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回忆类作文命题能让考生留住美好记忆，总结生活经验，收获成长感悟，达到“我手写我心”，所以一直受到中考命题者的青睐。2017年此类命题就有“总会想起那张照片”（广东广州卷）、“经历了 ，我长大了”（湖北荆门卷）、“那段 的日子”（甘肃天水卷）、“追寻”（宁夏卷）、“一段 的旅程”（天津卷）等。由于此类命题的审题难度不大，考生误以为被回忆的人、事、景、情可以“随手拈来皆成文章”，结果选材“拥堵”、立意雷同，千篇一律，难见亮点。那么怎样走出这些误区呢？笔者根据多年的阅卷经验，总结了以下“高招”，供大家参考：
一、个性化选材：人有我特，以真示人
回溯过往，须避开“群体戏水”式的“规定动作”，做到“走进个性心河，踏出闪亮水花”。如考场作文“一次相逢一份暖”，当很多考生都在写旅途中与大自然美景“相逢”且感到“温暖”时，有一位考生却把目光投向一位普通的“山民”，通过多种描写手法，表现其热情纯朴与乐于助人，“我”和周围的景色只是作为衬笔。这就是“人有我特，以真示人”的个性化选材，是能踏出闪亮水花的“自选动作”。在旅游风景区经常有“欺客宰客”行为曝光的当下，阅卷老师读到“如山花般美丽，似小溪般清澈”的“他”，自然会眼前一亮，颔首称赞。
二、精心描写：“忆”中有亮点，“言”中显主旨
回忆性作文不能因为需要穿越时空而写得笼统粗糙；相反，要尽量捕捉并再现记忆中那些动人的瞬间，哪怕只是一个眼神、一抹微笑、一次回头。请看上面提及的那位考生写的《一次相逢一份暖》的片段：
妈妈轻拍我的后背，“哇——”一阵昏天黑地后，我终于得以喘息。屋里整洁的陈设跃入眼帘，“他竟不怕我们这些陌生人顺手牵羊，这般放心地走了？”我内心的惊愕与感动交织，明显有什么东西堵住了我的嗓子眼。“来，这是用热水泡的红糖姜汤，尝尝看。唉，小地方，也只有这么个土方法，你别嫌弃。”我一抬眼，撞上了他的一片真诚与炽热。他的笑容是那么灿烂，以致露出了一排微微焦黄的牙齿，好像要将一颗心都明明白白地呈现出来。一刹那，仿佛有绚烂的烟花绽放，夺目而摄人心魂。阳光掠过他鼻尖上的汗珠，折射出的，是一种晶莹剔透的色彩。这是一个普普通通的中年男子，个子不高，我却觉得必须将头抬高，甚至踮起脚尖，才能与他平视。
“他的笑容是那么灿烂，以致露出了一排微微焦黄的牙齿，好像要将一颗心都明明白白地呈现出来”，可见小作者观察之细致，用语似贬实褒，何等传神！“阳光掠过他鼻尖上的汗珠，折射出的，是一种晶莹剔透的色彩”，又是一个感人的细节描写，“晶莹剔透的色彩”一语双关，蕴含文旨。
三、哲思性立意：叙议结合，“解剖”生活
回忆性作文不能为回忆而回忆，应该跳出“回忆”说“回忆”，感悟生活真谛，追求立意的创新。叙议结合，以哲理思考“解剖”生活，是“说回忆”的有效途径。如有位考生写《走过那一个拐角》，他先这样叙述：“在北京迷宫般的老胡同里穿行，拐角處发现古老墙壁上有一个报箱，报箱上有一个精巧的‘微型天堂’——鸟巢。”这段叙述引出第一次议论；接着，叙写“我”游览被导游称作“绝境”的海南“天涯海角”后，又发现天堂般美丽圣洁的“鹿回头”公园，进行第二次议论；最后以总结性议论收尾：“在生活的拐角，我遗留下关于痛苦的琐碎，捡拾起关于生命的思考。任流水飞逝，任季节变幻，我都会用一颗童真的心去领悟，发现拐角里蕴藏着的美丽，播下希望的种子——即便在最不起眼的拐角，也能绽放出常开不败的花。”看，这就是跳出“回忆”说“回忆”，作文因“说”出深刻哲思而使立意顿显亮色。
四、散文化笔法：形散神聚，事小情深
有位考生写《走在花季》，采用散文化笔法叙写童年时代的“多人多事”，形散神聚，指向集中，亮点频现。请欣赏作文的主体部分：
何时，我已不再扯着父母的衣角，却渴望独立，渴望抖动自己刚刚丰满的羽翼，试着去拥抱云彩，沐浴阳光；
何时，我已不再撒娇吵闹，开始留意妈妈眼角的丝丝皱纹和爸爸双鬓的白发，希望能用自己的双手，抚平那眼角的皱纹，拔去那双鬓上的白发；
何时，我已不再和邻居小朋友一起，上树下河，摘果捉鱼，而是自己一个人望着天空，反复想着藏在心中的小秘密，用成长的誓言将它们装订成一本厚厚的日记；
何时，我已不再用那带着几分稚气的腔调朗读儿歌，而可以脱口而出一个英语单词，或者一首欢快的流行乐曲；
何时，我已不再无理地抢夺别人的东西，而变得谦虚、礼貌，与人见面，报以一个诚恳的微笑，一个礼貌的招手；
何时，我已不再沉迷于动画片，我会去打开电脑，进入QQ聊天室，找朋友，寻知已……
这些排比段叙述的内容，虽然只是童年生活中的“微澜”，但都洋溢着生活气息，都能以小见大，指向主旨——“我”的成长、成熟，是能引发人共鸣的“亮波”。
五、形象描写：“忆”中有画，画中有“意”
有位考生写《留在我心中的那份美景》，选定的回忆之“景”为梧桐，其“美”点定位是傲视狂风暴雨的顽强与坚韧品格。作文后半部分对记忆中梧桐的新生展开充满诗意的描写：“褐色的枝头开着一朵一朵蓝紫色漂亮的花，像喇叭一样。微风拂过，一缕缕淡淡的清香，夹杂着甜丝丝的味道弥漫在空气里，向我倾诉着‘涅槃重生’的喜悦。深埋于土壤中的根须有力地将地砖微微拱起。这都成为留在我心中的美景。”小作者运用比喻、拟人修辞描摹的画面见情景交融之妙，结尾更为精彩：“有诗云：‘亭亭南轩外，贞干修且直。广叶结青阴，繁花连素色。天资韶雅性，不愧知音识。’梧桐，我赞美你，你就是我的知音！”引用唐代戴叔伦诗并直抒胸臆，使立意更有文化韵味。如此收尾，堪称“忆”中有画，画中有“意”的范例。
有道作文命题提示语说：“十五六岁的我们正值人生的花季，一路走来，有许多的人、事、物、景、情，值得我们回味，思索，感动……”是啊，花季多么值得回眸，愿大家学好上述五招，在考场上“踏进记忆之河，溅起朵朵浪花”！
一、个性化选材：人有我特，以真示人
回溯过往，须避开“群体戏水”式的“规定动作”，做到“走进个性心河，踏出闪亮水花”。如考场作文“一次相逢一份暖”，当很多考生都在写旅途中与大自然美景“相逢”且感到“温暖”时，有一位考生却把目光投向一位普通的“山民”，通过多种描写手法，表现其热情纯朴与乐于助人，“我”和周围的景色只是作为衬笔。这就是“人有我特，以真示人”的个性化选材，是能踏出闪亮水花的“自选动作”。在旅游风景区经常有“欺客宰客”行为曝光的当下，阅卷老师读到“如山花般美丽，似小溪般清澈”的“他”，自然会眼前一亮，颔首称赞。
二、精心描写：“忆”中有亮点，“言”中显主旨
回忆性作文不能因为需要穿越时空而写得笼统粗糙；相反，要尽量捕捉并再现记忆中那些动人的瞬间，哪怕只是一个眼神、一抹微笑、一次回头。请看上面提及的那位考生写的《一次相逢一份暖》的片段：
妈妈轻拍我的后背，“哇——”一阵昏天黑地后，我终于得以喘息。屋里整洁的陈设跃入眼帘，“他竟不怕我们这些陌生人顺手牵羊，这般放心地走了？”我内心的惊愕与感动交织，明显有什么东西堵住了我的嗓子眼。“来，这是用热水泡的红糖姜汤，尝尝看。唉，小地方，也只有这么个土方法，你别嫌弃。”我一抬眼，撞上了他的一片真诚与炽热。他的笑容是那么灿烂，以致露出了一排微微焦黄的牙齿，好像要将一颗心都明明白白地呈现出来。一刹那，仿佛有绚烂的烟花绽放，夺目而摄人心魂。阳光掠过他鼻尖上的汗珠，折射出的，是一种晶莹剔透的色彩。这是一个普普通通的中年男子，个子不高，我却觉得必须将头抬高，甚至踮起脚尖，才能与他平视。
“他的笑容是那么灿烂，以致露出了一排微微焦黄的牙齿，好像要将一颗心都明明白白地呈现出来”，可见小作者观察之细致，用语似贬实褒，何等传神！“阳光掠过他鼻尖上的汗珠，折射出的，是一种晶莹剔透的色彩”，又是一个感人的细节描写，“晶莹剔透的色彩”一语双关，蕴含文旨。
三、哲思性立意：叙议结合，“解剖”生活
回忆性作文不能为回忆而回忆，应该跳出“回忆”说“回忆”，感悟生活真谛，追求立意的创新。叙议结合，以哲理思考“解剖”生活，是“说回忆”的有效途径。如有位考生写《走过那一个拐角》，他先这样叙述：“在北京迷宫般的老胡同里穿行，拐角處发现古老墙壁上有一个报箱，报箱上有一个精巧的‘微型天堂’——鸟巢。”这段叙述引出第一次议论；接着，叙写“我”游览被导游称作“绝境”的海南“天涯海角”后，又发现天堂般美丽圣洁的“鹿回头”公园，进行第二次议论；最后以总结性议论收尾：“在生活的拐角，我遗留下关于痛苦的琐碎，捡拾起关于生命的思考。任流水飞逝，任季节变幻，我都会用一颗童真的心去领悟，发现拐角里蕴藏着的美丽，播下希望的种子——即便在最不起眼的拐角，也能绽放出常开不败的花。”看，这就是跳出“回忆”说“回忆”，作文因“说”出深刻哲思而使立意顿显亮色。
四、散文化笔法：形散神聚，事小情深
有位考生写《走在花季》，采用散文化笔法叙写童年时代的“多人多事”，形散神聚，指向集中，亮点频现。请欣赏作文的主体部分：
何时，我已不再扯着父母的衣角，却渴望独立，渴望抖动自己刚刚丰满的羽翼，试着去拥抱云彩，沐浴阳光；
何时，我已不再撒娇吵闹，开始留意妈妈眼角的丝丝皱纹和爸爸双鬓的白发，希望能用自己的双手，抚平那眼角的皱纹，拔去那双鬓上的白发；
何时，我已不再和邻居小朋友一起，上树下河，摘果捉鱼，而是自己一个人望着天空，反复想着藏在心中的小秘密，用成长的誓言将它们装订成一本厚厚的日记；
何时，我已不再用那带着几分稚气的腔调朗读儿歌，而可以脱口而出一个英语单词，或者一首欢快的流行乐曲；
何时，我已不再无理地抢夺别人的东西，而变得谦虚、礼貌，与人见面，报以一个诚恳的微笑，一个礼貌的招手；
何时，我已不再沉迷于动画片，我会去打开电脑，进入QQ聊天室，找朋友，寻知已……
这些排比段叙述的内容，虽然只是童年生活中的“微澜”，但都洋溢着生活气息，都能以小见大，指向主旨——“我”的成长、成熟，是能引发人共鸣的“亮波”。
五、形象描写：“忆”中有画，画中有“意”
有位考生写《留在我心中的那份美景》，选定的回忆之“景”为梧桐，其“美”点定位是傲视狂风暴雨的顽强与坚韧品格。作文后半部分对记忆中梧桐的新生展开充满诗意的描写：“褐色的枝头开着一朵一朵蓝紫色漂亮的花，像喇叭一样。微风拂过，一缕缕淡淡的清香，夹杂着甜丝丝的味道弥漫在空气里，向我倾诉着‘涅槃重生’的喜悦。深埋于土壤中的根须有力地将地砖微微拱起。这都成为留在我心中的美景。”小作者运用比喻、拟人修辞描摹的画面见情景交融之妙，结尾更为精彩：“有诗云：‘亭亭南轩外，贞干修且直。广叶结青阴，繁花连素色。天资韶雅性，不愧知音识。’梧桐，我赞美你，你就是我的知音！”引用唐代戴叔伦诗并直抒胸臆，使立意更有文化韵味。如此收尾，堪称“忆”中有画，画中有“意”的范例。
有道作文命题提示语说：“十五六岁的我们正值人生的花季，一路走来，有许多的人、事、物、景、情，值得我们回味，思索，感动……”是啊，花季多么值得回眸，愿大家学好上述五招，在考场上“踏进记忆之河，溅起朵朵浪花”！