随着我国新课改的不断深入，游戏教学已经成为我国小学英语词汇教学的重要手段，其有效提升了英语课堂教学的效果，促使学生可以在游戏中学习，在学习中玩耍，進而快乐的成长。在小学英语词汇教学中应用游戏并非随意应用，而是要通过细心的设计和安排的。小学英语教师，应该将游戏设计的具有趣味性，同时与其他教学手段有机结合，促使学生提升学习效率。本文结合自身多年教学经验，对小学英语词汇教学中应用游戏的策略进行相关探讨。
　　1. 在小学英语词汇教学中应用游戏的优势
　　 英语是一门基础类语言学科，其具有一定的难度。而在小学英语词汇教学期间，应用游戏教学，可以有效地提升学生的学习兴趣，促使学生长时间保持学习兴趣，这也是当今英语词汇教学的重要手段。在小学英语词汇学习过程中，学生多数因为难度过高，而对英语词汇学习感到畏惧，因此，在学习过程中应用游戏教学，就可以通过游戏对学生思想进行刺激，提升学生的学习兴趣和求知欲。将游戏应用在小学英语词汇教学中，促使学生从原本不愿意参与和开口变成主动参与和开口说英语，给学生学习英语的理由，还可以促使一部分过于害羞的学生也可以参与到学习活动中。通过游戏教学法的应用，可以消除学生对英语词汇学习的陌生感，在游戏中学生似乎在学习母语一般的在学习英语，降低学生的学习压力。在小学英语词汇教学中应用游戏，一方面减少了学生的学习压力，转移了学生的注意力，另一方面提升学生的学习自主性，并提升学生在现实生活中英语的应用能力。
　　2. 游戏在小学英语词汇教学中的策略
　　 在小学英语词汇教学中应用游戏，将原本枯燥、乏味的英语学习变得充满趣味性，促使学生可以在愉悦的氛围中进行学习，改变了中国传统“哑巴英语”的教学效果。在实际教学中，不仅要重视选择游戏的形式，还要在游戏环节中，进行策略性的设计，促使游戏在小学英语词汇教学中发挥最有效的效果。
　　2.1选择合适的游戏
　　首先，对于小学生年龄阶段的学生来讲，其对任何事物都充满了好奇心，因此，这个阶段也是学生学习语言的最佳时期，教师就可以利用这个年龄段学生的特性，进而选择一些具有操练性、趣味性的游戏。而随着小学生升入小学高年级，就可以选择一些合作性的游戏，进而发展学生的人际交往能力。
　　其次，要选择一些与教学目标一致的游戏，进而使教师可以实现教学目标，并使学生在学习中感受到轻松和快乐。在小学英语词汇教学中应用游戏，不是为了学生玩游戏，而是在游戏中进行学习，因此，教师首先要注意到选择的游戏要与课本相关，不能因为好玩而忽略了课本内容和教学目标。再者，教师所选择的游戏应该适用于多数学生，因为游戏要多数人或者全部人参与进来，而不是只针对于一些积极、活跃的学生，也不能偏重于优等生。在小学英语词汇教学中应用游戏，是为了促使所有学生都可以积极参与到学习活动中，最终实现所有学生英语词汇学习水平提高的目的。例如，在进行Welcome back to school教学中，教师可以选择“今天我值日”的游戏，引导学生扮演检查学生的学生干部，让每一个通过的同学说一个词汇才可以通过，以此来提升学生的学习兴趣。
　　2.2游戏的组织
　　在小学英语词汇教学中，教师首先要对学生明确相应的游戏规则，在游戏过程中，要做好调控和引导工作，并以监督的角度从全局观察学生的游戏活动，同时要注意学生在游戏过程中的安全，避免意外情况发生。
　　教师不仅要通过文字对学生明确游戏规则，也可以利用手势、动作等使得学生明确相应的规则和要求，如果有需要，也可以直接示范给学生。如果需要多个人进行示范，教师就可以邀请多个理解能力较强的同学一起进行示范，继而让每一个学生都可以了解和掌握游戏规则，如此才可以顺利的展开游戏。另外，在小学英语词汇教学中，应该注意课堂学习纪律，如此就要求小学英语教师在游戏开始之前要求学生明确游戏纪律，并要求学生要牢记，避免学生因为玩游戏而将教师的要求抛之脑后，为了避免学生遗忘教师的要求，在学生游戏过程中，教师可以通过语言或者眼神等对学生进行提醒，促使游戏可以顺利展开，避免由于纪律性问题影响到游戏教学的秩序。例如，在进行My family的教学中，教师可以用抽签的方式决定学生的角色，继而让学生扮演“family”中的每个角色，并要求学生说出自己的角色，像，father、mother、brother、sister等等，同时在游戏中要进行科学的组织，使学生在不同的角色中开展游戏，提高学生的词汇学习效果。
　　3. 总结
　　在我国新课标中明确指出，小学英语的教学重点在于培养小学生对英语学习的兴趣。在小学英语词汇教学过程中应用游戏，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以营造出良好的、愉悦的课堂教学环境，促使学生可以积极主动地参与到教学活动中，继而挖掘出学生的英语学习和发展潜力。
　　（作者单位：山东省邹平县明集镇第一小学）