家校共育助力学生精彩人生——“优等生”需要挫折教育

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从日常工作中可以发现,在教师、同学和家长的赞扬声中成长起来的“优秀生”跟“学困生”相比,心态调整能力与承受能力更脆弱.因此,教师除了要关注学生的学习成绩及身体健康之外,应更多地关注学生的心理健康.班主任应教会学生正确地面对挫折,这对学生今后的发展十分有必要.特别是“优秀生”,只有学会在困难、挫折面前不轻易放弃,自觉调整自我心态,锻炼心理承受能力,树立正确的成败、得失观,才能帮助他们成为德才兼备的人.
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