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摘要：小学阶段是学生思维能力开始发掘的阶段，并且数学是所有科目中比较需要思维逻辑的一门，那么就需要教师注重起数学的学习，尤其在众多人怀疑数学学习意义的同时，更要向学生强调数学学习的重要性和实践性。并且对于小学阶段的学生而言，教师要注重良好学习习惯的培养，大多数学生的天赋都没有太大的区别，只要后天经过努力和开发，都能达到一个不错的高度。尤其是小学阶段，能够培养一个良好的学习习惯，那么将会使他们受益终身。
关键词：小学数学;学习习惯;细致认真;预习复习;整理错题
对于数学学习而言，一个细致认真的学习态度是首要前提，在面对复杂庞大的运算时，如果没有一颗沉稳和细致的心，那么学生不会深入进去。即使而被迫完成任务，也会因为浮躁的态度导致结果不尽人意。其次，要向学生强调预习和复习的重要性，它能及时的帮助学生了解所学内容，并进行巩固。最后要定期组织学生整理数学错题，并进行监督。这些良好习惯的养成，都能够真正的起到提高学生数学能力的效果，并帮助他们构建一个完整的数学知识框架。
一、灌输学生认真严谨的学习思维
一个严谨的学习思维，不仅仅体现在运算上，如果学生真的能够将这一思维，运用到自己的学习生活的各个方面，那么他将会发现旁人所发现不了的问题，以更加细致的态度去观察问题，能够以一种微小的视角解决问题。而对于小学数学这一阶段的学习内容，它能更好的使学生养成一种踏实学习的心态，无论面对高压情况下的考试，还是人数众多的现场提问时，都能够沉着冷静的面对。那么这一习惯的养成，也要注重日常训练过程的意识状态，能够真正的从细致中做起，并且最终落实到每一个细节中去。
例如，在教授“厘米和米”时。对于学习长度单位，可以很好的向学生传授严谨的态度。首先我会通过一些教室中的物品，向学生们讲述厘米和米的概念。比如粉笔适合用厘米进行衡量，黑板就适合用米进行表述。然后可以提问学生，教室中一些其他物品用什么单位？比如学生自己所用的凳子和教室的长度，还有书本的宽度等等。这些可以使学生快速的掌握厘米和米，这两个长度单位的概念，然后我会要求他们进行厘米和米的转化，这时主要就考察学生细心的态度。
二、要求学生预习复习课本知识
对于理解能力困难，或者学习成绩因为一些其他原因较差的学生，通过预习的学习方式，他能提早的知道教师下一节课所讲授的内容，那么他们就可以提前做好准备。先对学习的知识，有一个整体上的把握，再列出自己觉得比较困难的部分，在之后的课堂中，着重听讲。这能够大大的提高他们的学习效率，扭转他们数学成绩较差的这一现状。对于复习这项学习方式能够及时的将他们所学习过的知识加以巩固，并且通过对课堂学习内容的总结，能够帮助他们及时的梳理自己的知识框架，以另一种视角进行复习能够带给他们全新的感受，提高学习效果。对于学习成绩较好的学生而言，预习和复习都是在帮助他们，更深层次的理解理论知识。
例如，在教授“乘法的初步认识”时。对于乘法这一运算规则，你会要求学生先进行课前的预习，使他们了解到乘法的相关概念。并且能够运用加法的相关概念进行辅助理解，比如2×5就是两个五相加，这样能够使学生很好的理解到乘法的相关概念，然后提问学生还能如何理解？学生很容易就能猜到是五个二相加。然后我会要求学生先进行乘法口诀的初步背诵，并且对本节课的学习内容进行一个总结，在下节课堂上进行抽查，毕竟小学阶段的学生还没有一个良好的自制力，而这样能起到一个很好的监督效果。
三、组织学生定期整理数学错题
在数学学习的过程中，学生很容易就遇见许多错题，这时将这些题目分门别类的进行整理，能够使学生意识到自己的薄弱点，并且因为每个人的学习情况不同，那么出现的错题情况也不同。而错题本则是随着每个人的阶段发展，真正符合他们自身变化的一本复习资料，它能够贴近学生的学习情况，针对个人特色而产生相应的变化，相较于教师统而代之的习题讲授来说，它对学生能力的提高都具有较强的针对性。并且在日后的复习阶段，能够真正的帮助学生尽快的巩固自己的薄弱点，将更多的时间合理分配，构建自己的知识体系。
例如，在教授“带小括号的混合运算”时。学生在学习过之前的混合运算之后，很容易理解小括号的概念，就是先计算小括号内的式子，然后再整体运算。这时我会要求他们及时的把自己的错题进行归纳和整理，并且不仅仅只是这一课时，还有之前所学过的内容，并且督促她们定期回顾。这样能够对学生的薄弱知识起到一个很好的巩固作用，真正的帮助他們打好数学基础。
总之，对于小学二年级这个阶段的学生而言，数学学习仍然是一个极其重要的内容，这时教师要注重培养学生的良好习惯。首先要向学生强调认真细致的做题态度，其次，要使学生养成课前预习，课后复习的学习习惯，最后要组织学生定期整理自己的错题，通过这些措施，能够真正的帮助学生构建完整的数学知识框架。
参考文献：
[1]杜亚亚.小学低年级数学课堂学生学习习惯的培养和养成教育[J].西部素质教育，2016，2（12）
[2]王治峰.刍议在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].亚太教育，2015（25）
关键词：小学数学;学习习惯;细致认真;预习复习;整理错题
对于数学学习而言，一个细致认真的学习态度是首要前提，在面对复杂庞大的运算时，如果没有一颗沉稳和细致的心，那么学生不会深入进去。即使而被迫完成任务，也会因为浮躁的态度导致结果不尽人意。其次，要向学生强调预习和复习的重要性，它能及时的帮助学生了解所学内容，并进行巩固。最后要定期组织学生整理数学错题，并进行监督。这些良好习惯的养成，都能够真正的起到提高学生数学能力的效果，并帮助他们构建一个完整的数学知识框架。
一、灌输学生认真严谨的学习思维
一个严谨的学习思维，不仅仅体现在运算上，如果学生真的能够将这一思维，运用到自己的学习生活的各个方面，那么他将会发现旁人所发现不了的问题，以更加细致的态度去观察问题，能够以一种微小的视角解决问题。而对于小学数学这一阶段的学习内容，它能更好的使学生养成一种踏实学习的心态，无论面对高压情况下的考试，还是人数众多的现场提问时，都能够沉着冷静的面对。那么这一习惯的养成，也要注重日常训练过程的意识状态，能够真正的从细致中做起，并且最终落实到每一个细节中去。
例如，在教授“厘米和米”时。对于学习长度单位，可以很好的向学生传授严谨的态度。首先我会通过一些教室中的物品，向学生们讲述厘米和米的概念。比如粉笔适合用厘米进行衡量，黑板就适合用米进行表述。然后可以提问学生，教室中一些其他物品用什么单位？比如学生自己所用的凳子和教室的长度，还有书本的宽度等等。这些可以使学生快速的掌握厘米和米，这两个长度单位的概念，然后我会要求他们进行厘米和米的转化，这时主要就考察学生细心的态度。
二、要求学生预习复习课本知识
对于理解能力困难，或者学习成绩因为一些其他原因较差的学生，通过预习的学习方式，他能提早的知道教师下一节课所讲授的内容，那么他们就可以提前做好准备。先对学习的知识，有一个整体上的把握，再列出自己觉得比较困难的部分，在之后的课堂中，着重听讲。这能够大大的提高他们的学习效率，扭转他们数学成绩较差的这一现状。对于复习这项学习方式能够及时的将他们所学习过的知识加以巩固，并且通过对课堂学习内容的总结，能够帮助他们及时的梳理自己的知识框架，以另一种视角进行复习能够带给他们全新的感受，提高学习效果。对于学习成绩较好的学生而言，预习和复习都是在帮助他们，更深层次的理解理论知识。
例如，在教授“乘法的初步认识”时。对于乘法这一运算规则，你会要求学生先进行课前的预习，使他们了解到乘法的相关概念。并且能够运用加法的相关概念进行辅助理解，比如2×5就是两个五相加，这样能够使学生很好的理解到乘法的相关概念，然后提问学生还能如何理解？学生很容易就能猜到是五个二相加。然后我会要求学生先进行乘法口诀的初步背诵，并且对本节课的学习内容进行一个总结，在下节课堂上进行抽查，毕竟小学阶段的学生还没有一个良好的自制力，而这样能起到一个很好的监督效果。
三、组织学生定期整理数学错题
在数学学习的过程中，学生很容易就遇见许多错题，这时将这些题目分门别类的进行整理，能够使学生意识到自己的薄弱点，并且因为每个人的学习情况不同，那么出现的错题情况也不同。而错题本则是随着每个人的阶段发展，真正符合他们自身变化的一本复习资料，它能够贴近学生的学习情况，针对个人特色而产生相应的变化，相较于教师统而代之的习题讲授来说，它对学生能力的提高都具有较强的针对性。并且在日后的复习阶段，能够真正的帮助学生尽快的巩固自己的薄弱点，将更多的时间合理分配，构建自己的知识体系。
例如，在教授“带小括号的混合运算”时。学生在学习过之前的混合运算之后，很容易理解小括号的概念，就是先计算小括号内的式子，然后再整体运算。这时我会要求他们及时的把自己的错题进行归纳和整理，并且不仅仅只是这一课时，还有之前所学过的内容，并且督促她们定期回顾。这样能够对学生的薄弱知识起到一个很好的巩固作用，真正的帮助他們打好数学基础。
总之，对于小学二年级这个阶段的学生而言，数学学习仍然是一个极其重要的内容，这时教师要注重培养学生的良好习惯。首先要向学生强调认真细致的做题态度，其次，要使学生养成课前预习，课后复习的学习习惯，最后要组织学生定期整理自己的错题，通过这些措施，能够真正的帮助学生构建完整的数学知识框架。
参考文献：
[1]杜亚亚.小学低年级数学课堂学生学习习惯的培养和养成教育[J].西部素质教育，2016，2（12）
[2]王治峰.刍议在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].亚太教育，2015（25）