论文部分内容阅读
一、案例背景
在2017年高一新生军训即将结束的前一天，学校突然通知我在军训之后给学生教授2天广播操。广播体操是学校大课间的主要项目，多年来学校一直做第一套广播体操，学校是一所农村完全中学，由于高一新生来自不同的初级中学，大多数新生之前学习的都不是第一套广播体操，所以每学年开学的前几周高一年级的课间操做得都比较混乱，以至于学生尴尬、班主任抱怨、体育教师难堪、校长不满。为确保开学后课间操的整齐统一，利用新生军训之际提前教会学生做第一套广播体操，不失为明智之举。
二、案例描述
时值酷暑，面对400多名来自不同学校且被一周军训“整”得精疲力尽的学生，要让他们在2天之内学会第一套广播体操，我确实感到有点担忧，但面对学校课间操的历史难题、校长的信任以及体育教师的职责，我无法退缩，暗自下决心一定要把学生教好、教会，决不能让全校师生失望。怎样才能教好？学生是否能较好地配合我？我准备了1天。第2天早晨6点半，当清脆的几声哨音吹响，不到2min，学生们迅速地来到操场中央，个个显得精神抖擞，这让我始料未及，也有点小兴奋。我带上麦克风，站在主席台快速整理队伍，先安排班级点名，统一强调纪律与学习过程中的注意事项后便开始教学。预备节和第一节伸展运动教授得比较顺利，但在教授第二节四肢运动时遇见了“拦路虎”。第二节四肢运动是一节以手臂动作为主、下肢动作为辅的运动，是整套广播体操中较为复杂的动作。刚开始我先给学生进行了一次完整的正面示范，又做了一次镜面示范，然后再分拍讲解（1～2拍左脚向左跨出半步，身体重心置于两腿之间，两臂侧平举……）。由于动作变化过多，尽管反复教学，还是有许多学生记不住动作的顺序，特别是上下肢无法较好地配合。2节操用了大约40min，可最终还是没有几名学生能学会，甚至有部分学生似乎失去了学习的兴趣，我也有些失望、着急与无奈。
中途休息期间，我静下心来分析原因，心想我费了那么大的劲为什么学生就是学不会呢？在我苦无良策之时，突然想到大学教师教健美操的情景（两手叉腰，1、2、3—往前走，4—并步，5—左脚前点地，6—还原，7—左脚侧点地，8—还原）。这不正是第二节操的腿部动作吗？为什么不能把健美操动作教学方法融入到广播体操教学中呢？这让我一下子有了教学灵感，学生休息时间也差不多了，我重新整理好队伍，对全体学生说：“我们先学一节健美操，可以吗？”学生一听跳健美操，非常好奇与兴奋。我让学生两手叉腰，只做腿部动作：1—左脚前点地、右腿稍弯曲，2—左脚还原，3—左脚侧点地，4—左脚还原，5—右脚前点地，左腿稍弯曲，6—右脚还原，7—右脚侧点地，8—右脚还原。我做镜面示范，学生跟我做。1遍，2遍……反复做了几次后，学生已能熟练地做动作了，不到10min，整节操就做得非常整齐。在后面几节操的教学当中，我依旧使用了传统的完整示范——分解示范，讲解教学——完整教学的模式。就这样，通过2天的教学与练习，学生基本上都能跟上音乐做广播操了。
三、案例反思
1.广播体操的教学是枯燥无味的。在教学中，如果一味地让学生反复练习动作，只会降低学生的学习热情，并使他们产生厌学情绪。若在做广播体操的同时穿插一些其他内容，提高一下学生的兴趣，让学生精神饱满、积极主动地参加广播体操的学练，教学效果肯定会事半功倍。
2.在动作示范中，采用不同的示范面，如镜面示范、背面示范、侧面示范等多方位的示范，能使学生从各个角度看清动作路线。但教师的首次动作示范非常重要，因为会给学生较好的第一印象，并起到良好的示范效果。
3.在教学方法上多采用分解教学及慢动作示范，这样能使学生清晰地看到动作路线及过程，使学生建立良好的动作表象，为学习动作打下良好的基础。在集体反复练习基础上采取小组合作的教学，让接受能力快的学生帮助接受能力弱的学生，一方面可以减少教师过多的示范和讲解，另一方面也可以促进学生之间的相互纠正与协作。
4.信心是关键，没有信心什么也难以完成，教师如此，学生亦然。加强对学生信心的培养，表扬和鼓励相结合，采用各种方法来提高学生学习成果的展示机会，来培养学生的学习信心。
附：吴杰老师的《获奖思“源”》
历时3个多月的翘首期盼，笔者的案例《广播体操教学感悟》最终获得了参评案例的一等奖，激动之情无以言表，满满的成就感油然而生。当再次突然间收到即将刊登的录用通知后，更是喜出望外、夜不能寐。曾经多少年可望而不可及的奢望，忽然间就要变成现实，思前想后、欣喜之余，更生感谢之意、感激之情、感恩之心。
首先感谢《中国学校体育》杂志实现了我发表文章的梦想;感激《一线话题》栏目组承办的案例评选活动，给了我获得殊荣与实现多年梦想的机会;更要感恩引领我、指导我、鼓励我了解《中国学校体育》杂志，参与本次案例评比活动的《一线话题》栏目组的优秀联络员甘肃省天水市二中的郭麾老师。
1.源于引导
2016年10月，在天水市麦积区教体局举办的《中小学体育教师新课程技能》培训中，我聆听了郭老师主讲的《阅读中国学校体育杂志，提升体育论文写作之道》，郭老师通过对《中国学校体育》杂志的介绍，特别是案例评比活动的宣传，对我们所有参训的教师触动较大。从那时起我就时常到学校教研组借阅《中国学校体育》杂志，《一线话题》栏目中的优秀获奖案例是我的最爱。这些案例都比较贴近一线教学，许多教法与学法及经验特别值得学习与借鉴，真有一种相见恨晚之感。久而久之，我觉得这本国家级杂志就成为了我生活中不可或缺的“益友”和指导教学工作的“良师”，每一期的文章总能让我从中受益。后来，在这位“良师益友”的引导与启发下，我从只看不想，到边看边想，逐步萌发了想写自己教学过程中一点感想、体会的冲动，于是，我就动手开始将教学和组织学生活动中有趣、有效的事记下来。这些素材不仅帮助我经常总结、梳理教育教学思路，还锻炼了我动笔写作的能力，让我受益匪浅。这样慢慢地一边看着、想着，一边也开始写着、练着。
2.源于指导
2017年10月，又到一年一度的區级培训之时，仍是郭老师担任主讲，主题是他参加清华体育培训后的体会——清华与体育。在即将结束讲座之际，他还抓紧时间向全体参训教师对“第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比规程”做了简单的介绍，对参赛事宜进行了说明与富有激情的动员，鼓励与邀请有志之士积极参与。在培训结束后，向郭老师了解案例评比活动的人非常多，最终想参赛的教师也不少。话说，谁不想获奖？谁不想自己的案例能在国家级专业权威刊物发表呢？这是多大的荣耀。在大家咨询结束后，我单独找到郭老师了解了一下案例评比活动的参赛事宜与写作之道，他都热情地一一做了解答，并给我留了他的电话号码。之后我俩通过多种方式就我准备参赛的这篇案例进行了探讨与交流，从构思、选题、撰写到修改，他都进行了悉心指导，给予了我莫大的帮助与鼓励。
3.源于初心
我是西北边远山区的一名农村体育教师，从教以来，出于对体育的热爱，一直坚持在课堂教学和特长生辅导训练的工作岗位上。虽然，克服诸多困难，也取得过一些微不足道的成绩，但时常也会困惑不已、力不从心，在我无助、烦恼之时，非常庆幸得到了郭老师指点迷津。与此同时，结缘《中国学校体育》杂志，让我有幸从全国许多优秀同仁的智慧中受到教育、鼓励、启发，坚定了我积极进取、自强不息的人生信念和努力做好农村中学教学与训练工作的初心。特别是这次案例获奖、录用，让我倍感荣耀、受宠若惊。激动之余，直抒胸意，既是感谢，又是感恩，也是鞭策，更是现身说法。再次感谢《中国学校体育》杂志为一线体育教师所搭建的“平台”，让大家能把自己的教育教学之道通过案例展现给大家，让更多的体育教师互相促进、相互学习！
在2017年高一新生军训即将结束的前一天，学校突然通知我在军训之后给学生教授2天广播操。广播体操是学校大课间的主要项目，多年来学校一直做第一套广播体操，学校是一所农村完全中学，由于高一新生来自不同的初级中学，大多数新生之前学习的都不是第一套广播体操，所以每学年开学的前几周高一年级的课间操做得都比较混乱，以至于学生尴尬、班主任抱怨、体育教师难堪、校长不满。为确保开学后课间操的整齐统一，利用新生军训之际提前教会学生做第一套广播体操，不失为明智之举。
二、案例描述
时值酷暑，面对400多名来自不同学校且被一周军训“整”得精疲力尽的学生，要让他们在2天之内学会第一套广播体操，我确实感到有点担忧，但面对学校课间操的历史难题、校长的信任以及体育教师的职责，我无法退缩，暗自下决心一定要把学生教好、教会，决不能让全校师生失望。怎样才能教好？学生是否能较好地配合我？我准备了1天。第2天早晨6点半，当清脆的几声哨音吹响，不到2min，学生们迅速地来到操场中央，个个显得精神抖擞，这让我始料未及，也有点小兴奋。我带上麦克风，站在主席台快速整理队伍，先安排班级点名，统一强调纪律与学习过程中的注意事项后便开始教学。预备节和第一节伸展运动教授得比较顺利，但在教授第二节四肢运动时遇见了“拦路虎”。第二节四肢运动是一节以手臂动作为主、下肢动作为辅的运动，是整套广播体操中较为复杂的动作。刚开始我先给学生进行了一次完整的正面示范，又做了一次镜面示范，然后再分拍讲解（1～2拍左脚向左跨出半步，身体重心置于两腿之间，两臂侧平举……）。由于动作变化过多，尽管反复教学，还是有许多学生记不住动作的顺序，特别是上下肢无法较好地配合。2节操用了大约40min，可最终还是没有几名学生能学会，甚至有部分学生似乎失去了学习的兴趣，我也有些失望、着急与无奈。
中途休息期间，我静下心来分析原因，心想我费了那么大的劲为什么学生就是学不会呢？在我苦无良策之时，突然想到大学教师教健美操的情景（两手叉腰，1、2、3—往前走，4—并步，5—左脚前点地，6—还原，7—左脚侧点地，8—还原）。这不正是第二节操的腿部动作吗？为什么不能把健美操动作教学方法融入到广播体操教学中呢？这让我一下子有了教学灵感，学生休息时间也差不多了，我重新整理好队伍，对全体学生说：“我们先学一节健美操，可以吗？”学生一听跳健美操，非常好奇与兴奋。我让学生两手叉腰，只做腿部动作：1—左脚前点地、右腿稍弯曲，2—左脚还原，3—左脚侧点地，4—左脚还原，5—右脚前点地，左腿稍弯曲，6—右脚还原，7—右脚侧点地，8—右脚还原。我做镜面示范，学生跟我做。1遍，2遍……反复做了几次后，学生已能熟练地做动作了，不到10min，整节操就做得非常整齐。在后面几节操的教学当中，我依旧使用了传统的完整示范——分解示范，讲解教学——完整教学的模式。就这样，通过2天的教学与练习，学生基本上都能跟上音乐做广播操了。
三、案例反思
1.广播体操的教学是枯燥无味的。在教学中，如果一味地让学生反复练习动作，只会降低学生的学习热情，并使他们产生厌学情绪。若在做广播体操的同时穿插一些其他内容，提高一下学生的兴趣，让学生精神饱满、积极主动地参加广播体操的学练，教学效果肯定会事半功倍。
2.在动作示范中，采用不同的示范面，如镜面示范、背面示范、侧面示范等多方位的示范，能使学生从各个角度看清动作路线。但教师的首次动作示范非常重要，因为会给学生较好的第一印象，并起到良好的示范效果。
3.在教学方法上多采用分解教学及慢动作示范，这样能使学生清晰地看到动作路线及过程，使学生建立良好的动作表象，为学习动作打下良好的基础。在集体反复练习基础上采取小组合作的教学，让接受能力快的学生帮助接受能力弱的学生，一方面可以减少教师过多的示范和讲解，另一方面也可以促进学生之间的相互纠正与协作。
4.信心是关键，没有信心什么也难以完成，教师如此，学生亦然。加强对学生信心的培养，表扬和鼓励相结合，采用各种方法来提高学生学习成果的展示机会，来培养学生的学习信心。
附：吴杰老师的《获奖思“源”》
历时3个多月的翘首期盼，笔者的案例《广播体操教学感悟》最终获得了参评案例的一等奖，激动之情无以言表，满满的成就感油然而生。当再次突然间收到即将刊登的录用通知后，更是喜出望外、夜不能寐。曾经多少年可望而不可及的奢望，忽然间就要变成现实，思前想后、欣喜之余，更生感谢之意、感激之情、感恩之心。
首先感谢《中国学校体育》杂志实现了我发表文章的梦想;感激《一线话题》栏目组承办的案例评选活动，给了我获得殊荣与实现多年梦想的机会;更要感恩引领我、指导我、鼓励我了解《中国学校体育》杂志，参与本次案例评比活动的《一线话题》栏目组的优秀联络员甘肃省天水市二中的郭麾老师。
1.源于引导
2016年10月，在天水市麦积区教体局举办的《中小学体育教师新课程技能》培训中，我聆听了郭老师主讲的《阅读中国学校体育杂志，提升体育论文写作之道》，郭老师通过对《中国学校体育》杂志的介绍，特别是案例评比活动的宣传，对我们所有参训的教师触动较大。从那时起我就时常到学校教研组借阅《中国学校体育》杂志，《一线话题》栏目中的优秀获奖案例是我的最爱。这些案例都比较贴近一线教学，许多教法与学法及经验特别值得学习与借鉴，真有一种相见恨晚之感。久而久之，我觉得这本国家级杂志就成为了我生活中不可或缺的“益友”和指导教学工作的“良师”，每一期的文章总能让我从中受益。后来，在这位“良师益友”的引导与启发下，我从只看不想，到边看边想，逐步萌发了想写自己教学过程中一点感想、体会的冲动，于是，我就动手开始将教学和组织学生活动中有趣、有效的事记下来。这些素材不仅帮助我经常总结、梳理教育教学思路，还锻炼了我动笔写作的能力，让我受益匪浅。这样慢慢地一边看着、想着，一边也开始写着、练着。
2.源于指导
2017年10月，又到一年一度的區级培训之时，仍是郭老师担任主讲，主题是他参加清华体育培训后的体会——清华与体育。在即将结束讲座之际，他还抓紧时间向全体参训教师对“第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比规程”做了简单的介绍，对参赛事宜进行了说明与富有激情的动员，鼓励与邀请有志之士积极参与。在培训结束后，向郭老师了解案例评比活动的人非常多，最终想参赛的教师也不少。话说，谁不想获奖？谁不想自己的案例能在国家级专业权威刊物发表呢？这是多大的荣耀。在大家咨询结束后，我单独找到郭老师了解了一下案例评比活动的参赛事宜与写作之道，他都热情地一一做了解答，并给我留了他的电话号码。之后我俩通过多种方式就我准备参赛的这篇案例进行了探讨与交流，从构思、选题、撰写到修改，他都进行了悉心指导，给予了我莫大的帮助与鼓励。
3.源于初心
我是西北边远山区的一名农村体育教师，从教以来，出于对体育的热爱，一直坚持在课堂教学和特长生辅导训练的工作岗位上。虽然，克服诸多困难，也取得过一些微不足道的成绩，但时常也会困惑不已、力不从心，在我无助、烦恼之时，非常庆幸得到了郭老师指点迷津。与此同时，结缘《中国学校体育》杂志，让我有幸从全国许多优秀同仁的智慧中受到教育、鼓励、启发，坚定了我积极进取、自强不息的人生信念和努力做好农村中学教学与训练工作的初心。特别是这次案例获奖、录用，让我倍感荣耀、受宠若惊。激动之余，直抒胸意，既是感谢，又是感恩，也是鞭策，更是现身说法。再次感谢《中国学校体育》杂志为一线体育教师所搭建的“平台”，让大家能把自己的教育教学之道通过案例展现给大家，让更多的体育教师互相促进、相互学习！