维，更多地倡导考试作文的模式化，导致大量考生肆意发散思维，写出了“遗憾是一种美”，“没有遗憾，人生就不完美”，等等。究其原因，主要是学生对“遗憾”的概念把握不准。
对这次作文的写作指导，笔者主要从概念分析入手。下面以指导学生修改此次作文为例来全面说明作文升格指导的过程。
一、 病文分析
C同学的作文是这样的行文思路：遗憾让人生完整；遗憾是一份收获；对待遗憾要保持一份乐观心。虽然扣住“遗憾”字眼写作，但写得过于浮泛，内容看似丰富，但都属于浅尝辄止，未能着眼一点或一方面深入展开。而议论文写作的深度应该是切口小、深挖掘、集中火力、突出中心。因此，从高考评分标准中的发展等级来看，该篇作文远达不到丰富深刻的水准。再者，从论据选择上，有演唱会、旅行风景、郭沫若成绩单，有科学家实验，有记公式、看书，内容杂乱，与主题也不搭调，中心自然也就不突出了。
二、思路导引
考场作文限定时间短，考生拿到作文题后能否快速打开思路是文章成败的关键。这就需要教师在日常作文教学中强化作文思路指导与训练，确保考生临场能做到思维顺畅，思路开阔。
对于“遗憾”作文题，笔者向C同学做了如下的思路导引：什么是遗憾？（遗憾是人们因遗失或遗留一些事情而在内心产生的缺憾。）这个概念中包含了哪些写作元素？（人们、遗失、遗留、事情、缺憾等。）这些写作元素能否更有针对性、更深入地分析？（遗失有艺术、文化、时间、情感、古建筑等方面的遗失，你是否对其中一方面的遗失有话说？事情有无法完成的、未完成的、没有去完成的，等等。这些事情是否都值得遗憾？遗憾是不是不可避免的？有了遗憾应该如何看待？如何减少遗憾以至不再遗憾？）
教师通过这样问题式的思路导引，努力打开C同学的写作思维，形成一条清晰而有层次的写作思路，为下一步写好升格文打下良好的基础。
三、文章导读
有人说“模仿是写作最好的老师”，自古以来，许多名家都是先从学习借鉴名家名篇开始，进而成就自己的文章。当得知C同学有意于文化层面的遗憾话题写作时，笔者也搜罗了一些网络时文，为她推荐了《校园文化的遗憾》《中国文化，无法展示的遗憾》《文化的遗憾》《何时让文化不再留遗憾》《心怀敬意守护传统——独家对话故宫博物院院长单霁翔》等，这些时文中有关文化遗憾方面的精辟议论和反思，让C同学有了更丰厚的文化和思想积淀，也拓宽了她的写作思维。
四、内容导写
写作成文之前，笔者得知C同学想写北京古文化建筑被损毁的遗憾时，就提醒她，北京古文化建筑被损毁的现象很多，胡同文化、古戏楼、古长城、故宫等都存在不同程度的保护不力，给后人留下一些遗憾。写作时不应面面俱到，可选择其一集中来写，再辐射其他文化层面的遗憾。同时一定要去揭示遗憾现象产生的原因以及原因中的原因，如何减少遗憾，如何让这种遗憾不再遗憾，等等。这样层层揭示，层层分析，文章自然就丰富深刻了。
五、升格成文
遗憾
一座没有古建筑的城就正如一位失去记忆的人，一个国家若少了其原本的韵味及特色，无疑是一份天大的遗憾。
古城墙，北京的遗憾。讲到首都北京，大多数人的心中会浮现一座古色古香，有着浓厚古典色彩的城市，雄伟的长城、壮美的故宫，以及各种数不清的古旧景区，都是这个城市的代言词。而随着科技的发展，产业空地的需要增多，一直在默默给这座城市添味装饰的众多古城墙却被民众呼吁拆除，以便腾出更多的空地。殊不知，随着那城墙轰然塌陷的不仅仅是一份传统艺术之美，更是一段耐人寻味的历史旧迹。确实，拆除古城墙给人们带来了更多的利益，但这小小利益又怎能和那份古典韵味相比？一座老城不断地除旧迎新，迎来的是利益的苍白，除去的是古典的风韵，这难道不是首都，乃至整个中国的遗憾吗？
遗憾的产生，大抵来自于人们心态的变化吧。从前撑伞吟诗走古巷的场景早已不复存在，取而代之的是年轻人狂欢在高楼大厦之间，谁又会去驻足留望一方承载着历史记忆的破旧城墙呢？除了上了花甲的老人偶尔停息叹望，就基本不会再有人去关心这些珍贵的文化遗产了。可能是这繁华的车水马龙蒙住了人们的双眼吧，让他们忘了聆听这城市角落的老故事、古文化，这无疑是一份悲哀，一份遗憾。
减少遗憾，或许就在于你是否能对一份古文化多点关心，或许就在于你是否能收起浮躁的心去认真观赏聆听，或许就在于你是否能认识到古建筑的重要性。多些意境的风景，少些利益的大厦，别等古建筑完全退出人们的视野时，再去遗憾和追思。古建筑，见证了城市的兴盛和衰落，它们是一座城的瑰宝，更是一种别致的风味。我们要做的，是保护古建筑，合理安排工业用地，减少遗憾。
将来的我们回首望去，看见的是一方安静斑驳的古城墙，亦或是一栋苍白单调的高楼大厦，遗憾与否，全在于如今我们用怎样的态度对待，别让我们的国家失去了记忆，失去了她原本的风味特色。要知道，中国是科技强国，更是一个有着古建筑、古文化的文明古国！
升格后的作文确实让人眼睛一亮。孙绍振教授在谈及议论文写作时指出：“对于议论文，要让学生的思路保持一贯，就要让他们有一种控制自己的能力，对自己使用的材料、观点有精确的辨析毫厘的功夫，同时对自己的论点有分析、深化的追求。”C同学的这篇升格作文始终围绕北京古城墙文化的遗失带来的遗憾这个主题，同时能挖掘出遗憾中的一个小的切口集中火力娓娓道来，字里行间饱含着强烈的忧患意识，难能可贵。行文中从遗憾的产生到遗憾产生原因的追问再到减少遗憾的手段和方法，层层深入，做到了对论点的“分析、深化的追求”。
有人说，写作的过程就是打开思维的过程。教师的任务就是指导学生如何在写作中学会打开思维。概念分析只是诸多写作思维中的一种，其他还有像因果分析、对比分析、演绎推理、辩证分析等写作思维方法。如果教师能长期对学生做这方面的思维训练，那么学生思维打开的能力就会大大提高，而一旦打开思维成了学生的写作自觉，那写出一篇篇高质量的文章也就成了必然。
作者单位：福建省大田县第一中学（366100）
以“遗憾”为题，写一篇议论文。
要求：①立意自定。②字数不少于800字。③卷面整洁，书写工整。
显而易见，这是一篇概念类的命题作文。要写好这篇作文，学生首先要能准确把握“遗憾”这个概念的内涵和外延。但由于教师在日常作文教学中忽略了概念分析思维的训练，未能从概念分析入手，而是更多地提倡发散思维，更多地倡导考试作文的模式化，导致大量考生肆意发散思维，写出了“遗憾是一种美”，“没有遗憾，人生就不完美”，等等。究其原因，主要是学生对“遗憾”的概念把握不准。
对这次作文的写作指导，笔者主要从概念分析入手。下面以指导学生修改此次作文为例来全面说明作文升格指导的过程。
一、 病文分析
C同学的作文是这样的行文思路：遗憾让人生完整；遗憾是一份收获；对待遗憾要保持一份乐观心。虽然扣住“遗憾”字眼写作，但写得过于浮泛，内容看似丰富，但都属于浅尝辄止，未能着眼一点或一方面深入展开。而议论文写作的深度应该是切口小、深挖掘、集中火力、突出中心。因此，从高考评分标准中的发展等级来看，该篇作文远达不到丰富深刻的水准。再者，从论据选择上，有演唱会、旅行风景、郭沫若成绩单，有科学家实验，有记公式、看书，内容杂乱，与主题也不搭调，中心自然也就不突出了。
二、思路导引
考场作文限定时间短，考生拿到作文题后能否快速打开思路是文章成败的关键。这就需要教师在日常作文教学中强化作文思路指导与训练，确保考生临场能做到思维顺畅，思路开阔。
对于“遗憾”作文题，笔者向C同学做了如下的思路导引：什么是遗憾？（遗憾是人们因遗失或遗留一些事情而在内心产生的缺憾。）这个概念中包含了哪些写作元素？（人们、遗失、遗留、事情、缺憾等。）这些写作元素能否更有针对性、更深入地分析？（遗失有艺术、文化、时间、情感、古建筑等方面的遗失，你是否对其中一方面的遗失有话说？事情有无法完成的、未完成的、没有去完成的，等等。这些事情是否都值得遗憾？遗憾是不是不可避免的？有了遗憾应该如何看待？如何减少遗憾以至不再遗憾？）
教师通过这样问题式的思路导引，努力打开C同学的写作思维，形成一条清晰而有层次的写作思路，为下一步写好升格文打下良好的基础。
三、文章导读
有人说“模仿是写作最好的老师”，自古以来，许多名家都是先从学习借鉴名家名篇开始，进而成就自己的文章。当得知C同学有意于文化层面的遗憾话题写作时，笔者也搜罗了一些网络时文，为她推荐了《校园文化的遗憾》《中国文化，无法展示的遗憾》《文化的遗憾》《何时让文化不再留遗憾》《心怀敬意守护传统——独家对话故宫博物院院长单霁翔》等，这些时文中有关文化遗憾方面的精辟议论和反思，让C同学有了更丰厚的文化和思想积淀，也拓宽了她的写作思维。
四、内容导写
写作成文之前，笔者得知C同学想写北京古文化建筑被损毁的遗憾时，就提醒她，北京古文化建筑被损毁的现象很多，胡同文化、古戏楼、古长城、故宫等都存在不同程度的保护不力，给后人留下一些遗憾。写作时不应面面俱到，可选择其一集中来写，再辐射其他文化层面的遗憾。同时一定要去揭示遗憾现象产生的原因以及原因中的原因，如何减少遗憾，如何让这种遗憾不再遗憾，等等。这样层层揭示，层层分析，文章自然就丰富深刻了。
五、升格成文
遗憾
一座没有古建筑的城就正如一位失去记忆的人，一个国家若少了其原本的韵味及特色，无疑是一份天大的遗憾。
古城墙，北京的遗憾。讲到首都北京，大多数人的心中会浮现一座古色古香，有着浓厚古典色彩的城市，雄伟的长城、壮美的故宫，以及各种数不清的古旧景区，都是这个城市的代言词。而随着科技的发展，产业空地的需要增多，一直在默默给这座城市添味装饰的众多古城墙却被民众呼吁拆除，以便腾出更多的空地。殊不知，随着那城墙轰然塌陷的不仅仅是一份传统艺术之美，更是一段耐人寻味的历史旧迹。确实，拆除古城墙给人们带来了更多的利益，但这小小利益又怎能和那份古典韵味相比？一座老城不断地除旧迎新，迎来的是利益的苍白，除去的是古典的风韵，这难道不是首都，乃至整个中国的遗憾吗？
遗憾的产生，大抵来自于人们心态的变化吧。从前撑伞吟诗走古巷的场景早已不复存在，取而代之的是年轻人狂欢在高楼大厦之间，谁又会去驻足留望一方承载着历史记忆的破旧城墙呢？除了上了花甲的老人偶尔停息叹望，就基本不会再有人去关心这些珍贵的文化遗产了。可能是这繁华的车水马龙蒙住了人们的双眼吧，让他们忘了聆听这城市角落的老故事、古文化，这无疑是一份悲哀，一份遗憾。
减少遗憾，或许就在于你是否能对一份古文化多点关心，或许就在于你是否能收起浮躁的心去认真观赏聆听，或许就在于你是否能认识到古建筑的重要性。多些意境的风景，少些利益的大厦，别等古建筑完全退出人们的视野时，再去遗憾和追思。古建筑，见证了城市的兴盛和衰落，它们是一座城的瑰宝，更是一种别致的风味。我们要做的，是保护古建筑，合理安排工业用地，减少遗憾。
将来的我们回首望去，看见的是一方安静斑驳的古城墙，亦或是一栋苍白单调的高楼大厦，遗憾与否，全在于如今我们用怎样的态度对待，别让我们的国家失去了记忆，失去了她原本的风味特色。要知道，中国是科技强国，更是一个有着古建筑、古文化的文明古国！
升格后的作文确实让人眼睛一亮。孙绍振教授在谈及议论文写作时指出：“对于议论文，要让学生的思路保持一贯，就要让他们有一种控制自己的能力，对自己使用的材料、观点有精确的辨析毫厘的功夫，同时对自己的论点有分析、深化的追求。”C同学的这篇升格作文始终围绕北京古城墙文化的遗失带来的遗憾这个主题，同时能挖掘出遗憾中的一个小的切口集中火力娓娓道来，字里行间饱含着强烈的忧患意识，难能可贵。行文中从遗憾的产生到遗憾产生原因的追问再到减少遗憾的手段和方法，层层深入，做到了对论点的“分析、深化的追求”。
有人说，写作的过程就是打开思维的过程。教师的任务就是指导学生如何在写作中学会打开思维。概念分析只是诸多写作思维中的一种，其他还有像因果分析、对比分析、演绎推理、辩证分析等写作思维方法。如果教师能长期对学生做这方面的思维训练，那么学生思维打开的能力就会大大提高，而一旦打开思维成了学生的写作自觉，那写出一篇篇高质量的文章也就成了必然。
作者单位：福建省大田县第一中学（366100）