研制了基于PLC的焦车运行位置测量装置,实现了焦车运行位置的连续精确测量、焦炉号自动识别;解决了焦车运行位置测量中易产生"盲区"、结构复杂、系统不稳定等问题。应用表明该系统运行稳定、可靠、抗干扰能力强。
提出了滚子链传动的滑摩功率概念 ,给出了计算公式 ;分析了滚子链磨损的工作条件并且给出了多从动轴滚子链传动的磨损寿命公式。
通过对某船体结构钢的系列ETT试验和相应的宏微观分析,不仅验证了材料冲击韧性与撕裂抗力之间的相关性,而且还显示了材料宏观性能与微观结构之间的密切联系及高ε下的断裂特
课程改革为课堂教学注入了无限生机,课堂中呈现出的精彩、焕发出的生命力往往来源于精心预设基础上的绝妙生成。那么,怎样合理利用有价值的生成资源,成就精彩的数学课堂呢?在此谈谈个人浅见。 一、尊重主体,促资源生成 如在一次教研活动中,我为青年教师上示范课,内容是“长方形和正方形周长的计算”。联系学生的生活实际,我选中教室内一张长方形奖状作为研究对象,并提出问题:“奖状的长是40厘米,宽是32厘米。奖
介绍了超声振动珩磨声报系统的设计与制造顺序．从珩磨头与夹具配置形式、涨缩结构等方面阐述了超声珩磨装置设计的特点及适用范围．
针对齿轮的研究，开发了基于并行设计的齿轮类零件ＣＡＤ／ＣＡＰＰ集成系统，并把参数化设计与特征拼合设计结合起来，实现了结构设计与制造信息的集成，为齿轮设计和生产提供了一个高效、实用、准确
随着多媒体技术在教育中的广泛运用。高校多媒体教室在教育教学领域中发挥不可取代的作用。任何教育教学工作的创新思想和成果,都需要运用多媒体技术。虽然多媒体技术在高校
比较，也称对比，是确定对象之间相异与相同点的一种逻辑方法。它可以在相同或相异的对象之间进行，也可以在同类对象的不同方面进行。比较是分析、综合这些基本思维过程的主要活动方式之一。例如，小学数学教材中有许多概念既有联系又有区别；学生解决问题的多样化策略中往往异中存同；学生解决同一个问题有正确的和错误的……通过比较，可以使学生加深对某些法则、概念的理解和辨析，深刻理解有关法则、概念之间的本质区别与内在联
<正>入学之前,学生已经具备了一些数学活动经验,但是他们头脑中的数学经验与"学校数学"的内涵并不完全一致。因此,教学中我们不仅要充分利用学生身边现实的、有意义的问题情
主要讨论了机械设计中不同公差原则的应用问题.指出根据零件的不同功能要求,选择最适合的公差原则,以利于取得最佳的技术、经济效果.