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摘 要： 体育游戏以其休闲性、知识性、启智性、趣味性、娱乐性、竞赛性和创造性的特点，在初中体育教学中发挥着显著作用。作者结合多年教学经验，对体育游戏在初中体育教学中的作用及应用提出几点建议，旨在为广大教学工作者提供理论和实践经验。
关键词： 初中体育 课堂教学 体育游戏
人类自诞生以来发明了许多游戏，体育游戏是其中最重要的一种，它按照一定目的和规则组织进行。体育游戏以其独特的创造性和教育性，在培养学生积极进取、勇于开拓、敢于拼搏的竞争精神方面意义重大。体育游戏能明显改善学生的精神面貌，改善情绪，减轻学习压力和消除自身烦恼，极大地锻炼学生的意志品格。同时，在游戏中，还能增进师生感情，提高学生的表达与沟通能力，培养学生的团队意识和合作竞争精神，以此提高课堂效率，使学生得到全面发展。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）提高学生的学习积极性
“兴趣是最好的老师”。在体育教学中，由于一些技术动作较难或者传统教学方法较为枯燥，使得学生的学习兴趣不高。体育游戏可以很好地弥补这些不足，如可以把一些技术难度较大的动作设计成游戏，让学生在游戏中反复练习，既可以提高学习效率，又可增强学生的学习热情。如“贴膏药”，可由学生自己掌握和控制游戏难度，根据离追捕者的距离选择绕圈或者就近处置，提高学生的应变能力和速度。
（二）提高学生的心理素质
初中生的生理、心理发育尚未健全，与社会交际不多，所处阶段较为特殊，很容易受外界环境的影响而导致心理状况不稳定或者心理素质下降，影响正常的学习和生活。为了改善这一问题，可利用体育游戏使学生在游戏中释放情感、缓解压力，使自身生理需要得到充分满足。例如，在“和尚挑水”、“模仿动物动作”、“你追我赶”等游戏里，让学生体验成功与失败、竞争与合作，提高其心理承受能力，促进身心全面发展，更好地适应社会需要。
（三）提高学生的身体素质
体育游戏对加强学生的身体素质有重要作用，通过体育游戏可加快人体新陈代谢，提高运动器官及内脏器官的功能，增强学生的身体素质。初中生学业繁重，升学压力较大，锻炼身体的时间少之又少，身体素质普遍较差。传统体育课教学方式较为古板、僵硬，对学生提出的教学要求严苛，且难度与学生的实际情况不相符合，难以激发学生兴趣，甚至使其对体育产生抵触、厌恶情绪。基于此，教师应及时转变传统教学观念，以人为本，提高学生在学习中的主体地位。在课堂教学中，通过英语体育游戏，激发学生的学习积极性和学习兴趣，使其在游戏中达到强身健体、娱乐身心的目的，有效减轻学习压力和心理负担。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）课前准备活动中的运用
为了让学生身体的各个器官能尽快进入良好活动状态，避免身体因突然剧烈运动而引起各种不适。因此，在体育课正式开始之前，通常情况下体育老师会安排简单的准备活动。体育教学要以良好的心理状态和生理状态作为前提，因此，合理适度的课前准备活动十分必要。传统体育教学中的准备活动通常以慢跑、定位操等为主，内容枯燥乏味，学生兴趣不大。基于此，教师应创新教学内容，可利用一些趣味性较强的奔跑类游戏，如蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等，既能增强趣味性，又能取得热身效果。
（二）技术技能方面的应用
传统体育教学过程中，由于技术技能的难度相对较大，对学生的素质要求较高，且教学形式单一，缺乏创造力，学生学习兴趣冷淡，课堂效率较为低下。因此，转变教学思路、改革教学方法尤为重要。在体育教学中，可以通过游戏教学法提高学生的学习兴趣。如：中长跑对锻炼学生心肺功能、培养学生意志品质有重要作用。但大部分学生对跑步，尤其是中长跑缺乏热情，若一味让学生绕着操场跑，会极大地降低学生的学习兴趣，使学生厌恶和抵触体育学习和锻炼，教学效果得不到保证。因此，可把奔跑与一些趣味性强的游戏结合起来，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使奔跑不再流于形式，使学生在快乐的气氛中提高自身素质，达到教学效果。
（三）教学结束部分的运用
在体育结束时让学生从剧烈的运动状态恢复到相对安静的状态，须放松身体的各器官。体育游戏在这一环节具有特殊作用。在整理活动中，开展一些趣味性和放松性强的游戏，使学生尽快从紧张的体育活动中得到生理和心理上的舒缓减压，尽量使游戏内容及形式轻松有趣、生动幽默，使学生在节奏和节拍上得到放松。由于刚进行过大量剧烈运动，因此在动作一致性上可适当放低要求，达到放松才是目的。如可以将舞蹈动作融入体育游戏中，进行创新，或者创编一些智力竞赛等游戏，如“摆图案”、“打人链”等，使学生在放松愉快的氛围中结束体育课。
（四）身体素质练习中的运用
身体素质练习虽然动作难度小，但其对身体的负荷较大，内容单一枯燥，建议采用游戏法进行，可极大地增强趣味性，使学生练习的积极性得以提高。可依据游戏的不同功效进行选择，例如：采用“立定跳远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”等游戏发展腿部力量；采用“平衡角力”、“推人出圈”等游戏发展上肢力量；采用“打龙尾”、“打活靶”、“掷沙包”等游戏发展身体的灵敏素质。此种教学方法由于可以引起学生极大的练习兴趣，因此，教师在教学中应注意加强量的控制，避免负荷过大，导致学生受伤的安全事故。
三、结语
体育游戏以其趣味性和创造性丰富了初中体育教学课堂，广受师生好评，深得体育教师的重视和喜爱，对提高学生的学习热情和兴趣，提高练习的有效性有很大帮助。同时，体育教师要加强创新意识和能力，不断加强体育游戏在体育教学中的纽带作用，更好地应用于体育教学中。
参考文献：
[1]王生梅.体育游戏在高中体育教学中的作用[J].教书育人，2012（25）：102-109.
[2]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].山东师范大学，2011（5）：36.
[3]李燕强.试论体育游戏与体育[J].北京：北京体育大学学报，1998（6）.
关键词： 初中体育 课堂教学 体育游戏
人类自诞生以来发明了许多游戏，体育游戏是其中最重要的一种，它按照一定目的和规则组织进行。体育游戏以其独特的创造性和教育性，在培养学生积极进取、勇于开拓、敢于拼搏的竞争精神方面意义重大。体育游戏能明显改善学生的精神面貌，改善情绪，减轻学习压力和消除自身烦恼，极大地锻炼学生的意志品格。同时，在游戏中，还能增进师生感情，提高学生的表达与沟通能力，培养学生的团队意识和合作竞争精神，以此提高课堂效率，使学生得到全面发展。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）提高学生的学习积极性
“兴趣是最好的老师”。在体育教学中，由于一些技术动作较难或者传统教学方法较为枯燥，使得学生的学习兴趣不高。体育游戏可以很好地弥补这些不足，如可以把一些技术难度较大的动作设计成游戏，让学生在游戏中反复练习，既可以提高学习效率，又可增强学生的学习热情。如“贴膏药”，可由学生自己掌握和控制游戏难度，根据离追捕者的距离选择绕圈或者就近处置，提高学生的应变能力和速度。
（二）提高学生的心理素质
初中生的生理、心理发育尚未健全，与社会交际不多，所处阶段较为特殊，很容易受外界环境的影响而导致心理状况不稳定或者心理素质下降，影响正常的学习和生活。为了改善这一问题，可利用体育游戏使学生在游戏中释放情感、缓解压力，使自身生理需要得到充分满足。例如，在“和尚挑水”、“模仿动物动作”、“你追我赶”等游戏里，让学生体验成功与失败、竞争与合作，提高其心理承受能力，促进身心全面发展，更好地适应社会需要。
（三）提高学生的身体素质
体育游戏对加强学生的身体素质有重要作用，通过体育游戏可加快人体新陈代谢，提高运动器官及内脏器官的功能，增强学生的身体素质。初中生学业繁重，升学压力较大，锻炼身体的时间少之又少，身体素质普遍较差。传统体育课教学方式较为古板、僵硬，对学生提出的教学要求严苛，且难度与学生的实际情况不相符合，难以激发学生兴趣，甚至使其对体育产生抵触、厌恶情绪。基于此，教师应及时转变传统教学观念，以人为本，提高学生在学习中的主体地位。在课堂教学中，通过英语体育游戏，激发学生的学习积极性和学习兴趣，使其在游戏中达到强身健体、娱乐身心的目的，有效减轻学习压力和心理负担。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）课前准备活动中的运用
为了让学生身体的各个器官能尽快进入良好活动状态，避免身体因突然剧烈运动而引起各种不适。因此，在体育课正式开始之前，通常情况下体育老师会安排简单的准备活动。体育教学要以良好的心理状态和生理状态作为前提，因此，合理适度的课前准备活动十分必要。传统体育教学中的准备活动通常以慢跑、定位操等为主，内容枯燥乏味，学生兴趣不大。基于此，教师应创新教学内容，可利用一些趣味性较强的奔跑类游戏，如蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等，既能增强趣味性，又能取得热身效果。
（二）技术技能方面的应用
传统体育教学过程中，由于技术技能的难度相对较大，对学生的素质要求较高，且教学形式单一，缺乏创造力，学生学习兴趣冷淡，课堂效率较为低下。因此，转变教学思路、改革教学方法尤为重要。在体育教学中，可以通过游戏教学法提高学生的学习兴趣。如：中长跑对锻炼学生心肺功能、培养学生意志品质有重要作用。但大部分学生对跑步，尤其是中长跑缺乏热情，若一味让学生绕着操场跑，会极大地降低学生的学习兴趣，使学生厌恶和抵触体育学习和锻炼，教学效果得不到保证。因此，可把奔跑与一些趣味性强的游戏结合起来，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使奔跑不再流于形式，使学生在快乐的气氛中提高自身素质，达到教学效果。
（三）教学结束部分的运用
在体育结束时让学生从剧烈的运动状态恢复到相对安静的状态，须放松身体的各器官。体育游戏在这一环节具有特殊作用。在整理活动中，开展一些趣味性和放松性强的游戏，使学生尽快从紧张的体育活动中得到生理和心理上的舒缓减压，尽量使游戏内容及形式轻松有趣、生动幽默，使学生在节奏和节拍上得到放松。由于刚进行过大量剧烈运动，因此在动作一致性上可适当放低要求，达到放松才是目的。如可以将舞蹈动作融入体育游戏中，进行创新，或者创编一些智力竞赛等游戏，如“摆图案”、“打人链”等，使学生在放松愉快的氛围中结束体育课。
（四）身体素质练习中的运用
身体素质练习虽然动作难度小，但其对身体的负荷较大，内容单一枯燥，建议采用游戏法进行，可极大地增强趣味性，使学生练习的积极性得以提高。可依据游戏的不同功效进行选择，例如：采用“立定跳远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”等游戏发展腿部力量；采用“平衡角力”、“推人出圈”等游戏发展上肢力量；采用“打龙尾”、“打活靶”、“掷沙包”等游戏发展身体的灵敏素质。此种教学方法由于可以引起学生极大的练习兴趣，因此，教师在教学中应注意加强量的控制，避免负荷过大，导致学生受伤的安全事故。
三、结语
体育游戏以其趣味性和创造性丰富了初中体育教学课堂，广受师生好评，深得体育教师的重视和喜爱，对提高学生的学习热情和兴趣，提高练习的有效性有很大帮助。同时，体育教师要加强创新意识和能力，不断加强体育游戏在体育教学中的纽带作用，更好地应用于体育教学中。
参考文献：
[1]王生梅.体育游戏在高中体育教学中的作用[J].教书育人，2012（25）：102-109.
[2]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].山东师范大学，2011（5）：36.
[3]李燕强.试论体育游戏与体育[J].北京：北京体育大学学报，1998（6）.