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学习错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源。可以说,错误资源是师生在认知过程中发生偏差或失误,并通过双边互动,在集体识错、思错和纠错过程中生成的课程资源。对于这些错误,如果我们能进一步分析学生犯错误的原因,并能透过错误发现有关问题,在错误上做些文章,就可变“废”为“宝”,利用错误这一资源为教学服务。珍视并合理开发课堂教学中的错误资源,不但能促进教学反思,优化教学评价,而且能有效地推动教学创新,促进学生的发展。首先,让我们来分析小学数学学习中的常见错误。
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