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<正>入学之前,学生已经具备了一些数学活动经验,但是他们头脑中的数学经验与"学校数学"的内涵并不完全一致。因此,教学中我们不仅要充分利用学生身边现实的、有意义的问题情境,激活学生原有的经验,更需要对学生的数学经验进行必要的整合和提升,以帮
激活 整合 提升——“认识除法”单元教学片断例谈
【摘 要】
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<正>入学之前,学生已经具备了一些数学活动经验,但是他们头脑中的数学经验与"学校数学"的内涵并不完全一致。因此,教学中我们不仅要充分利用学生身边现实的、有意义的问题情
【机 构】
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江苏南通市通州区唐洪小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2010年35期
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