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中学物理教学的重点应该放在培养学生的物理学习能力上。中学生的物理学习能力主要包括自学能力、思维能力、综合运用能力。在物理教学中如何有效地培养学生的学习能力呢?笔者从教学实践中较深刻地体会到:
一、培养学生学习能力必须从培养学生的学习兴趣入手
兴趣,是一切学习活动的关键。培养学习兴趣首先应教育帮助学生明确学习目的,使学生树立远大的学习理想。教育学生彻底摒弃读书无用的错误思想,充分认识物理知识在当今生活、学习和工作中的广泛应用:电子信息、电脑普及、程控电话、家电普及、电子高科技、卫星上天、月球探秘、国防科技……无不与物理学知识的运用密切相关。时代已进入科技时代,当今世界的竞争主要是科技竞争,时下的社会是知识经济社会,作为正处在学知识的黄金时代的中学生,应当树立爱科学、学科学、用科学的思想观念,立志为祖国的繁荣富强而勇攀科学高峰,树立为科学而献身的远大理想。
物理是一门以实验和观察为基础的科学。物理知识是与日常生活密切联系的,教师在教学中应理论联系实际,结合现实生活中有关的物理现象进行科学解释,使学生明其理,知其用,从而激发和增强学生学习物理知识的兴趣。
课堂教学是实施教学目标和提高教学质量的重要途径,教学方法又是其主要手段。教师教学应采用灵活多样的教学方法,合理运用一些竞争手段,组织引导学生开展一些丰富多彩的课内外活动或成立课外物理兴趣活动小组等来引导激发学生学习物理知识的兴趣。
二、培养学生学习能力,教师必须“精讲”,为学生创设多思多练的良好环境
教师要熟悉教材,了解学生,充分调动学生主动性,在学中听、读、想、议。教师要钻研教材,把握教材的重点难点、深度和广度,狠抓基础知识和基本技能,突出重点,把握关键,处理好难点。在重点上多花功夫,在难点上多动脑筋,精讲重点内容,精述难点问题,通过精讲重点难点,为学生排除学习障碍,铺平自学道路,为学生自主读、想、议、练创造良好的条件和活动空间。
三、教师应突出培养学生的自主学习能力
教师在钻研教材、把握好教材的重难点后,在精讲重点、难点内容和问题,为学生排除自学的障碍,铺平自学道路的基础上,应引导学生自主阅读课文,让学生通过阅读课文了解基本内容,然后为学生提供自学提纲或自学讨论题,再让学生精读课文,组织学生就邻近座为学习小组,互相交流和讨论,相互启发,取长补短,要求学生自主做作业和习题。采用这种方法,学生的全部学习过程都在教师的指导下进行,教师在学生自主学习过程中,始终起到主导作用,组织师生共同研讨,帮助学生解决疑难。教师总结归纳出规律性知识,同学生一道分析相关习题,帮助学生对知识进一步巩固和加深理解。如此引导学生自主学习,符合中学生好胜好奇好表现的心理特点,能极大地激发学生学习兴趣,较好地锻炼学生读、思、议、练的习惯和意志,使其学习心情轻松愉快。如此方法,能够充分发挥教师的主导作用,很好地体现学生的主体性。教师在教学中便于因材施教,便于个别辅导,便于分层指导。如此方法,可以使学生更好地掌握知识,发展能力,还有利于减轻师生教与学的负担,缩短教学时间,为发展学生个性和能力提供充分的时间和空间。
四、教师应重点培养学生的创造性思维能力
培养学生的创造性思维能力,是实施素质教育的核心内容。培养学生创造性思维能力是时代的要求,是面向世界、面向未来、面向现代化的需要。物理教学培养学生创造性思维能力,教师应坚决跳出应试教育的笼框,牢固树立素质教育的观念,努力追求教学的创造性,追求灵活多样的教学方法,树立现代化教学思路,以人为本,突出学生主体,努力采用现代化教学手段,突出实验教学,强调理论联系实际,一切为培养学生创造性思维能力服务。
物理教学培养学生创造性思维能力,必须从激发学生学习物理的兴趣入手,教学中尽量做到以学生实验为主,演示实验为辅,精心设计学生的探究活动,指导学生自行探究,将应用知识与培养学生的创造性结合起来,以激发学生的学习和探究兴趣。教师务必注重建立新型的师生关系,积极创造生动、活泼、民主的课堂气氛,使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征,形成一种以创新精神吸取知识和运用知识的性格特点。同时,应积极创造条件,运用现代化教学仪器和手段辅助教学,努力使教学具体化、直观化、生动化。此外,教师还应积极组织引导学生开展小发明、小制作、小实验、小论文等多种课外活动,以更好地开发提升学生的创造能力。
(作者单位:416700湖南省永顺县第二中学)
一、培养学生学习能力必须从培养学生的学习兴趣入手
兴趣,是一切学习活动的关键。培养学习兴趣首先应教育帮助学生明确学习目的,使学生树立远大的学习理想。教育学生彻底摒弃读书无用的错误思想,充分认识物理知识在当今生活、学习和工作中的广泛应用:电子信息、电脑普及、程控电话、家电普及、电子高科技、卫星上天、月球探秘、国防科技……无不与物理学知识的运用密切相关。时代已进入科技时代,当今世界的竞争主要是科技竞争,时下的社会是知识经济社会,作为正处在学知识的黄金时代的中学生,应当树立爱科学、学科学、用科学的思想观念,立志为祖国的繁荣富强而勇攀科学高峰,树立为科学而献身的远大理想。
物理是一门以实验和观察为基础的科学。物理知识是与日常生活密切联系的,教师在教学中应理论联系实际,结合现实生活中有关的物理现象进行科学解释,使学生明其理,知其用,从而激发和增强学生学习物理知识的兴趣。
课堂教学是实施教学目标和提高教学质量的重要途径,教学方法又是其主要手段。教师教学应采用灵活多样的教学方法,合理运用一些竞争手段,组织引导学生开展一些丰富多彩的课内外活动或成立课外物理兴趣活动小组等来引导激发学生学习物理知识的兴趣。
二、培养学生学习能力,教师必须“精讲”,为学生创设多思多练的良好环境
教师要熟悉教材,了解学生,充分调动学生主动性,在学中听、读、想、议。教师要钻研教材,把握教材的重点难点、深度和广度,狠抓基础知识和基本技能,突出重点,把握关键,处理好难点。在重点上多花功夫,在难点上多动脑筋,精讲重点内容,精述难点问题,通过精讲重点难点,为学生排除学习障碍,铺平自学道路,为学生自主读、想、议、练创造良好的条件和活动空间。
三、教师应突出培养学生的自主学习能力
教师在钻研教材、把握好教材的重难点后,在精讲重点、难点内容和问题,为学生排除自学的障碍,铺平自学道路的基础上,应引导学生自主阅读课文,让学生通过阅读课文了解基本内容,然后为学生提供自学提纲或自学讨论题,再让学生精读课文,组织学生就邻近座为学习小组,互相交流和讨论,相互启发,取长补短,要求学生自主做作业和习题。采用这种方法,学生的全部学习过程都在教师的指导下进行,教师在学生自主学习过程中,始终起到主导作用,组织师生共同研讨,帮助学生解决疑难。教师总结归纳出规律性知识,同学生一道分析相关习题,帮助学生对知识进一步巩固和加深理解。如此引导学生自主学习,符合中学生好胜好奇好表现的心理特点,能极大地激发学生学习兴趣,较好地锻炼学生读、思、议、练的习惯和意志,使其学习心情轻松愉快。如此方法,能够充分发挥教师的主导作用,很好地体现学生的主体性。教师在教学中便于因材施教,便于个别辅导,便于分层指导。如此方法,可以使学生更好地掌握知识,发展能力,还有利于减轻师生教与学的负担,缩短教学时间,为发展学生个性和能力提供充分的时间和空间。
四、教师应重点培养学生的创造性思维能力
培养学生的创造性思维能力,是实施素质教育的核心内容。培养学生创造性思维能力是时代的要求,是面向世界、面向未来、面向现代化的需要。物理教学培养学生创造性思维能力,教师应坚决跳出应试教育的笼框,牢固树立素质教育的观念,努力追求教学的创造性,追求灵活多样的教学方法,树立现代化教学思路,以人为本,突出学生主体,努力采用现代化教学手段,突出实验教学,强调理论联系实际,一切为培养学生创造性思维能力服务。
物理教学培养学生创造性思维能力,必须从激发学生学习物理的兴趣入手,教学中尽量做到以学生实验为主,演示实验为辅,精心设计学生的探究活动,指导学生自行探究,将应用知识与培养学生的创造性结合起来,以激发学生的学习和探究兴趣。教师务必注重建立新型的师生关系,积极创造生动、活泼、民主的课堂气氛,使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征,形成一种以创新精神吸取知识和运用知识的性格特点。同时,应积极创造条件,运用现代化教学仪器和手段辅助教学,努力使教学具体化、直观化、生动化。此外,教师还应积极组织引导学生开展小发明、小制作、小实验、小论文等多种课外活动,以更好地开发提升学生的创造能力。
(作者单位:416700湖南省永顺县第二中学)