【摘 要】
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摘 要： 本文比较研究了国内外泛读教学及研究的现状以及存在的问题。 关键词： 英语泛读教学 研究现状 存在问题 最初的泛读研究主要针对于母语。20世纪80年代二语习得研究兴起，由于Krashen可理解输入假设的提出，泛读在外/二语学习中的作用逐渐受到重视。20世纪90年代中后期，泛读研究有了突破性的发展，研究范围涉及到语言学习的各个方面。 1.国外研究领域及有待解决的问题 近几十年来，
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摘 要： 本文比较研究了国内外泛读教学及研究的现状以及存在的问题。
关键词： 英语泛读教学 研究现状 存在问题
最初的泛读研究主要针对于母语。20世纪80年代二语习得研究兴起，由于Krashen可理解输入假设的提出，泛读在外/二语学习中的作用逐渐受到重视。20世纪90年代中后期，泛读研究有了突破性的发展，研究范围涉及到语言学习的各个方面。
1.国外研究领域及有待解决的问题
近几十年来，国外对泛读教学的研究与教学实践层出不穷。由J.Bamford等学者创建的网站Extensive Reading Foundation收录了自1919年至2010年的与泛读相关的主要文献共500余篇。
其中大部分研究集中于泛读对各项语言能力的促进作用。如：对写作水平（M.Janopoulos，2009）、听力水平（Elley
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