唐太宗李世民喜听各种献议，深谙“兼听则明，偏听则暗”之理。他在魏征逝世后曾经说道：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”的确，以人为镜，可以检验我们所作所为中的得失。作为教师，学生就是我们成长中的一面镜子。
　　19g8年秋季，我刚参加工作时，接手了九年级的一个班。课堂上，我对学生的要求比较严格。有一次，一个叫芳芳的学生在下晚自习时递给我一张纸条，上面写道：“老师和学生之间好像有一层厚障壁，特别是你与我们之间。从小学到现在，我一直认为老师与学生之间最重要的是从内心建立起来的情感，善于与学生沟通的老师才是最优秀的。希望老师能放下架子，用心跟我们沟通。”
　　课下，我与芳芳交流发现，班里的很多学生觉得我上课严肃，课堂氛围不够活跃。此后的日子里，我不断反思和调整自己的教育教学方式，倾听学生的心声，让学生的“学”与我的“教”构成教学相长的体系。不久，很多学生就乐于接受我了。
　　工作中的努力和付出，让我学会了各种了解学生、关心学生、管理学生、组织教学的方法，我可以通过谈话了解学生的切身利益和切身实际，可以通过交流了解学生最真挚的心声，可以通过日记了解学生的心理动态。是学生给了我这些宝贵的财富，是学生让我在工作中得以充实——学生是我在工作中成长进步的最好镜子。
　　教育是一种艺术，教师不可能一步登天，成为游刃有余地驾驭学生的教育工作者面对学生，我们应该细心地观察、认真地倾听，将学生存为自己成功道路上的镜子，努力发现问题、反思问题，可提出解决问题的新思路和新办法，争取做幸福的人民教师。