[摘 要] 小学英语阅读教学目的在于在阅读实践中编写导学案，依托导学案，设计阅读任务，引领学生完成导学案预习、渗透方法、以读促说、讲练做结合，分解难题，增加阅读教学的弹性，逐步提升阅读理解能力和自主学习能力。在策略引领下，孩子们快乐地完成阅读任务，彰显出阅读教学的精彩。
　　 [关键词] 小学英语;导学案;阅读教学
　　阅读是获取信息的重要手段。在小学英语阅读教学中，重视阅读的策略引领，编写导学案，设计阅读任务，让学生在完成阅读任务的过程中，能整体把握语篇，理解全文;逐步挖掘阅读方法，领会和掌握细节词汇;内化语言信息把语言内容再次输出，在阅读实践中分解阅读困难，掌握方法，把知识转化为语言能力，提升阅读理解能力和自主学习能力，让小学英语阅读教学更加精彩。
　　一、精心备课，编写学案
　　备课是非常重要的环节，是教师重要的日常工作。在阅读教学中，教师备课就像导演写剧本。备课环节直接决定一堂课的质量。在小学英语阅读教学中，教师要做到把握本单元的教学目标，认真研读阅读材料，了解与阅读内容相关的文化背景，选定教学内容，分析学生的接受能力，因材施教。努力使教学切合学生实际，面向全体学生提出层次要求，确定教学目标，研究教学方法，编写出阅读教学的导学案，引导学生把握语篇，在语篇中去理解其中的语言信息。
　　如进行四年级上册 Unit 3 How many？一课教学时，在阅读教学前，老师要精心备课，统整知识点，把词汇进行分类，玩具类单词toy car， sticker等， 文具类单词crayon， pencil等，以及他们的复数形式;数字类词汇：one ， two等;赞叹的词汇nice， beautiful.等;设计语言能力目标：能够熟练运用句式How many … do you have？ Do you have