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【摘要】伴随着社会的不断发展以及全球化与多元文化趋势的扩展，当今世界对于人们的英语知识积累以及英语能力的运用的需要越来越高，与之相适应的是学校教学之中对于英语教学活动的重视程度日益加深。笔者结合自己的工作经验，对于目前我国新课程背景下的高中英语教学之中遇到的较为突出的问题进行了归纳与总结，提出了一些意见，恳请各方指正。
【关键词】高中英语；教学法；选择；实践
伴随着社会的不断发展以及全球化与多元文化趋势的扩展，当今世界对于人们的英语知识积累以及英语能力的运用的需要越来越高，与之相适应的是学校教学之中对于英语教学活动的重视程度日益加深。作为英语基本知识与基本技能习得重要时期的高中阶段，在学生英语学习之中占有着重要地位。在高中英语教学之中，教学法的选择与实践将直接影响到学生学习英语的兴趣，进而直接影响到高中英语学习的实效性。目前，从我国高中英语教学方法选择的维度来看，我国传统的高中英语教学方法已经逐渐落后于时代发展的新需要，伴随着我国新课程改革进程的日益深入，我国高中英语教学方法的选择问题逐渐映入人们眼帘，受到人们的极大关注。作为新时期的高中英语教学工作者，我们要能够积极的对于目前我国高中英语教学活动进行反思，结合新课程改革对于我国高中英语教学的新要求，在高中英语教学方法选择方面有所创新。
一、加强现代多媒体技术的运用，激发学生学习动机
与其他学科相比较而言，高中英语教学具有着较强的实践性。但是，由于我国学生学习英语缺乏相应的语境，这使得诸多学生对于英语的学习具有着畏难心理。同时，由于不同的学生之间的差异性，使得传统的英语教学很难激发学生的学习动机，进而直接影响到高中英语教学的实效性。笔者认为加强现代多媒体技术在高中英语教学过程之中的运用，对于激发高中生的英语学习动机具有着重要意义。现代多媒体技术的不断发展，使得其具有着声音、图片以及将许多传统英语教学过程之中很难呈现的特殊效果直观的呈现出来。这一方面有利于高中英语教师更好的对于高中所应当传授的英语基本知识与基本技能进行直观呈现，同时，还有利于集中学生的注意力，这无论是对于英语学习的基础性来看，抑或对于高中学生英语学习的创新性来说，都具有着重要意义。如果高中英语教师善于使用多媒体技术，则能使课堂变得有活力，调动学生的注意力，开发创造性思维，从而盘活课堂教学。同时，加强现代多媒体技术在高中英语课堂之中的运用，则可以较为容易的构建一个相对真实的语言习得环境，进而可以使学生在这个由高中教师有意识、有目的的构建出来的语言环境之中更好的去领悟语言、操练语言、运用语言。同时，在高中英语教学过程之中，加强对于现代多媒体技术的运用，可以使得整个英语课堂教学活动更为生动有趣。例如，笔者在实践过程之中，通过增加一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等内容，这一方面有利于高中学生学习的语境的创设，同时也有利于激发学生的学习动机，进而达到了较好的教学效果。
二、注重初、高中英语知识的衔接
目前，笔者从长期的高中英语教学实践之中发现，由于初、高中英语教材的侧重点有些差异，这使得初、高中英语知识的衔接问题成为了困扰高中英语教学的一大问题。其主要因为高中英语教学之中其对于教学目标、教学内容相对初中英语教学要严格的多。那么如何才能够让刚刚步入高中的学生更好的进行高中英语知识的学习呢？笔者认为应当从以下几个方面进行。第一，高中英语教师要能够清晰的明白，目前我国初中英语教材中对于英语知识结构的总体构成，只有高中英语教师知道初中英语教材之之中的重点与难点，这样才能够更好在高中英语教学阶段平衡英语知识的侧重点。第二，高中英语教师要加强对《高中英语新课程标准》的学习与研究，这一方面的是由于新课程改革后，对于中国传统高中英语知识的教学有着较大的区别，由于《高中英语新课程标准》是在初中英语知识的基础之上制定的，所以它是对于初中英语知识系统总结，对其进行深入的研究，则可以更好加强高中英语教学之中的听、说、读、写的训练。第三，通过测试对刚入校门学生的英语水平加以考查。作为传统教育之中的考试，经过历史的考验，被证明了是一种较好反馈形式。对于刚入校学生进行英语水平考查是十分必要的。这是在高中英语教学进一步进行的基础，只有对于学生的基础知识与基本技能有所了解，才能够更好的依其基础进行高中英语教学活动。
三、以方法教学为主，积极引导学生英语学习的自主性
根据目前教育学与心理学的发展规律表明，学习活动从其本身具有着一定的规律性，是一种“有规律可循的智力活动”。高中英语教学也是如此。古人云“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”，笔者认为高中英语教师应当注重对学生进行方法教学，即让学生明白怎样进行英语学习。教师在课堂教学过程中要指导学法，指导学生探求获得知识的方法，提供学法模式，使学生会学和提高学习效率至关重要。那么高中英语教师在英语教学过程之中，如何才能够加强对于学生的方法教学呢？笔者认为可以从以下几个方面进行努力。第一，从备课阶段，应当树立方法教学理念。教师的意识将直接影响到其教学活动，如果教师能够有意识有目的的树立学生的方法教学理念，则会使整个教学活动的目标性增强，进而直接影响其教学效果。第二，实践环节之中。高中英语教师要能够指导和鼓励学生积极参加课堂活动，积极动脑、动手、动口，大胆实践。同时，在具体的教学之中进行具体教学方法的指导。例如，加强对于教育心理学之中艾宾浩斯遗忘曲线的运用，进而设计不同的教学方法，让学生积极的参与其中。教师要将具体的方法教学融合其中，这样则可以使学生在潜移默化之中习得具体的学习方法，进而指导其高中英语学习，甚至“移情”于其他学科。
作为一门语言学科，英语教学有其自身的特点和规律，因此，我们要结合课改精神，博采众家之长，思考其独特的教学方法，这样才能调动学生学习英语的积极性、主动性。
【参考文献】
[1]胡夕英.如何培养高职生的英语听说能力[J].中国科教创新导刊,2008,(25).
[2张琳.优化英语课堂教学的探索[J].职业技术教育,2007,(17).
[3]宋月歧.联想法在课堂教学中的应用[J].科学教育,2000,(04).
[4]冯玉芸.浅谈学生英语阅读理解能力的培养[J].新课程(教育学术),2010,(05).
【关键词】高中英语；教学法；选择；实践
伴随着社会的不断发展以及全球化与多元文化趋势的扩展，当今世界对于人们的英语知识积累以及英语能力的运用的需要越来越高，与之相适应的是学校教学之中对于英语教学活动的重视程度日益加深。作为英语基本知识与基本技能习得重要时期的高中阶段，在学生英语学习之中占有着重要地位。在高中英语教学之中，教学法的选择与实践将直接影响到学生学习英语的兴趣，进而直接影响到高中英语学习的实效性。目前，从我国高中英语教学方法选择的维度来看，我国传统的高中英语教学方法已经逐渐落后于时代发展的新需要，伴随着我国新课程改革进程的日益深入，我国高中英语教学方法的选择问题逐渐映入人们眼帘，受到人们的极大关注。作为新时期的高中英语教学工作者，我们要能够积极的对于目前我国高中英语教学活动进行反思，结合新课程改革对于我国高中英语教学的新要求，在高中英语教学方法选择方面有所创新。
一、加强现代多媒体技术的运用，激发学生学习动机
与其他学科相比较而言，高中英语教学具有着较强的实践性。但是，由于我国学生学习英语缺乏相应的语境，这使得诸多学生对于英语的学习具有着畏难心理。同时，由于不同的学生之间的差异性，使得传统的英语教学很难激发学生的学习动机，进而直接影响到高中英语教学的实效性。笔者认为加强现代多媒体技术在高中英语教学过程之中的运用，对于激发高中生的英语学习动机具有着重要意义。现代多媒体技术的不断发展，使得其具有着声音、图片以及将许多传统英语教学过程之中很难呈现的特殊效果直观的呈现出来。这一方面有利于高中英语教师更好的对于高中所应当传授的英语基本知识与基本技能进行直观呈现，同时，还有利于集中学生的注意力，这无论是对于英语学习的基础性来看，抑或对于高中学生英语学习的创新性来说，都具有着重要意义。如果高中英语教师善于使用多媒体技术，则能使课堂变得有活力，调动学生的注意力，开发创造性思维，从而盘活课堂教学。同时，加强现代多媒体技术在高中英语课堂之中的运用，则可以较为容易的构建一个相对真实的语言习得环境，进而可以使学生在这个由高中教师有意识、有目的的构建出来的语言环境之中更好的去领悟语言、操练语言、运用语言。同时，在高中英语教学过程之中，加强对于现代多媒体技术的运用，可以使得整个英语课堂教学活动更为生动有趣。例如，笔者在实践过程之中，通过增加一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等内容，这一方面有利于高中学生学习的语境的创设，同时也有利于激发学生的学习动机，进而达到了较好的教学效果。
二、注重初、高中英语知识的衔接
目前，笔者从长期的高中英语教学实践之中发现，由于初、高中英语教材的侧重点有些差异，这使得初、高中英语知识的衔接问题成为了困扰高中英语教学的一大问题。其主要因为高中英语教学之中其对于教学目标、教学内容相对初中英语教学要严格的多。那么如何才能够让刚刚步入高中的学生更好的进行高中英语知识的学习呢？笔者认为应当从以下几个方面进行。第一，高中英语教师要能够清晰的明白，目前我国初中英语教材中对于英语知识结构的总体构成，只有高中英语教师知道初中英语教材之之中的重点与难点，这样才能够更好在高中英语教学阶段平衡英语知识的侧重点。第二，高中英语教师要加强对《高中英语新课程标准》的学习与研究，这一方面的是由于新课程改革后，对于中国传统高中英语知识的教学有着较大的区别，由于《高中英语新课程标准》是在初中英语知识的基础之上制定的，所以它是对于初中英语知识系统总结，对其进行深入的研究，则可以更好加强高中英语教学之中的听、说、读、写的训练。第三，通过测试对刚入校门学生的英语水平加以考查。作为传统教育之中的考试，经过历史的考验，被证明了是一种较好反馈形式。对于刚入校学生进行英语水平考查是十分必要的。这是在高中英语教学进一步进行的基础，只有对于学生的基础知识与基本技能有所了解，才能够更好的依其基础进行高中英语教学活动。
三、以方法教学为主，积极引导学生英语学习的自主性
根据目前教育学与心理学的发展规律表明，学习活动从其本身具有着一定的规律性，是一种“有规律可循的智力活动”。高中英语教学也是如此。古人云“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”，笔者认为高中英语教师应当注重对学生进行方法教学，即让学生明白怎样进行英语学习。教师在课堂教学过程中要指导学法，指导学生探求获得知识的方法，提供学法模式，使学生会学和提高学习效率至关重要。那么高中英语教师在英语教学过程之中，如何才能够加强对于学生的方法教学呢？笔者认为可以从以下几个方面进行努力。第一，从备课阶段，应当树立方法教学理念。教师的意识将直接影响到其教学活动，如果教师能够有意识有目的的树立学生的方法教学理念，则会使整个教学活动的目标性增强，进而直接影响其教学效果。第二，实践环节之中。高中英语教师要能够指导和鼓励学生积极参加课堂活动，积极动脑、动手、动口，大胆实践。同时，在具体的教学之中进行具体教学方法的指导。例如，加强对于教育心理学之中艾宾浩斯遗忘曲线的运用，进而设计不同的教学方法，让学生积极的参与其中。教师要将具体的方法教学融合其中，这样则可以使学生在潜移默化之中习得具体的学习方法，进而指导其高中英语学习，甚至“移情”于其他学科。
作为一门语言学科，英语教学有其自身的特点和规律，因此，我们要结合课改精神，博采众家之长，思考其独特的教学方法，这样才能调动学生学习英语的积极性、主动性。
【参考文献】
[1]胡夕英.如何培养高职生的英语听说能力[J].中国科教创新导刊,2008,(25).
[2张琳.优化英语课堂教学的探索[J].职业技术教育,2007,(17).
[3]宋月歧.联想法在课堂教学中的应用[J].科学教育,2000,(04).
[4]冯玉芸.浅谈学生英语阅读理解能力的培养[J].新课程(教育学术),2010,(05).