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【摘要】新时代中国特色社会主义的教育是“崇尚劳动、尊重劳动”的教育，是“懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”道理的教育，这正是少先队劳动教育正确的发展方向，是新时代少先队工作的使命所在。践行劳动教育，需要建立健全劳动教育的实施与评价体系、建立劳动教育的实践基地、丰富劳动教育的活动形式、培育劳动教育的师资力量。
【关键词】新时代;少先队;劳动教育;新路径
十九大报告提出了中国发展新的历史方位——中国特色社会主义进入了新时代。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在队员中弘扬劳动精神，教育引导队员崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。这一重要讲话明确将劳动教育确定为全面发展教育的重要组成部分。习近平总书记在致中国少年先锋队建队70周年的贺信中指出，新时代少先队员要树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神。
一、新时代劳动教育的内涵与要求
劳动教育是国民教育体系的重要内容，是少年儿童成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动教育包括劳动观念、劳动态度、劳动知识和劳动技能等方面。在劳动教育的过程中，不仅可以实现劳动价值和劳动技能教育，还可以实现队员学会做事、学会合作、积累科技运用体验、激励创造精神、整合并活化物化知识、热爱和尊重劳动、敬畏科学等教育价值。
小学低年级的要求是围绕劳动意识的启蒙，让队员学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级的要求是注重围绕卫生、劳动习惯养成，让队员做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。在家庭生活之中体现为自理、自立的独立生活活动;在社会生活中体现为丰富多样的为社会作出应有贡献的公益性活动。
二、少先队践行劳动教育的意义
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。
少先队是建设社会主义和共产主义的预备队。广大少先队员在少先队这所大学校里立志向、修品行、练本领，从小培养热爱党、热爱祖国、热爱人民的情怀，展现出朝气蓬勃的精神风貌。
劳动是生命的底色。劳动教育不仅能够培养爱劳动、依靠自我劳动生存与创造的道德品质和人格品质，能够增强体质，磨炼意志，促进身心健康，还能够丰富对人生的理解，增强对自我发展以及成功体验的审美意义，能够实现把知识转化为能力，增进智慧等功能，即“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”。
三、少先队践行劳动教育的策略
（一）健全劳动教育的实施与评价体系
1. 将劳动教育纳入少先队工作规划。各地方政府在国家相关文件指导下，制订劳动教育的实施细则，学校要结合学科教学制订劳动教育计划、开展课外实践活动和公益劳动活动，并开发劳动教育的校本课程，学校要发挥在劳动教育中的主导作用。
2. 建立健全队员劳动素养的评价体系。制定评价标准，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，把劳动素养评价结果作为衡量队员全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考。
3. 建立队员主动劳动的激励机制。少先队组织要通过组织教育、自主教育、实践活动，帮助少先队员在劳动实践中端正劳动态度、提高劳动意识、提升劳动能力。
（二）建立劳动教育的实践基地
1. 学校就是劳动教育的实践基地之一。每个学校都能利用学校的空间创建可供师生共同劳动的小小基地，可以栽种果树、蔬菜，各个中队都有劳动的时间，大家共享最后收获的成果。
2. 劳动教育的校外实践基地可以选择学校附近的农业种植基地。队员们在辛勤劳作的同时，可以培养勤劳务实、吃苦耐劳、脚踏实地的品质，感受“粒粒皆辛苦”的辛劳与不易，更有助于养成勤俭节约的习惯。
（三）丰富劳动教育的活动形式
1. 少先队活动是少先队组织进行教育的基本途径和方法。少先队辅导员应该在分析少先队员的年龄特征、个性特点、兴趣爱好、认知取向等方面的基础上，引导队员共同选择与制定以“劳动”为主题的少先队活动。
2. 充分利用社区和社会资源，使劳动逐渐常态化。小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动。高年级队员还可以有组织地参加公益服务活动，比如宣传垃圾分类，参加导医志愿服务等等。
3. 家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。家校合力，家长放手让孩子学会生活自理，真正让队员重新认识劳动、端正劳动态度、亲自动手实践。家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。
（四）培育劳动教育的师资力量
少先队辅导员是指导和协助少先队员在学校组织开展各种活动的教师队伍。在组织劳动教育的过程中，辅导员是最主要的组织者与指导者，因此辅导员的专业素质与技能直接影响到劳动教育的效果。组织辅导员参加劳动教育的培训、邀请专家到校内进行专题讲座、组织辅导员到校外实践基地进行参观学习等等，辅导员的培训也应灵活并形式多样。
时代在发展，社会在进步，现在我们的物质生活条件已是今非昔比，但从育人、家庭幸福甚至民族、国家发展进步、中国梦实现的角度来看，劳动教育永远不会过时，必须高度重视，不断加强。新时代的少先队员要继承红色基因，争做新时代好少年！
参考文献：
[1]肖昕.小学少先队开展勞动教育的个案研究——以M市L实验小学为例[D].黑龙江：哈尔滨师范大学，2019.
[2]孙晋超.新时代少年劳动教育研究[D].上海：上海师范大学，2020.
【关键词】新时代;少先队;劳动教育;新路径
十九大报告提出了中国发展新的历史方位——中国特色社会主义进入了新时代。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在队员中弘扬劳动精神，教育引导队员崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。这一重要讲话明确将劳动教育确定为全面发展教育的重要组成部分。习近平总书记在致中国少年先锋队建队70周年的贺信中指出，新时代少先队员要树立远大理想，培养优良品德，勤奋学习知识，锻炼强健体魄，培养劳动精神。
一、新时代劳动教育的内涵与要求
劳动教育是国民教育体系的重要内容，是少年儿童成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动教育包括劳动观念、劳动态度、劳动知识和劳动技能等方面。在劳动教育的过程中，不仅可以实现劳动价值和劳动技能教育，还可以实现队员学会做事、学会合作、积累科技运用体验、激励创造精神、整合并活化物化知识、热爱和尊重劳动、敬畏科学等教育价值。
小学低年级的要求是围绕劳动意识的启蒙，让队员学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级的要求是注重围绕卫生、劳动习惯养成，让队员做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。在家庭生活之中体现为自理、自立的独立生活活动;在社会生活中体现为丰富多样的为社会作出应有贡献的公益性活动。
二、少先队践行劳动教育的意义
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。
少先队是建设社会主义和共产主义的预备队。广大少先队员在少先队这所大学校里立志向、修品行、练本领，从小培养热爱党、热爱祖国、热爱人民的情怀，展现出朝气蓬勃的精神风貌。
劳动是生命的底色。劳动教育不仅能够培养爱劳动、依靠自我劳动生存与创造的道德品质和人格品质，能够增强体质，磨炼意志，促进身心健康，还能够丰富对人生的理解，增强对自我发展以及成功体验的审美意义，能够实现把知识转化为能力，增进智慧等功能，即“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”。
三、少先队践行劳动教育的策略
（一）健全劳动教育的实施与评价体系
1. 将劳动教育纳入少先队工作规划。各地方政府在国家相关文件指导下，制订劳动教育的实施细则，学校要结合学科教学制订劳动教育计划、开展课外实践活动和公益劳动活动，并开发劳动教育的校本课程，学校要发挥在劳动教育中的主导作用。
2. 建立健全队员劳动素养的评价体系。制定评价标准，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，把劳动素养评价结果作为衡量队员全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考。
3. 建立队员主动劳动的激励机制。少先队组织要通过组织教育、自主教育、实践活动，帮助少先队员在劳动实践中端正劳动态度、提高劳动意识、提升劳动能力。
（二）建立劳动教育的实践基地
1. 学校就是劳动教育的实践基地之一。每个学校都能利用学校的空间创建可供师生共同劳动的小小基地，可以栽种果树、蔬菜，各个中队都有劳动的时间，大家共享最后收获的成果。
2. 劳动教育的校外实践基地可以选择学校附近的农业种植基地。队员们在辛勤劳作的同时，可以培养勤劳务实、吃苦耐劳、脚踏实地的品质，感受“粒粒皆辛苦”的辛劳与不易，更有助于养成勤俭节约的习惯。
（三）丰富劳动教育的活动形式
1. 少先队活动是少先队组织进行教育的基本途径和方法。少先队辅导员应该在分析少先队员的年龄特征、个性特点、兴趣爱好、认知取向等方面的基础上，引导队员共同选择与制定以“劳动”为主题的少先队活动。
2. 充分利用社区和社会资源，使劳动逐渐常态化。小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动。高年级队员还可以有组织地参加公益服务活动，比如宣传垃圾分类，参加导医志愿服务等等。
3. 家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。家校合力，家长放手让孩子学会生活自理，真正让队员重新认识劳动、端正劳动态度、亲自动手实践。家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。
（四）培育劳动教育的师资力量
少先队辅导员是指导和协助少先队员在学校组织开展各种活动的教师队伍。在组织劳动教育的过程中，辅导员是最主要的组织者与指导者，因此辅导员的专业素质与技能直接影响到劳动教育的效果。组织辅导员参加劳动教育的培训、邀请专家到校内进行专题讲座、组织辅导员到校外实践基地进行参观学习等等，辅导员的培训也应灵活并形式多样。
时代在发展，社会在进步，现在我们的物质生活条件已是今非昔比，但从育人、家庭幸福甚至民族、国家发展进步、中国梦实现的角度来看，劳动教育永远不会过时，必须高度重视，不断加强。新时代的少先队员要继承红色基因，争做新时代好少年！
参考文献：
[1]肖昕.小学少先队开展勞动教育的个案研究——以M市L实验小学为例[D].黑龙江：哈尔滨师范大学，2019.
[2]孙晋超.新时代少年劳动教育研究[D].上海：上海师范大学，2020.