【摘 要】
：
【摘 要】STEM教育是培养学生创新能力和综合素养的有效途径。STEM项目的主题应基于儿童、源于问题、融于任务;在目标定位上，应突出主体性、跨界性、协同性和开放性;在具体实施时，可从情境引入、聚焦问题、设计制作、评价改进四个方面模块化地组织教学过程;在改进优化方面，应融通不同学科，丰富课程资源，强化工程意识。 【关键词】STEM项目; 主题设计;目标定位;实施过程;改进优化 【中图分类号】G6
论文部分内容阅读
【摘 要】STEM教育是培养学生创新能力和综合素养的有效途径。STEM项目的主题应基于儿童、源于问题、融于任务;在目标定位上，应突出主体性、跨界性、协同性和开放性;在具体实施时，可从情境引入、聚焦问题、设计制作、评价改进四个方面模块化地组织教学过程;在改进优化方面，应融通不同学科，丰富课程资源，强化工程意识。
【关键词】STEM项目; 主题设计;目标定位;实施过程;改进优化
【中图分类号】G623.9
其他文献
李健康:每一个伟人都是值得尊敬的.他为我们美好生活留下了印记,甚至付出了生命!rn杨永辉:“为天下人谋永久的真正的幸福.”张太雷同志惊“雷”八方,他身上那种令人震撼的巨
长久以来,单元复习课一直得不到教师的足够重视.“陌生化”理论是针对思维的机械化、习惯化、自动化而提出的,是一种还原“石头本来的面目”的艺术.在“陌生化”理论的观照下
【摘 要】自党史学习教育动员大会召开以来，江苏省徐州市奎山中心小学结合自身区位优势和红色资源不断传承和创新，以红色基因、红色德育、红色课程、红色活动为载体，开展一系列党史学习教育特色育人活动，让每一位“奎小人”成为红色火种的守护者、传承者和践行者，用实际行动诠释和丰富红色精神的时代内涵。 【关键词】党史学习教育;红色精神;红色基因;时代英才 【中图分类号】G621;D261 【文献标志码】A
【摘 要】基于对话精神的语文对话教学，致力于改变传统灌输式的教学模式，以“贯彻指向主体性发展的对话精神”“基于关键问题的对话实践”“融入生活元素的对话内容”“针对有效错误的对话评价”为主要教学策略，实现教学双主体之间的相互理解与提升，有助于培养学生的语文学科核心素养与关键能力。 【关键词】语文课堂;对话教学;实施路径 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009
【摘 要】党史学习教育需要与时俱进，需要创新学习形式。淮阴师范学院第一附属小学尝试以当下流行的拍摄、制作短视频的方式，引领学生传承与践行周恩来精神，让教育活动入脑入心，将红色基因代代相传。 【关键词】党史学习教育;周恩来精神;育人价值;短视频创作 【中图分类号】G621;D261 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）52-0040-03 【作者简介】史建安，淮阴师范学
【摘 要】为庆祝中国共产党成立100周年，淮安市小学思政教研团队全面启动实施面向儿童的党史学习教育系列活动。活动以党史和淮安地方红色资源为核心，以“传承红色基因，培育时代新人”为目标，以课内外思政课堂为主阵地，基于小学生身心发展的特点，采用他们喜闻乐见的形式，引导少年儿童厚植家国情怀，坚定理想信念，争做“听党话、感党恩、跟党走”的新时代好少年。 【关键词】党史学习教育;区域实践;儿童党史学习教育
为庆祝中国共产党建党100周年,江苏省泰州市海军小学找准特色课程与党史学习教育的契合点,从“习性培养”“课程建设”“讲堂创新”三个维度架构党史学习教育,努力打造党史学
【摘 要】党史学习教育不是即时的应景，而是一种常态的需要;党史学习教育不是照本宣科，而是入脑入心的浸润。为促进党史学习教育深入人心，学校应摆脱功利心理、规避浅尝辄止或形式主义的虚假学习，以课程的方式进行项目化实施、浸润式体验、分阶段推进，从而带领学生穿越百年厚重党史，汲取前行智慧与力量。 【关键词】党史学习教育;课程设计;项目化实施;浸润式体验 【中图分类号】G621;D261 【文献标志码】
教学革命传统教育类文本时,教师不应空洞说教,而应立足语言文字,循言探意,用语文的方式让红色文化在学生心中扎根.如何把握语文要素和育人要素的融合点,让革命题材类文本在新
【摘 要】如何让党史学习教育活起来、动起来，真正走进儿童的内心深处？作为一线的教师需要与时俱进，站在儿童的视角创设多元、生动的党史教育活动，在内容选择、方法设计、评价跟进等方面加以改进，让儿童真正爱上“上党课”、真正做到“听党话”、真正践行“跟党走”。让红色基因厚植童心，为培育合格的社会主义建设者与接班人助力。 【关键词】党史学习教育;儿童视角;课程;活动 【中图分类号】G621;D261 【