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【摘要】在中职院校的数学教学过程中，学生常常觉得数学知识十分复杂和抽象，很难深刻的理解数学知识，因此对数学科学无法产生浓厚的学习兴趣。中职院校的教学中更加重视专业技术，对基本文化知识的要求不是特别高，学生们的学习基础也比较差，中职院校的数学教学质量一直无法显著提升。随着互联网信息技术的发展，教师可以在教学过程中结合信息技术，这样可以充分激发学生的学习兴趣，有效提升课堂教学效率。
【关键词】中职数学;信息技术;融合;策略
引言：
数学是其他科目学习的基础，因此学好数学对学生提升整体成绩具有十分重要的作用，因为中职院校的学生常常学习基础比较差，提高教师的课堂教学质量就显得很困难。本文分析了将数学教学与信息技术结合的前提，阐述了二者结合的有效策略，以期可以给广大教师带来教学上的指导和帮助。
一、将中职数学教学和信息技术相融合的前提
1.教师具有专业职业素养
中职数学教师需要具有最基本的专业素养，主要是专业理论知识素养和实践技术能力。教师需要熟练的掌握教材上的理论知识，灵活的运用这些知识，在上课之前做好教学准备，充分考虑学生会提出的各种问题，及时给予正确的解答。具有专业的理论知识，才可以为学生展开有效的教学。另外，中职院校的教师需要具有十分熟练的实践操作能力，可以灵活熟练的使用计算机以及多媒体设备，掌握最基本的软件操作能力，这样才能顺利在课堂教学中运用信息技术。
2.学生具有基本学习能力
在二者融合的时候，不能忽视学生发挥的作用。教师需要在课堂上引导和帮助学生，使学生对课堂充满学习兴趣，充分发挥他们的积极性和主动性，自觉地参加到数学课堂中。因此，学生也需要具有一定的计算机使用能力，这样才可以在课堂上充分发挥自己的主体地位，提高自己的学习水平，实现教学与技术的结合。
3.全面的软硬件设施
中职数学与信息技术结合的前提条件是需要具备最全面的软硬件设施，这是有效保证二者结合的基础。从教学设备角度来讲，学校需要创建多媒体教室，这样方便教师进行多媒体教学，运用最形象具体的方法引导学生发挥想象力，形成几何思维。从计算机软件角度来讲，学校的计算机需要具备最基本的软件，方便教师运用软件为学生播放课件，学生也需要掌握基本的软件操作水平，这对未来的发展十分有力。
二、将中职数学教学和信息技术相整合的有效策略
1.运用微课作课堂导入
教师的教学需要依据教学大纲进行，教师需要认真的分析和研究教材内容，融合自己的教学经验，对教学的内容仔细探究，找到制作微课的主要内容。选择出最适合中职院校数学教学使用的主题和内容之后，教师就可以依据教学任务实施微课的设计，将微课的时间控制在5-10分钟之内。教师需要设计出内容简约，重点突出的微课，充分满足学生的实际需要。在制作微课之前，教师需要深刻的了解每个学生的实际学习情况，个人兴趣爱好、学习基础程度等，找到学生都感兴趣的知识点，这样才能有效的吸引学生的关注，提高他们的学习兴趣，显著提高学习质量和效果。许多学生都认为中职数学知识十分复杂和枯燥，所以在学习时常常很难提起兴趣，这也是导致学生数学成绩差的原因。教师运用微课的形式作课堂导入，可以使学生产生新鲜感，充分激发学习欲望[1]。
2.改革教学内容
中职数学科目在中职学生的心中具有十分重要的地位，但是因为学生们觉得数学十分复杂和枯燥，又不愿意学习数学，感觉学了也学不会，逐渐就丧失了学习数学的自信心和积极性。因此，教师可以先从改革教学内容上着手，将原来教材上枯燥的知识点，转变教学方式，这样可以充分激发学生的学习兴趣。例如，教师可以将一些原理或者定义改编成顺口溜的形式，这样不但可以使学生轻松的就掌握了，还可以增加学生对知识的记忆力，提升学生对数学知识的兴趣，另外，学生们也可以充分发挥自己的想象力，将复杂难记忆的知识点改编成歌曲，熟能生巧，学生在反复的吟唱中就理解了知识点。
3.巧用多媒体
教师需要给学生创设良好的学习氛围，提高数学教学的效率，帮助学生迅速的理解和掌握理论知识。另外，教师还能够巧用多媒体设备，播放动画、音频、视频等方式，让学生能形象直观的感受知识的含义[2]。比如教师在讲解《函数》的知识时，就能够先为学生播放大海产生浪潮的情境，引导学生思考，如何运用图像画出涨潮的情形。学生在主动思考的时候，教师也可以再为学生展示股票每天的走势图，使学生认真观察股市的涨跌情况，这时，教师就能够为学生讲解关于函数的概念，纵横坐标不同的含义等，这样能够使学生深刻的理解函数的意义，提升学生的学习积极性。
4.优化课件
数学是让中职院校学生十分头疼和苦恼的学习科目，主要是因为数学题目的形式十分多样，这就使学生经常感觉十分郁闷，做题找不到解题思路，上课也是云里雾里，越烦躁就越没有学习信心，产生了学习方法上的恶性循环。数学教材上的知识点对大部分学生没有形成有效的吸引，因此从大多数人的角度来讲，教师能够适当的在数学教学过程中，结合信息技术，优化自己准备的课件，在课件中添加一些视频、动态图片、音频等形式的内容，这样学生在课堂学习时，也会提升自己的注意力，被深深的吸引到教学过程中。优化教学课件内容，能够使课堂充满乐趣，学生也能逐渐对数学学习产生兴趣，逐渐增加学习信心，这样也就能够逐渐的提升中职数学的课堂教学效率了。
结束语：
综上所述，把中职数学教学与信息技术相融合，是现阶段中职院校采取的教学方法上的先进创新和改革。它不但有助于促进中职院校的教学发展，帮助学生主动积极的参与到课堂中，还可以不断提升他们的学习能力。在对二者进行结合的时候，需要充分的考虑到每个学生的实际学习情况，实行科学合理的结合，保障数学课堂教学能够顺利的开展，方便学生掌握和理解更多的理论知识，保证学生有效的提高学习效率和质量，这样才能培养学生的数学核心素养，实现综合素质全面的发展。
参考文献：
[1]刘跃.信息技术与中职数学教学实践有效整合的策略研究[J].学周刊，2021（22）：7-8.
[2]田瑾.新课改下信息技术在中职数学教学中的实践探究[J].现代職业教育，2021（12）：200-201.
【关键词】中职数学;信息技术;融合;策略
引言：
数学是其他科目学习的基础，因此学好数学对学生提升整体成绩具有十分重要的作用，因为中职院校的学生常常学习基础比较差，提高教师的课堂教学质量就显得很困难。本文分析了将数学教学与信息技术结合的前提，阐述了二者结合的有效策略，以期可以给广大教师带来教学上的指导和帮助。
一、将中职数学教学和信息技术相融合的前提
1.教师具有专业职业素养
中职数学教师需要具有最基本的专业素养，主要是专业理论知识素养和实践技术能力。教师需要熟练的掌握教材上的理论知识，灵活的运用这些知识，在上课之前做好教学准备，充分考虑学生会提出的各种问题，及时给予正确的解答。具有专业的理论知识，才可以为学生展开有效的教学。另外，中职院校的教师需要具有十分熟练的实践操作能力，可以灵活熟练的使用计算机以及多媒体设备，掌握最基本的软件操作能力，这样才能顺利在课堂教学中运用信息技术。
2.学生具有基本学习能力
在二者融合的时候，不能忽视学生发挥的作用。教师需要在课堂上引导和帮助学生，使学生对课堂充满学习兴趣，充分发挥他们的积极性和主动性，自觉地参加到数学课堂中。因此，学生也需要具有一定的计算机使用能力，这样才可以在课堂上充分发挥自己的主体地位，提高自己的学习水平，实现教学与技术的结合。
3.全面的软硬件设施
中职数学与信息技术结合的前提条件是需要具备最全面的软硬件设施，这是有效保证二者结合的基础。从教学设备角度来讲，学校需要创建多媒体教室，这样方便教师进行多媒体教学，运用最形象具体的方法引导学生发挥想象力，形成几何思维。从计算机软件角度来讲，学校的计算机需要具备最基本的软件，方便教师运用软件为学生播放课件，学生也需要掌握基本的软件操作水平，这对未来的发展十分有力。
二、将中职数学教学和信息技术相整合的有效策略
1.运用微课作课堂导入
教师的教学需要依据教学大纲进行，教师需要认真的分析和研究教材内容，融合自己的教学经验，对教学的内容仔细探究，找到制作微课的主要内容。选择出最适合中职院校数学教学使用的主题和内容之后，教师就可以依据教学任务实施微课的设计，将微课的时间控制在5-10分钟之内。教师需要设计出内容简约，重点突出的微课，充分满足学生的实际需要。在制作微课之前，教师需要深刻的了解每个学生的实际学习情况，个人兴趣爱好、学习基础程度等，找到学生都感兴趣的知识点，这样才能有效的吸引学生的关注，提高他们的学习兴趣，显著提高学习质量和效果。许多学生都认为中职数学知识十分复杂和枯燥，所以在学习时常常很难提起兴趣，这也是导致学生数学成绩差的原因。教师运用微课的形式作课堂导入，可以使学生产生新鲜感，充分激发学习欲望[1]。
2.改革教学内容
中职数学科目在中职学生的心中具有十分重要的地位，但是因为学生们觉得数学十分复杂和枯燥，又不愿意学习数学，感觉学了也学不会，逐渐就丧失了学习数学的自信心和积极性。因此，教师可以先从改革教学内容上着手，将原来教材上枯燥的知识点，转变教学方式，这样可以充分激发学生的学习兴趣。例如，教师可以将一些原理或者定义改编成顺口溜的形式，这样不但可以使学生轻松的就掌握了，还可以增加学生对知识的记忆力，提升学生对数学知识的兴趣，另外，学生们也可以充分发挥自己的想象力，将复杂难记忆的知识点改编成歌曲，熟能生巧，学生在反复的吟唱中就理解了知识点。
3.巧用多媒体
教师需要给学生创设良好的学习氛围，提高数学教学的效率，帮助学生迅速的理解和掌握理论知识。另外，教师还能够巧用多媒体设备，播放动画、音频、视频等方式，让学生能形象直观的感受知识的含义[2]。比如教师在讲解《函数》的知识时，就能够先为学生播放大海产生浪潮的情境，引导学生思考，如何运用图像画出涨潮的情形。学生在主动思考的时候，教师也可以再为学生展示股票每天的走势图，使学生认真观察股市的涨跌情况，这时，教师就能够为学生讲解关于函数的概念，纵横坐标不同的含义等，这样能够使学生深刻的理解函数的意义，提升学生的学习积极性。
4.优化课件
数学是让中职院校学生十分头疼和苦恼的学习科目，主要是因为数学题目的形式十分多样，这就使学生经常感觉十分郁闷，做题找不到解题思路，上课也是云里雾里，越烦躁就越没有学习信心，产生了学习方法上的恶性循环。数学教材上的知识点对大部分学生没有形成有效的吸引，因此从大多数人的角度来讲，教师能够适当的在数学教学过程中，结合信息技术，优化自己准备的课件，在课件中添加一些视频、动态图片、音频等形式的内容，这样学生在课堂学习时，也会提升自己的注意力，被深深的吸引到教学过程中。优化教学课件内容，能够使课堂充满乐趣，学生也能逐渐对数学学习产生兴趣，逐渐增加学习信心，这样也就能够逐渐的提升中职数学的课堂教学效率了。
结束语：
综上所述，把中职数学教学与信息技术相融合，是现阶段中职院校采取的教学方法上的先进创新和改革。它不但有助于促进中职院校的教学发展，帮助学生主动积极的参与到课堂中，还可以不断提升他们的学习能力。在对二者进行结合的时候，需要充分的考虑到每个学生的实际学习情况，实行科学合理的结合，保障数学课堂教学能够顺利的开展，方便学生掌握和理解更多的理论知识，保证学生有效的提高学习效率和质量，这样才能培养学生的数学核心素养，实现综合素质全面的发展。
参考文献：
[1]刘跃.信息技术与中职数学教学实践有效整合的策略研究[J].学周刊，2021（22）：7-8.
[2]田瑾.新课改下信息技术在中职数学教学中的实践探究[J].现代職业教育，2021（12）：200-201.