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遇 见
◎常文欢
方仲永是宋代的少年天才，但是因为后天受教不足，沦为寻常人。吕蒙乃三国时期吴国将军，早年只知习武，后因吴王孙权极力劝学，终成智勇双全的名将！
若这两个人来一场穿越時空的遇见，会擦出怎样的火花呢……
一天傍晚，吕蒙出帐散步，来到溪水边。溪水潺潺，蝉鸣聒噪，蛙声起伏，竹枝随秋风簌簌作响，稀稀疏疏的竹叶间隐约窥见一位农民。他双手拄着锄头，长叹一声后，仰天长吟：“早岁那知世事艰？各处留名似神仙。且看今日苦无边，面朝黄土背朝天。”吕蒙大奇，上前问道：“听闻你刚才出口成章，才学不浅，何故种地为生？”
农民答曰：“小民姓方名仲永，儿时曾被奉为神童，但我父亲贪图小利，忙于带我四处炫耀，耽误了学习，导致我沦落到今天这个地步。”方仲永话音刚落，吕蒙惊奇地问：“你是一个神童？”说着上前几步，拉住方仲永的手，无限惋惜地叹道，“可惜，可惜！我劝你重拾书本，发奋读书。”方仲永不解地问道：“我与大人素不相识，不敢劳大人费心！”吕蒙一脸笑容，温和地说：“我姓吕名蒙，乃东吴将军。”仲永一听，战战兢兢地说：“草民有眼不识泰山，请将军见谅！”吕蒙爽朗地笑道：“你不必这样拘束。原本我只是一介头脑简单的武夫，前些年我们吴王劝我学习，我谨遵教诲，还留下一段‘刮目相待’的佳话！今日，你我能在此偶遇，也是难得的缘分。你若立志学习，我帐中的书籍你随时可以拿去读。”
方仲永不禁感动得热泪盈眶，就要下跪磕头。吕蒙一把扶起，鼓励他说：“你自幼天资过人，若能苦学，不出五年，必能学有所成！”
方仲永哽咽道：“要是有人早这样激励我，我也不至于落到今天这步田地。只是我已这般年纪，恐怕为时已晚。”吕蒙说：“此言差矣，学习没有早晚，有志者事竟成！”
一语惊醒梦中人，从此，吕蒙的帐中多了一道苦读的身影……
最终，方仲永成了博学之士，吕蒙与他结友而别。
（江西上高中学）
文题在线
生命是一场大的相遇。一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗。黄帝遇见磁石，蒙恬初识羊毛，立刻有了对物的惊叹和对物的深情。牛郎遇见织女，留下的是一场恻恻然的爱情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神话。孔夫子遇见泰山，李白遇见黄河，陈子昂遇见幽州台，米开朗琪罗在混沌未凿的大理石中预先遇见了少年大卫，生命的情境从此就不一样了。
请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的作文。
有的放矢
写作文就是讲故事，在所有讲故事的作文中，“故事新编”这类作文最惹人注目。写好这类作文，要注意三点：一是熟悉原著，使新编出来的故事人物与原故事中人物的言行、性格要相吻合，这是写好故事新编的前提；二是要“新”，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的内涵，这是写好故事新编的关键；三是在准确把握作文题意的基础上，进行大胆的想象和联想，或是细节扩展，或是情节续写，或是人物重组，或是穿越时空，这是写好故事新编的方法。
总之，只要让我们的想象力与经典名著、历史传说、民间故事经常碰撞，一定会讲出令人耳目一新的有趣故事，写出令读者拍案叫绝的佳作。
思维碰撞
罗老师：同学们，不得不说，常文欢同学讲的这个“遇见”的故事真是令人耳目一新。那么，它新在哪里呢？
况楚宁：故事的主角新。常文欢选取了两位不同时代的古人，让他们玩起了穿越，来了一场根本不可能的“遇见”。
常文欢：坦白说，这场“遇见”的原创并不是我，之前我在网上看过几篇“吕蒙遇见方仲永”的作文，觉得很有趣，我就拿它们做了组合、改编。
罗老师：我为你的谦虚点赞，也谢谢你说出了我今天要向大家推荐的讲故事的大招——故事新编。
所谓故事新编，就是将我们的想象力延伸到古典名著、历史传说、民间故事或名人名作中，对其中的人物、故事进行加工改编或重组演绎，生发出新的故事，使其契合写作的话题或主题。常文欢同学的作文写吕蒙与方仲永相遇，就扣住了文题“遇见”；相遇的结果是方仲永成为博学之士，吕方二人结为好友，切合文题导语中“生命的情境从此就不一样了”。
说到故事新编，仿写、改写、续写、扩写，都是故事新编最常用的方式。还记得我们学习朱自清的《春》时，让我们捧腹大笑的仿写《二胎》吗——
盼望着，盼望着，政策来了，二胎的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。心活动起来了，话多起来了，朋友圈热闹起来了……
下面，同学们也来说说你看过的故事新编类的文章吧。
常文欢：鲁迅先生写过一本《故事新编》。书中有新编的“嫦娥奔月”“大禹治水”“女娲补天”等，语言轻松幽默，故事引人入胜，我看了好几遍。
罗老师：看来你在这方面的阅读积累真不少，所以第一次下笔就成佳作。你这段话信息量比较大，我给同学们理一理：要写好故事新编，一要多读多积累，对我们初中生而言，故事新编是一种较新的写作模式，先要学习借鉴；二要语言富有特色，我印象中读到的故事新编，要么沿袭原著的语言风格，要么大逆转为很现代的语言风格。例如：
建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。
一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡……
——《赤兔之死》
话说唐僧师徒四人领取了“神仙身份证”后返回人间，在分手前吃了一顿“散伙饭”。师徒四人先煽情了一番，说了一些肉麻的话，还不忘挤下几滴“离别泪”……
——《西游后记》
江岸：老师，电影《大话西游》系列编得那么无厘头，是不是也算故事新编？
罗老师：这个问题问得很好。与《西游记》相关的系列电影，都可以算是故事新编。它们虽然无厘头，但是——最重要的一点——故事中的人物保留了原著中的性格特点，孙悟空还是那么神通广大、义薄云天，唐僧依然慈悲善良、碎碎叨叨。这也是故事新编最基本的前提。
罗星宇：老师，我有疑问。我以前在网上看过一篇很火的文章，叫《司马光砸缸的N种后果》，可以看作是《司马光砸缸》的续写，文中写了司马光砸缸后的各种倒霉后果：赔偿缸主人损失、被当作心机boy、遭同龄人妒忌……把司马光黑得一塌糊涂，但为什么还那么火？
罗老师：这篇文章我也看过，想象非常新颖奇特。这的确是写好故事新编的要素之一。但是，切不可一味地求新求奇，使人物形象与原著反差过大，甚至正邪反转，让读者觉得完全不靠谱。所以，即使是“编”，也要合情合理。
遇 见
◎常文欢
方仲永是宋代的少年天才，但是因为后天受教不足，沦为寻常人。吕蒙乃三国时期吴国将军，早年只知习武，后因吴王孙权极力劝学，终成智勇双全的名将！
若这两个人来一场穿越時空的遇见，会擦出怎样的火花呢……
一天傍晚，吕蒙出帐散步，来到溪水边。溪水潺潺，蝉鸣聒噪，蛙声起伏，竹枝随秋风簌簌作响，稀稀疏疏的竹叶间隐约窥见一位农民。他双手拄着锄头，长叹一声后，仰天长吟：“早岁那知世事艰？各处留名似神仙。且看今日苦无边，面朝黄土背朝天。”吕蒙大奇，上前问道：“听闻你刚才出口成章，才学不浅，何故种地为生？”
农民答曰：“小民姓方名仲永，儿时曾被奉为神童，但我父亲贪图小利，忙于带我四处炫耀，耽误了学习，导致我沦落到今天这个地步。”方仲永话音刚落，吕蒙惊奇地问：“你是一个神童？”说着上前几步，拉住方仲永的手，无限惋惜地叹道，“可惜，可惜！我劝你重拾书本，发奋读书。”方仲永不解地问道：“我与大人素不相识，不敢劳大人费心！”吕蒙一脸笑容，温和地说：“我姓吕名蒙，乃东吴将军。”仲永一听，战战兢兢地说：“草民有眼不识泰山，请将军见谅！”吕蒙爽朗地笑道：“你不必这样拘束。原本我只是一介头脑简单的武夫，前些年我们吴王劝我学习，我谨遵教诲，还留下一段‘刮目相待’的佳话！今日，你我能在此偶遇，也是难得的缘分。你若立志学习，我帐中的书籍你随时可以拿去读。”
方仲永不禁感动得热泪盈眶，就要下跪磕头。吕蒙一把扶起，鼓励他说：“你自幼天资过人，若能苦学，不出五年，必能学有所成！”
方仲永哽咽道：“要是有人早这样激励我，我也不至于落到今天这步田地。只是我已这般年纪，恐怕为时已晚。”吕蒙说：“此言差矣，学习没有早晚，有志者事竟成！”
一语惊醒梦中人，从此，吕蒙的帐中多了一道苦读的身影……
最终，方仲永成了博学之士，吕蒙与他结友而别。
（江西上高中学）
文题在线
生命是一场大的相遇。一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗。黄帝遇见磁石，蒙恬初识羊毛，立刻有了对物的惊叹和对物的深情。牛郎遇见织女，留下的是一场恻恻然的爱情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神话。孔夫子遇见泰山，李白遇见黄河，陈子昂遇见幽州台，米开朗琪罗在混沌未凿的大理石中预先遇见了少年大卫，生命的情境从此就不一样了。
请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的作文。
有的放矢
写作文就是讲故事，在所有讲故事的作文中，“故事新编”这类作文最惹人注目。写好这类作文，要注意三点：一是熟悉原著，使新编出来的故事人物与原故事中人物的言行、性格要相吻合，这是写好故事新编的前提；二是要“新”，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的内涵，这是写好故事新编的关键；三是在准确把握作文题意的基础上，进行大胆的想象和联想，或是细节扩展，或是情节续写，或是人物重组，或是穿越时空，这是写好故事新编的方法。
总之，只要让我们的想象力与经典名著、历史传说、民间故事经常碰撞，一定会讲出令人耳目一新的有趣故事，写出令读者拍案叫绝的佳作。
思维碰撞
罗老师：同学们，不得不说，常文欢同学讲的这个“遇见”的故事真是令人耳目一新。那么，它新在哪里呢？
况楚宁：故事的主角新。常文欢选取了两位不同时代的古人，让他们玩起了穿越，来了一场根本不可能的“遇见”。
常文欢：坦白说，这场“遇见”的原创并不是我，之前我在网上看过几篇“吕蒙遇见方仲永”的作文，觉得很有趣，我就拿它们做了组合、改编。
罗老师：我为你的谦虚点赞，也谢谢你说出了我今天要向大家推荐的讲故事的大招——故事新编。
所谓故事新编，就是将我们的想象力延伸到古典名著、历史传说、民间故事或名人名作中，对其中的人物、故事进行加工改编或重组演绎，生发出新的故事，使其契合写作的话题或主题。常文欢同学的作文写吕蒙与方仲永相遇，就扣住了文题“遇见”；相遇的结果是方仲永成为博学之士，吕方二人结为好友，切合文题导语中“生命的情境从此就不一样了”。
说到故事新编，仿写、改写、续写、扩写，都是故事新编最常用的方式。还记得我们学习朱自清的《春》时，让我们捧腹大笑的仿写《二胎》吗——
盼望着，盼望着，政策来了，二胎的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。心活动起来了，话多起来了，朋友圈热闹起来了……
下面，同学们也来说说你看过的故事新编类的文章吧。
常文欢：鲁迅先生写过一本《故事新编》。书中有新编的“嫦娥奔月”“大禹治水”“女娲补天”等，语言轻松幽默，故事引人入胜，我看了好几遍。
罗老师：看来你在这方面的阅读积累真不少，所以第一次下笔就成佳作。你这段话信息量比较大，我给同学们理一理：要写好故事新编，一要多读多积累，对我们初中生而言，故事新编是一种较新的写作模式，先要学习借鉴；二要语言富有特色，我印象中读到的故事新编，要么沿袭原著的语言风格，要么大逆转为很现代的语言风格。例如：
建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。
一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡……
——《赤兔之死》
话说唐僧师徒四人领取了“神仙身份证”后返回人间，在分手前吃了一顿“散伙饭”。师徒四人先煽情了一番，说了一些肉麻的话，还不忘挤下几滴“离别泪”……
——《西游后记》
江岸：老师，电影《大话西游》系列编得那么无厘头，是不是也算故事新编？
罗老师：这个问题问得很好。与《西游记》相关的系列电影，都可以算是故事新编。它们虽然无厘头，但是——最重要的一点——故事中的人物保留了原著中的性格特点，孙悟空还是那么神通广大、义薄云天，唐僧依然慈悲善良、碎碎叨叨。这也是故事新编最基本的前提。
罗星宇：老师，我有疑问。我以前在网上看过一篇很火的文章，叫《司马光砸缸的N种后果》，可以看作是《司马光砸缸》的续写，文中写了司马光砸缸后的各种倒霉后果：赔偿缸主人损失、被当作心机boy、遭同龄人妒忌……把司马光黑得一塌糊涂，但为什么还那么火？
罗老师：这篇文章我也看过，想象非常新颖奇特。这的确是写好故事新编的要素之一。但是，切不可一味地求新求奇，使人物形象与原著反差过大，甚至正邪反转，让读者觉得完全不靠谱。所以，即使是“编”，也要合情合理。