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就高校思想政治工作者来说，无论是主观上轻视，还是客观上无奈，一般都比较偏重或陷于事务性工作，而对高校德育理论研究工作却往往没有给予应有的关注和重视，德育研究工作成为高校思想政治工作者的软肋。这不仅制约了高校德育工作迈上新的台阶，而且也严重阻碍了高校思想政治工作者自身的发展，从而直接影响了高校思想政治工作的效果。如何扎实开展高校德育研究，全面提高高校思想政治工作者的研究能力，应成为高校思想政治工作者认真思考的一个重要问题。
一、当前高校思想政治工作者的理论研究现状和问题
1.专注事务，忽视研究
长期以来，高校思想政治工作者在高校思想政治工作领域承担了大量繁杂的工作，占用了他们大量的时间和精力。许多高校思想政治工作者把自己毕生的精力和心血都倾注于对学生的日常管理和个性化教育、服务与管理工作中。由于他们过于专注学生工作的各项具体实务，却相应地忽视了对德育工作的理论思考和研究。在这种重实践轻研究思想的作用下，思想政治工作从表面上看各项事务处理得井井有条，但究其本质，工作深度及其教育覆盖面却远远不能满足高校思想政治工作发展的需要。同时，由于没有足够的理论基础的支撑，使得高校思想政治工作者个人的思想理论认识的深度与广度受到一定的限制，从而也必然限制他们个人的职业能力向新高度提升，最终可能制约思想政治工作优势的发挥。
2.敏于思考，疏于研究
相对于过多专注于事务性工作的思想政治工作者而言，在思想政治工作这一战线上，同样活跃着大批“有心人”。他们在热心于大量繁杂的学生事务性工作的同时，还细心关注着工作中的每一个细节，在发现问题、解决问题过程中积累了丰富的经验。他们对思想政治工作有最切身的体会和最敏锐的洞察，因此，他们的工作开展得就更加细致并富有效率，工作成果也更加显著。但较为遗憾的是，他们中的许多人仅仅发挥了发现问题的能力，对理论探索仍然停留在思考的层次。由于主观或客观原因，他们疏于动手，难以更进一步开展研究工作，虽然“有心”，却无“结果”。这样的状况同样使得原本可能获得更好发展的思想政治工作的效果大打折扣。
3.脱离实际，空谈研究
与以上情况相反，有部分高校的思想政治工作者并没有繁杂的学生事务性工作压在肩头，或者他们本身更偏好理论探索和研究，经常重视、专注于德育研究工作，勤于动笔，善于运用理性思维将高校思想政治工作原理分析得头头是道、振振有词。然而实际工作操作的缺乏和经验的缺失，使得他们在把握学生思想政治工作的历史沿革及其现状、存在问题及其成因、突破重点及其抓手时不能做到全面、准确、深刻、细致，因此，他们的研究成果在现实工作中的指导意义显得苍白，从而不具有鲜活的生命力。这种研究成果与研究对象脱离的现象，在较大程度上制约了高校思想政治工作的发展前景。
4.方法单一，不会研究
随着高校思想政治工作队伍整体素质的不断提高，越来越多的人日渐清醒地从学生工作实践中体会到进行德育研究的重要性与必要性，日益深刻地意识到只有走专业化、职业化和科学化的道路，才能切实提高自己的工作水平，真正、全面地发挥好自己的作用。然而，由于良好的研究氛围和良好的研究习惯的缺失，许多思想政治工作者甚至不知如何下手开始研究，或者即使“有心”为之，但由于研究方法的单一、知识积累的基础不够夯实，很难找到切入点和突破口。如何从多角度、多侧面入手找准切入点，如何将理论研究与自身工作实践很好地结合，如何深入地开展具有现实指导意义的研究等问题，成为许多德育工作者在研究实务中感到迷茫和困惑的源头，同时制约着他们研究工作的开展和研究能力的发挥。
二、对提高高校思想政治工作者研究能力的思考
1.勤于动笔，养成自觉写作的习惯
许多高校思想政治工作者认为，理论研究是自己的私事，而为学生服务才是公事和自己的主业，应该先人而后己，因此将理论研究放到了可有可无的地位。其实这是他们对德育理论研究工作的一种误解。从深层分析是因为他们没有充分认识到进行德育研究的重要性，对理论研究与实践工作相结合所能够发挥的巨大威力缺乏预见性。事实上，进行研究工作、勤于思考并动笔实践能够帮助他们更加全面、深入地总结、梳理和提炼工作的收获，使他们在回顾工作的过程中发现自身的缺陷和不足，在总结实践中启发自身思维的创新，从而能够更有力地指导和改进工作思路，更有效地促进和提高德育工作者的工作水平。有学者曾经说过：“同一项事务性的工作如果已经连续做了三遍还没有将它落实到文字上，那么这项工作你就不可能有所提高。”我们写文章、做研究的目的不仅在于不断提高自己的工作水平，提升自身的工作能力，而且更是将理论成果付诸实践，切实提高工作效果。这些目标实现的前提就是我们必须善于思考、勤于动笔，养成自觉写作的习惯。
2.善于积累，树立终身学习的观念
在认识到研究工作的重要性，养成勤于动笔的良好习惯的前提下，善于学习、勤于积累的良好习惯是提升思想政治工作者研究能力的关键。高校思想政治工作者要适应新时期新形势的发展变化就必须在工作中努力开拓创新，需要通过学习和积累来了解掌握德育工作领域的最全面的知识、最崭新的思想。要做到这一点，需要不断地学习和积累，这种积累应该既来源于实践，也延伸到理论中去。
有专家曾形象地比喻专业课教师像南瓜，越老越甜，因为他们不断学习和积累；思想政治工作者像丝瓜，越老越空，因为许多思想政治工作者承担着较多事务性工作，较少进行研究积累。他们在不停地付出的时候，却忽视了自身的学习和提高，只注重了“教”，而轻视了“学”，没有能够做到教学相长。因此，思想政治工作者有必要像专业课教师那样不断地进行有准备、有目标、有系统的学习、积累和研究。
3.乐于交流，营造互助研究的氛围
随着大家对德育研究工作重要性认识的提高，越来越多的人意识到了研究的重要与必要，也正在努力开展自己的研究工作。但在德育研究领域，思想政治工作者往往更多的还是各自为战、相对封闭地进行研究。其实，开放的、互助的、有讨论的集体研究对于德育研究也很有必要。
德育研究是一门科学，它遵循同其他的学科一样的研究方法和轨迹，同样需要学术研究的氛围，而这个良好氛围就根植于德育工作实践的土壤之上，形成于思想政治工作者之间无私的交流和资源信息的共享之中。
4.勇于创新，培养实用的研究方法
目前，思想政治工作队伍在理论研究方法上的单一是一个亟待解决的问题。首先，思想政治工作者要勇于创新，寻找最适合的研究方法。目前，普遍的方法基本是查阅文献，然后加入自身经验和思考，汇集成文。这种方法的单一性使得：研究成果较难切合实际；分析过程中可依据的事实数据不多；研究成果的说服力、执行力不强。基于此，思想政治工作者应该充分利用自己接近学生、了解学生的优势，推陈出新，从学生的根本需求出发，探索高效、科学的研究方法。其次，借鉴其他专业学科领域的研究方法。大学是一个多学科、多文化汇集之处，高校思想政治工作者可以充分利用这一优势，充分借鉴其他学科的优秀方法，如心理学的调查问卷法、访谈法；理科院系的实验法，等等，在新的思维碰撞下，寻找最优的途径。
当然，掌握一种或几种研究方法并不意味着研究的顺利进行和成果的唾手可得，更重要的是在此基础上结合自身的工作经验和过去的研究成果，提出新的、有见地、有执行力的措施。这些思考和感悟来源于日常实际工作中遇到难题时采取的对策，来自对自己各个阶段工作的总结和反思，来自和学生之间心有灵犀的共鸣，更来自对院系、学校等现有制度的大胆突破。■
（作者单位： 北京大学）
[责任编辑：包和春]
一、当前高校思想政治工作者的理论研究现状和问题
1.专注事务，忽视研究
长期以来，高校思想政治工作者在高校思想政治工作领域承担了大量繁杂的工作，占用了他们大量的时间和精力。许多高校思想政治工作者把自己毕生的精力和心血都倾注于对学生的日常管理和个性化教育、服务与管理工作中。由于他们过于专注学生工作的各项具体实务，却相应地忽视了对德育工作的理论思考和研究。在这种重实践轻研究思想的作用下，思想政治工作从表面上看各项事务处理得井井有条，但究其本质，工作深度及其教育覆盖面却远远不能满足高校思想政治工作发展的需要。同时，由于没有足够的理论基础的支撑，使得高校思想政治工作者个人的思想理论认识的深度与广度受到一定的限制，从而也必然限制他们个人的职业能力向新高度提升，最终可能制约思想政治工作优势的发挥。
2.敏于思考，疏于研究
相对于过多专注于事务性工作的思想政治工作者而言，在思想政治工作这一战线上，同样活跃着大批“有心人”。他们在热心于大量繁杂的学生事务性工作的同时，还细心关注着工作中的每一个细节，在发现问题、解决问题过程中积累了丰富的经验。他们对思想政治工作有最切身的体会和最敏锐的洞察，因此，他们的工作开展得就更加细致并富有效率，工作成果也更加显著。但较为遗憾的是，他们中的许多人仅仅发挥了发现问题的能力，对理论探索仍然停留在思考的层次。由于主观或客观原因，他们疏于动手，难以更进一步开展研究工作，虽然“有心”，却无“结果”。这样的状况同样使得原本可能获得更好发展的思想政治工作的效果大打折扣。
3.脱离实际，空谈研究
与以上情况相反，有部分高校的思想政治工作者并没有繁杂的学生事务性工作压在肩头，或者他们本身更偏好理论探索和研究，经常重视、专注于德育研究工作，勤于动笔，善于运用理性思维将高校思想政治工作原理分析得头头是道、振振有词。然而实际工作操作的缺乏和经验的缺失，使得他们在把握学生思想政治工作的历史沿革及其现状、存在问题及其成因、突破重点及其抓手时不能做到全面、准确、深刻、细致，因此，他们的研究成果在现实工作中的指导意义显得苍白，从而不具有鲜活的生命力。这种研究成果与研究对象脱离的现象，在较大程度上制约了高校思想政治工作的发展前景。
4.方法单一，不会研究
随着高校思想政治工作队伍整体素质的不断提高，越来越多的人日渐清醒地从学生工作实践中体会到进行德育研究的重要性与必要性，日益深刻地意识到只有走专业化、职业化和科学化的道路，才能切实提高自己的工作水平，真正、全面地发挥好自己的作用。然而，由于良好的研究氛围和良好的研究习惯的缺失，许多思想政治工作者甚至不知如何下手开始研究，或者即使“有心”为之，但由于研究方法的单一、知识积累的基础不够夯实，很难找到切入点和突破口。如何从多角度、多侧面入手找准切入点，如何将理论研究与自身工作实践很好地结合，如何深入地开展具有现实指导意义的研究等问题，成为许多德育工作者在研究实务中感到迷茫和困惑的源头，同时制约着他们研究工作的开展和研究能力的发挥。
二、对提高高校思想政治工作者研究能力的思考
1.勤于动笔，养成自觉写作的习惯
许多高校思想政治工作者认为，理论研究是自己的私事，而为学生服务才是公事和自己的主业，应该先人而后己，因此将理论研究放到了可有可无的地位。其实这是他们对德育理论研究工作的一种误解。从深层分析是因为他们没有充分认识到进行德育研究的重要性，对理论研究与实践工作相结合所能够发挥的巨大威力缺乏预见性。事实上，进行研究工作、勤于思考并动笔实践能够帮助他们更加全面、深入地总结、梳理和提炼工作的收获，使他们在回顾工作的过程中发现自身的缺陷和不足，在总结实践中启发自身思维的创新，从而能够更有力地指导和改进工作思路，更有效地促进和提高德育工作者的工作水平。有学者曾经说过：“同一项事务性的工作如果已经连续做了三遍还没有将它落实到文字上，那么这项工作你就不可能有所提高。”我们写文章、做研究的目的不仅在于不断提高自己的工作水平，提升自身的工作能力，而且更是将理论成果付诸实践，切实提高工作效果。这些目标实现的前提就是我们必须善于思考、勤于动笔，养成自觉写作的习惯。
2.善于积累，树立终身学习的观念
在认识到研究工作的重要性，养成勤于动笔的良好习惯的前提下，善于学习、勤于积累的良好习惯是提升思想政治工作者研究能力的关键。高校思想政治工作者要适应新时期新形势的发展变化就必须在工作中努力开拓创新，需要通过学习和积累来了解掌握德育工作领域的最全面的知识、最崭新的思想。要做到这一点，需要不断地学习和积累，这种积累应该既来源于实践，也延伸到理论中去。
有专家曾形象地比喻专业课教师像南瓜，越老越甜，因为他们不断学习和积累；思想政治工作者像丝瓜，越老越空，因为许多思想政治工作者承担着较多事务性工作，较少进行研究积累。他们在不停地付出的时候，却忽视了自身的学习和提高，只注重了“教”，而轻视了“学”，没有能够做到教学相长。因此，思想政治工作者有必要像专业课教师那样不断地进行有准备、有目标、有系统的学习、积累和研究。
3.乐于交流，营造互助研究的氛围
随着大家对德育研究工作重要性认识的提高，越来越多的人意识到了研究的重要与必要，也正在努力开展自己的研究工作。但在德育研究领域，思想政治工作者往往更多的还是各自为战、相对封闭地进行研究。其实，开放的、互助的、有讨论的集体研究对于德育研究也很有必要。
德育研究是一门科学，它遵循同其他的学科一样的研究方法和轨迹，同样需要学术研究的氛围，而这个良好氛围就根植于德育工作实践的土壤之上，形成于思想政治工作者之间无私的交流和资源信息的共享之中。
4.勇于创新，培养实用的研究方法
目前，思想政治工作队伍在理论研究方法上的单一是一个亟待解决的问题。首先，思想政治工作者要勇于创新，寻找最适合的研究方法。目前，普遍的方法基本是查阅文献，然后加入自身经验和思考，汇集成文。这种方法的单一性使得：研究成果较难切合实际；分析过程中可依据的事实数据不多；研究成果的说服力、执行力不强。基于此，思想政治工作者应该充分利用自己接近学生、了解学生的优势，推陈出新，从学生的根本需求出发，探索高效、科学的研究方法。其次，借鉴其他专业学科领域的研究方法。大学是一个多学科、多文化汇集之处，高校思想政治工作者可以充分利用这一优势，充分借鉴其他学科的优秀方法，如心理学的调查问卷法、访谈法；理科院系的实验法，等等，在新的思维碰撞下，寻找最优的途径。
当然，掌握一种或几种研究方法并不意味着研究的顺利进行和成果的唾手可得，更重要的是在此基础上结合自身的工作经验和过去的研究成果，提出新的、有见地、有执行力的措施。这些思考和感悟来源于日常实际工作中遇到难题时采取的对策，来自对自己各个阶段工作的总结和反思，来自和学生之间心有灵犀的共鸣，更来自对院系、学校等现有制度的大胆突破。■
（作者单位： 北京大学）
[责任编辑：包和春]