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高中语文是一门人文性、综合性相对较强的课程,教师在教学的过程中大多时候只能引导学生找到合适的学习方法,而无法通过手把手的指导来提高其学习效果。由此可见,教师必须要在教学中培养学生发现问题、解决问题的能力,让其在学习过程中能做到举一反三、触类旁通,从而不断提高学生的思维能力与理解能力。本文对问题链的设计进行分析,并就该模式在语文教学中的具体运用提出几点建议。