额穆镇中学地处敦化市的西北部，学校的学生多数都是来自于农民家庭，在这种情况下，我校以科学发展观为统领，落实“教书育人，德育为先”的育人原则，抓学生的养成教育，培养学生自主管理能力，运用多种有效手段，在校园内努力营造出浓郁的文化氛围。为了让全体师生和家长充分认识到行为习惯养成教育的重要性，首先，在思想上形成共识，狠抓校风、师容师貌、班容班貌和家庭教育，全面提高教师、家长、学生素质，提升办学品位，学校采取了教师、家长、社会、学生四位一体管理模式。
　　一、抓师德，开展示范性的行为习惯养成教育
　　1、教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，用规范来约束自己，做到“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做，以伟大的人格和崇高的精神感化学生，使学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响。要求教师要遵循“爱心是教育的永恒主题，为学生的终身发展奠基”的办学理念，对学生做到笑脸相迎，爱心相待。在小的细节上，体现出尊重学生，令学生充满自信。
　　2、人们常说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，学校要求教师要“术业有专攻”，在全校师生中广泛开展读书活动，教师每月至少要读两本好书并要求写读书笔记及读书心得，要学有所得。学校为教师提供读书氛围，不断增加书籍书目及种类，图书室用于校本培训书上万册、期刊杂志多种，让教师以书为友，以渊博的知识相伴，“腹有诗书人自华”，在书中提升教师品位。
　　3、举办教师基本功竞赛活动，打造坚实的专业基础，提高教师的素质和业务能力。
　　4、开展“请进来，走出去”教师培训活动。积极组织教师参加各种业务培训活动，学习他人之长并运用于实际。我校每年都派教师上挂学习，请专业人士来校做业务培训，参加“三级研培”教研活动，针对每一次的培训主题组织教师进行反思讨论，找准差距不足，学有所获，提高教师的专业素质。
　　二、家校合力，促学生良好行为习惯养成
　　学生的养成教育需要学校、家庭乃至社会共同努力，拿出百倍的信心，付出足够的爱心和耐心才能完成。我国著名教育学家陈鹤琴指出：“良好习惯的养成与否，家庭应负重要责任。”由此可见注重家庭教育是十分重要的。我校经常召开家长会、座谈会，举办家长专题讲座，经常性下发家长一封信等等。让家长知道要成才先成人，良好的行为习惯比一百分更重要。更使家长知道喊破嗓子不如做出样子，和家长进行了很好的交流探討。事实证明，家长学校的作用是不可低估的，家长是学生良好行为习惯养成教育不可忽视的一支劲旅。
　　三、养成促发展，评价促管理，提高好习惯养成教育的时效性
　　1、发出倡议，明确目的
　　我们发出“养成好习惯、自主管理我先行”倡议书，“告别陋习，争做文明学生”活动在我校正式启动了。学校从做人的习惯、做事的习惯、学习的习惯、交往的习惯、安全的习惯五大方面入手，倡议学生积极学习、宣传、参与到活动中来。
　　2、指定方案，组织实施
　　指定了“养成促管理、评价促发展”工作实施方案，以“告别陋习，争做文明学生”为载体，把学生良好行为习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，使学生思想有方向，行动有目标，从细节抓起，从现在做起，扎实细致、持之以恒地开展“告别陋习，争做文明学生”养成教育活动。学校每月都举办文明班级和文明标兵评选活动，奖优惩劣，学校上下齐动员，都积极地参与到活动中来，收效甚好。
　　3、明确任务，细化教育
　　我们认为细节决定成败、习惯决定素养，学生的养成教育要从一点一滴做起，从细小的文明之举做起，我校着眼初中生的日常行为，提出了五大行为习惯的养成教育活动，即做人习惯教育、做事习惯教育、学习习惯教育、交往习惯教育、安全习惯教育。对每个习惯的养成教育都进行了细化，例如，学生养成安全的习惯包括：遵规守纪：遵守交通规则，在右侧行走，不在路上嬉戏打闹；遵守学校纪律、远离危险地带；不迟到、早退、放学及时回家，不在外逗留。提高认识：不私自到河里洗澡；进校门要下车、不在校内骑自行车；无故不能到校及中途离校要正常履行请假手续。加强防范：远离毒品、不乱用药物；不与陌生人攀谈；不与社会不良人员来往等。
　　学校对学生行为习惯的养成教育实行“民主”管理的策略，让每一个同学都成为“主人”、每个人既是行为习惯养成教育的监督者也是被监督对象，每个人都有事做，事事都有人做，每个人都有参与班级管理的机会，形成了一种人人平等、人人有责、相互促进、相互交融的良好机制。学生共同参与班级管理，调动了所有同学的积极性和主动性，使每一个学生个性得到充分发展，并锻炼了他们组织、管理和语言表达的能力。
　　在自主管理过程中，班级的大小事情都由学生自己处理，自己解决，学生们在活动中自主设计、自主参与、自主总结成败得失，他们的才华得以施展，学生逐渐在班集体中由他律改为自律，增强了自我的责任感，关心集体，思维活跃，有了较强的分析问题、解决问题和总结问题的能力，增强了学生的学习主动性，良好的道德品质逐渐养成。
　　四、营造环境育人氛围，潜移默化中培养学生良好的行为习惯
　　“只有环境教育，才能把牛顿变成科学家，把荷马变成诗人，把拉斐尔变成画家。”可以看出环境的重要，好的环境可以影响人的一生。于是才有孟母三迁、家长择校热潮。因此，我校在抓行为习惯养成教育的同时也注重了育人环境的建设。
　　1、校园文化建设。在一进楼醒目的位置上悬挂着校风、教风、学风、校训；中厅墙壁上是各大习惯的养成教育警句；各楼层走廊里都有名言警句、国学经典内容等；各班级的《中学生日常行为规范》、《小学生守则》时刻提醒学生要遵规守纪；楼梯张贴了“脚步轻轻，静默无声”、“文明行走，右侧通行”等等。我们以大环境影响小环境，让学生能用眼看，用耳听，用心去体会。
　　2、校园美化绿化建设。经学校领导多方面筹措资金，在教职员工辛勤劳动下，学校美化面积逐年增加，现学校美化面积占校园总面积的40%以上，一排排的树墙既规整又漂亮，大面积草坪为学校带来盎然生机，美化树木近20种之多，各班级、走廊窗台上各花卉争相开放，我校园环境带来勃勃生机。树荫下、草坪边都设有石桌石凳。学校2011年、2012年连续两年被评为州级标准化校园和州级校园环境建设“十佳”学校。
　　校园的每一个角落都成了陶冶学生情操的阵地，潜移默化中，培养学生良好的为习惯。让高雅的校园文化熏陶学生，真正让校园成为习惯培养的可利用资源，校园环境建设，反映了我们校园文化的丰硕底蕴。整个校园的每个角落都在说话，优良、文明的环境熏陶，促进了学生良好行为习惯的养成。