【摘 要】
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中国神话创世者战天斗地,对创世成果不诉求权利,体现公共意识的担当奉献精神;西方神话创世者与神或人斗,个体权利意识膨胀,争权夺利。权利义务意识中西各有发展轨迹:西方因人
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中国神话创世者战天斗地,对创世成果不诉求权利,体现公共意识的担当奉献精神;西方神话创世者与神或人斗,个体权利意识膨胀,争权夺利。权利义务意识中西各有发展轨迹:西方因人口流动、氏族组织解体并建立趋向“法治”的国家,通过法律规范权利与义务;中国在部落联盟基础上建立宗法制国家,延续氏族宗法伦理规范,缺乏个体权利规范。“盘古开天地”“女娲补天”“女娲用泥土造人”“夸父逐日”等,体现母系氏族社会的担当奉献精神;女娲“兄妹造人”体现家庭产生后的伦理意识;创世神话有关蚩尤的传说,体现宗法制国家诞生后的礼法意识。古希腊创
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党的十九大提出要深化民族团结进步教育,促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。结合高校的使命和任务以及民族地区建设和发展需要,阐述高等教育视域下民族团结进步教育工作
《兰亭集序》题为诗序，体属骈文，言趋诗化，这种特有的体裁特征和语言风格，既扩大了文章的情感容量，又增强了文章情感表达的深刻性，同时也加大了读者对文章情感的解读难度。读者由此对文章所蕴含的情感意蕴的理解众说纷纭，难以取得共识。认为文章表达了“乐”“痛”“悲”三种情感的读者，解读课文的确做到了“入乎其内”，但入文太深，钻进了文章难以跳出来，尚未做到“出乎其外”。此外，持此种观点的读者，还忽视了文章的关
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宁夏中卫市第六小学是中卫市城区一所标准化的完全小学，建成于2006年8月。学校占地面积59365平方米，内部有设备先进、功能齐全的多媒体综合电教大厅、空中课堂教室、微机室，语音
课堂教学是基础教育的主阵地,信息技术与课程整合不应仅仅局限于课外取得的良好效果,而更应该充分发挥信息技术在课堂教学中的作用。按照系统论的观点,信息技术环境下的课堂教学要素除了学生、教师、教材之外,还有一个不可忽视的重要媒体要素——以计算机为主的信息技术。重新分析上述四个要素及其相互关系,对搞好信息技术与课堂教学整合具有重要意义。 从系统论的观点来看,信息技术环境下的课堂教学要素,可分为两大类:物
以“让学生成功，支持每一个人；让学生成人，相信每一个人”为办学思想，以“规范 特色”为办学目标，2004年以来，北京市海淀区花园村第二小学率先取得ISO9001国际质量体系认证，创造性地将督导评价指标、学校自主发展指标与9001标准相结合，建立起了适用于学校基础教育的质量管理体系。突破原有的教育思想观念，关注人的需求成为了学校管理工作的精髓。 “凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”，
著名教育家陶行知说过,校长是一所学校的灵魂,要评论一所学校,先评论它的校长,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的素质如何、水平的高低直接关系到学校教育质量和办学水平。因此,从某种程度上说,校长的成长对教育的发展至关重要。王国维先生在《人间词话》中曾有过这样一段话:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。”我认为校长成长也是如此。 第一境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”
新课程理念是一切为了学生的发展,使学生学会学习,学会思考,学会合作,学会生存,而传统的历史课堂教学方式以教师为中心,教师讲,学生听,课堂教学完全成了“一言堂”、“满堂灌”的“填鸭式”教学,致使学生的积极性和主动性无法得到体现,课堂教学的有效性也无从谈起。为了改变这种状况,可以从以下三方面作出努力。 一、以问题创设情境,锻炼学生思维 兴趣是最好的老师,是激发学生灵感的源泉,所以善教者,必