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摘要：中学生平时学习用时最多的是文言文，花工夫最多的是文言文，可考试时出错最多的仍是文言文，应用起来最难的是文言文，足见文言文学习的效率之低。而语文教学大纲对文言文教学提出的要求却没有降低。可见全面提高学生学习文言文的能力仍是文言文教学的指导思想。那么，如何提高学生学习文言文的能力，是一个值得我们深入探讨的重要课题。
关键词：高中语文；文言文教学；难点分析；技巧探讨
[中图分类号]G63.3
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-063-01
學贵得法，教贵有法。文言文教学作为高中语文教学的重要组成部分，既是重点，更是难点。在文言文教学中，教师“死”教、学生“苦”学、课堂气氛沉闷、教学效率低下的情况仍然较为普遍。这就迫切需要我们灵活把握学生的学习规律和文言文的特点，引导学生掌握科学高效的学习方法，有效地实施教学。
一、高中语文教学中文言文教学的难点分析
因为文言文教学有其特定的文化背景，时代又久远，与现代的文化背景也有明显的差异，所以给学生带来了学习上的困难。我们老师和学生虽然都很重视文言文教学，教师上课认真讲，学生上课用心记，但是无论在教师方面还是在学生方面仍存在问题。究其原因，在教师方面，存在两个极端。一个是在高考的大方针的指挥下，教师对文言文的教学讲究字字落实，学生们学到的单单是独立的字词用法和语法知识，教学的结果是有断章无全篇，很难领会其中的美感，无法激发学生的学习兴趣。无法领略到那些或是质朴无华，抑或是声情并茂的美文。另一个极端是教师在教学过程中过多的追求文言文的文学性，为了追求课堂气氛吸引学生的兴趣，完全忽视了必要的文言知识点的讲解。在学生方面，最重要的问题是态度不端正，方法不得当。大部分学生认为文言知识点太过枯燥，没有语文味。文言知识点是基础，是掌握理解文言文情节的关键所在。但有很多同学，觉得掌握了文言知识点也读不懂文章，所以态度就更不端正。还有一些虽然能够坚持学习，但是方法无效导致事倍功半。所以，文言文的学习一定要采取一定的策略才能达到事半功倍的效果。
二、高中语文教学中文言文教学的技巧探析
1.充分阅读，做到“书读百遍，其义自见”
古人言：“书读百遍，其义自见”。那么这句话的道理运用到高中语文的文言文学习当中，对于帮助高中生更好地学习文言文是最合适不过了。就是要求高中生在平时学习文言文的时候，首先遇到文章可以通读多遍，或者达到背诵的效果，那么做到了这样，即使还有很多字、词的意思不懂，那么对于整篇文章的大意也似懂非懂了，然后再在教师的指导学习下，对整个文章进行精读，了解局部含义，这样学习起来也可谓事半功倍了。
2.明确学习文言文的作用，激发学生学习的兴趣
文言文的学习可以说是高中语文里面最难的一部分，但同时也是最重要的一部分。首先要引导学生明确学习文言文的作用，学习文言文，我们不止是为了应对考试，应对高考，更多的是学习古人的文化素养，学习他们的情怀和品质，运用一些有意义的故事来吸引、激发学生的学习兴趣和学习热潮，这样学生才有兴趣学习，才有动力去学好文言文，从而提高文言文学习能力和水平。
3.活用教学方法，营造生动和谐的课堂氛围语文教师对于培养学生的语文素养以及树立一个正确的价
值观、人生观等都有着巨大的意义。但同时，语文教师的教学方法也是十分重要的，若方法不得当，可能还会给学生带来负面的影响作用。语文教师一定要学会活用教学方法，在课堂上积极主动引导学生投入紧张的学习当中，营造一个生动和谐的课堂氛围，在这样的学习环境下，对于学生学习文言文来说也是非常有帮助的。
4.充分发挥教师激励和鼓励学生的作用
学生对学习文言文的时候，免不了会有种种的困难，刚开始的时候由老师带着学习，可能会有很大的自信，可以理解很多字、词的意思，到后来自己学习的时候，可能就会发现还有很多的东西不会，就会出现沮丧、气馁、放弃等现象。那么，这时候最重要的就是教师要给予学生更多的鼓励，以及学生与学生之间的鼓励等。自信是一个人成功的重要标签，自信也是学习伟大动力，只要有了自信心，才会有无穷无尽的动力去努力学习文言文，去努力攻克难题，从而在学习文言文中取得更大的进步。
5.引进对话式教学方法
在有些古文的学习当中，教师可以引进对话式的教学方法，通过古文的对话，让学生更好地体会文中的意境和环境氛围等，更能做到身临其境的学习境界当中，学生也会更能体会作者当时写文章时的心情和心态，也就更能理解和体会文中作者所要表达的主旨思想，更能领略作者的写作意图。这样的教学方式，在现代文中，教师运用居多，但在文言文的教学当中，教师也可以选择适当地运用，相信一定会带来巨大的学习效果的。
结束语：总而言之，高中语文的文言文学习虽然很难，到学贵得法，教贵有法，只要掌握了一定的教学方法，就可以帮助教师在文言文教学当中，更好地引导学生怎样进行文言文的学习，怎样更好地提高文言文学习能力以及文言文成绩，从而，也更好地提高学生的语文文化素养，提高学生的文化底蕴和个人修养，提高自身的价值观念。
参考文献：
[1]许多忠.高中文言文教学现状调查及改进策略研究[D].西北师范大学，2015.
[2]张俊杰.浅谈职业高中语文文言文教学中的技巧[J].新课程（中学），2014，（12）：176.
[3]尚晓菲.高中文言文教学现状调查研究[D].沈阳师范大学，2013.
关键词：高中语文；文言文教学；难点分析；技巧探讨
[中图分类号]G63.3
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-063-01
學贵得法，教贵有法。文言文教学作为高中语文教学的重要组成部分，既是重点，更是难点。在文言文教学中，教师“死”教、学生“苦”学、课堂气氛沉闷、教学效率低下的情况仍然较为普遍。这就迫切需要我们灵活把握学生的学习规律和文言文的特点，引导学生掌握科学高效的学习方法，有效地实施教学。
一、高中语文教学中文言文教学的难点分析
因为文言文教学有其特定的文化背景，时代又久远，与现代的文化背景也有明显的差异，所以给学生带来了学习上的困难。我们老师和学生虽然都很重视文言文教学，教师上课认真讲，学生上课用心记，但是无论在教师方面还是在学生方面仍存在问题。究其原因，在教师方面，存在两个极端。一个是在高考的大方针的指挥下，教师对文言文的教学讲究字字落实，学生们学到的单单是独立的字词用法和语法知识，教学的结果是有断章无全篇，很难领会其中的美感，无法激发学生的学习兴趣。无法领略到那些或是质朴无华，抑或是声情并茂的美文。另一个极端是教师在教学过程中过多的追求文言文的文学性，为了追求课堂气氛吸引学生的兴趣，完全忽视了必要的文言知识点的讲解。在学生方面，最重要的问题是态度不端正，方法不得当。大部分学生认为文言知识点太过枯燥，没有语文味。文言知识点是基础，是掌握理解文言文情节的关键所在。但有很多同学，觉得掌握了文言知识点也读不懂文章，所以态度就更不端正。还有一些虽然能够坚持学习，但是方法无效导致事倍功半。所以，文言文的学习一定要采取一定的策略才能达到事半功倍的效果。
二、高中语文教学中文言文教学的技巧探析
1.充分阅读，做到“书读百遍，其义自见”
古人言：“书读百遍，其义自见”。那么这句话的道理运用到高中语文的文言文学习当中，对于帮助高中生更好地学习文言文是最合适不过了。就是要求高中生在平时学习文言文的时候，首先遇到文章可以通读多遍，或者达到背诵的效果，那么做到了这样，即使还有很多字、词的意思不懂，那么对于整篇文章的大意也似懂非懂了，然后再在教师的指导学习下，对整个文章进行精读，了解局部含义，这样学习起来也可谓事半功倍了。
2.明确学习文言文的作用，激发学生学习的兴趣
文言文的学习可以说是高中语文里面最难的一部分，但同时也是最重要的一部分。首先要引导学生明确学习文言文的作用，学习文言文，我们不止是为了应对考试，应对高考，更多的是学习古人的文化素养，学习他们的情怀和品质，运用一些有意义的故事来吸引、激发学生的学习兴趣和学习热潮，这样学生才有兴趣学习，才有动力去学好文言文，从而提高文言文学习能力和水平。
3.活用教学方法，营造生动和谐的课堂氛围语文教师对于培养学生的语文素养以及树立一个正确的价
值观、人生观等都有着巨大的意义。但同时，语文教师的教学方法也是十分重要的，若方法不得当，可能还会给学生带来负面的影响作用。语文教师一定要学会活用教学方法，在课堂上积极主动引导学生投入紧张的学习当中，营造一个生动和谐的课堂氛围，在这样的学习环境下，对于学生学习文言文来说也是非常有帮助的。
4.充分发挥教师激励和鼓励学生的作用
学生对学习文言文的时候，免不了会有种种的困难，刚开始的时候由老师带着学习，可能会有很大的自信，可以理解很多字、词的意思，到后来自己学习的时候，可能就会发现还有很多的东西不会，就会出现沮丧、气馁、放弃等现象。那么，这时候最重要的就是教师要给予学生更多的鼓励，以及学生与学生之间的鼓励等。自信是一个人成功的重要标签，自信也是学习伟大动力，只要有了自信心，才会有无穷无尽的动力去努力学习文言文，去努力攻克难题，从而在学习文言文中取得更大的进步。
5.引进对话式教学方法
在有些古文的学习当中，教师可以引进对话式的教学方法，通过古文的对话，让学生更好地体会文中的意境和环境氛围等，更能做到身临其境的学习境界当中，学生也会更能体会作者当时写文章时的心情和心态，也就更能理解和体会文中作者所要表达的主旨思想，更能领略作者的写作意图。这样的教学方式，在现代文中，教师运用居多，但在文言文的教学当中，教师也可以选择适当地运用，相信一定会带来巨大的学习效果的。
结束语：总而言之，高中语文的文言文学习虽然很难，到学贵得法，教贵有法，只要掌握了一定的教学方法，就可以帮助教师在文言文教学当中，更好地引导学生怎样进行文言文的学习，怎样更好地提高文言文学习能力以及文言文成绩，从而，也更好地提高学生的语文文化素养，提高学生的文化底蕴和个人修养，提高自身的价值观念。
参考文献：
[1]许多忠.高中文言文教学现状调查及改进策略研究[D].西北师范大学，2015.
[2]张俊杰.浅谈职业高中语文文言文教学中的技巧[J].新课程（中学），2014，（12）：176.
[3]尚晓菲.高中文言文教学现状调查研究[D].沈阳师范大学，2013.