【摘 要】
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教学是一件非常严谨而有创造力的事情,然而教学之前学生并非一张白纸,学生的头脑里已经有了一些知识和概念,他们有自己独有的观察方法和科学思维方式以及逻辑推理方法,这些概
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教学是一件非常严谨而有创造力的事情,然而教学之前学生并非一张白纸,学生的头脑里已经有了一些知识和概念,他们有自己独有的观察方法和科学思维方式以及逻辑推理方法,这些概念和想法我们称之为“前概念”。前概念直接影响学生的学习过程,影响着课堂教学的效果。学生前概念的主要特征1.知觉主导型现实世界丰富多彩,学生每天总是在进行着正式和非正式的学习,而在这样的过程中,学生总是通过可以观察到的事物,
Teaching is a very rigorous and creative thing, but before the teaching students are not a piece of blank paper, the students’ minds already have some knowledge and concepts, they have their own unique observation methods and scientific ways of thinking and logical reasoning Method, these concepts and ideas we call “before the concept ”. The former concept directly affects the students’ learning process and affects the effect of classroom teaching. Key Features of Pre-student Concepts 1. Perceived Learned The real world is colorful, and students are always engaged in formal and informal learning each day, during which students always pass through what is observable,
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作为矿物掺合料的磨细矿渣和粉煤灰，在混凝土材料中的应用除了减少能源与资源消耗、降低生产成本、减轻粉煤灰、矿渣排放对环境带来的负荷外，还能够改善和调节混凝土材料从制备
【摘要】课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。 【关键词】引导 帮助 总结 提高 《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素质是学生学好其他课程的基础，也是学会全面发展和终身发展的基础。”因此，仅仅依靠教材、依靠教学主要地位的课堂教学远远不够
马克思曾说过：“科学的教育任务，是教育学生去探索创新。”尤其是在这个高度信息化、知识化的时代，培养学生的创新精神，激发学生的创新意识，已成为时代对教育的迫切呼唤，国家发展对教育的强烈要求。在这种时代背景下，我们语文教师就更需要打破学生原有的思维定式，去开掘学生的创造灵泉，引来学生的思维活水。只有这样，才能激发学生的创新热情，使学生步入“柳暗花明又一村”的境界。那么，如何在语文教学中实施创新教育呢？
新时期高中英语教学中对人文素质的教育是不能忽视的，作为一门语言的学习，除了要让学生对于这门语言本身有一定程度的了解与认识，想要让学生真正掌握这门语言，必要的人文素质教育是不能忽视的。本文将从三个方面分别谈谈如何在新时期高中英语教学中深入人文素质教育。 一、利用教材作为人文教育的切入口 教材是高中英语教学中的第一手资料，其中的很多教学内容中都有浓厚的人文色彩，教师要善于挖掘与利用教材内容，对于其
【摘要】随着新课改的深入，繁华迷离的语文课堂渐渐地为广大师生所嫌弃，而简约有效的语文教学越来越受到专家和一线教师的青睐。教师要从简练预习、简明目标，简化环节，简省媒介、简要作业等几方面做起，努力追寻简约而有效的语文教学境界。 【关键词】简约 有效 发展 语文教学 随着新课改的深入，繁华迷离的语文课堂渐渐地为广大师生所嫌弃，而简约有效的语文教学越来越受到专家和一线教师的青睐。语文特级教师薛发根说
【摘要】识字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。因此，教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。 【关键词】兴趣 方法 习惯 识字教学是语文阅读和写作教学的基础。低年级识字教学是语文教学的重要组成部分。低年级识字量大，学生年龄又小，要高效完成识字教学确实不易。怎样才能让学生自主、积极、高效地学习汉字呢？托尔斯泰曾说过：“
【摘要】英语新课标提出英语教学在设定目标、教学过程、评价课程以及开发教学资源的方面都需要强调以学生为主体的核心思想，学生的英语发展是英语教学的重中之重。英语教学需因人而异，每个学生的发展方向及方法各不相同，因此在教学过程中，教学者应尊重个体差异，关注每个学生个体，因材施教，体现以人为本的教学观。并且在此基础上，以课堂教学面向全体学生、使每个人都有所收获为原则，将全体同学分为不同的层次，并根据实际情
语文课程标准强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 “实践出真知”，语文实践就是进行听、说、读、写、思的扎实训练。它需要的不是那种枯燥机械式的课堂训练，而是在教师的教学情境创设下，融进了文章情
随文练笔是指教师在进行语文教学的活动过程中,以课本内容为素材,对学生进行写作训练的一种有效方法,是提高学生写作水平的一个重要辅助手段。随文练笔,篇幅短、写作快、效率
“如何激发并保持学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主人”是探讨英语趣味教学的出发点和最终目的。其核心问题就是:培养学生的积极心态,树立积极向上的学习信心;采用恰当