摘要：随着教育改革工作的不断推进，国家越来越重视对学生人文素养的培养，因此在高中历史教学过程中，教师应该着重加强对人文素养的塑造，让两者充分地融合在一起，突破对高中历史教学的刻板印象，从人文素养的角度加强对历史文化的传播。

关键词：高中历史;人文素养;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

1历史教学与人文素养

历史是由多样的人和事件构成的，其中的主要内容为人类的发展史。历史在推动社会发展中发挥着重要作用，熟悉人类历史的国家会重视人民带来的作用，并采取相应的政策促进国家的发展。在中国古代历史上，凡是重视人民生活的王朝都有盛世，反之则走向灭亡，因此，历史本身就蕴含着人文素养。历史教育的目的是帮助学生树立正确的社会观念，让学生从历史教育中了解历史是历史教育的重点。因此教师在历史教育中要注意培养学生的人文学精神。

2我国高中历史教育面临的现状

2.1传统教学模式的应用

传统的教育模式以教师为教育主体，学生可以通过教师的教育获得相应的知识。以教师为主体的教学模式会给学生的学习积极性带来一定的障碍，一些学生会因此对中学历史学科产生排斥，学习成绩得不到提高。

2.2学生的主体地位不受重视

由于传统的教育模式的影响，教师在开展历史教学的过程中，大多是以教师讲解，学生听讲为主，这种满堂灌的教学方式，使师生之间缺少必要的沟通交流，从而使学生的主体地位被埋没，不能有效地提高学习成绩。

3高中历史教学中培养人文素养的内容

3.1人文素养培养的原则

教师在高中历史教学过程中，需要以培养学生的人文素养为主要方向。教师本就承担着教书育人的职责，因此在教学过程中，不仅要教会学生相应的知识，还要让学生对人文这方面有一定的认识。在课堂上学习历史知识并不是最重要的，教师必须将塑造学生的人文素养作为最主要的方向和目标。教师在引导学生学习历史人物和历史事实的时候，应该将思维扩展，让学生讨论历史事实和人物的背后包含的人文素养。教师可以通过引导学生进行一些有效的思维拓展训练，让学生在遇到与有关的知识能灵活运用，另外，教师在教学的时候要从多个角度出发，这样才能让学生对历史事实中所包含的人文素养有更好的理解。教师在讲解历史知识的时候，如果想要将知识与人文素养更好地融合在一起，就要从一个课本知识发展到与人文素养相关的所有知识上，这样才能让学生更好地认识和理解有关内容，并以此向学生传递一些较为正向的价值观。

3.2培养内容

教师要想发掘中学历史教育中培育人文素养的具体内容，首先要了解具体的历史事件和历史情况，其次，要对人文学知识的有正确认识。前者要求教师能根据实际情况，对历史人物或事件实施客观的综合评价，而不能仅凭教师个人的好感评价。后者指导教师正确理解在历史事件中反映的事物发展规律以及不同时期的历史所传达的人文素养，并把重点放在培养学生的人文素养上，加强对学生人文素养的培养。

4高中历史教学中对学生情感培养的策略

4.1建立和谐的师生关系

学生对教师的知识、水平、方法、行为，甚至对一些问题的看法，都會进行各种评价。有些是积极的，有些是消极的。有些学生把这种对老师的看法带进了教室，所以教师要了解每一个学生的心理特点和愿望，必须加强与他们的交流与沟通，开诚布公。

4.2应用科学的评价手段进行情感教育

评价在高中历史课堂教学中对情感目标的实现起着重要作用。教师可以通过对学生的评价，自觉或不自觉地将教师的情感传递给学生。如果一个学生从老师那里得到了积极的评价，学习的兴趣和热情会得到提高。因此，教学不仅要注重知识点的讲解，更要把人文素质的培养作为教育教学理念。

4.3适当扩充历史教学内容

历史教学面临着各种重要的考试点，教学中容易出现灌输式教学。为了解决这一问题，教师可以通过适当扩充教学内容培养学生的人文素质。如林则徐、虎门烟流、岳飞、孟子和屈原。在讲授这些教学内容时，教师注重讲解英雄事迹，让学生深刻理解。此外，教师还可以设置问题场景，学生可以想到生活中相应的场景。在历史教学中实施学生情感培养既有实践问题，也有理论问题。

4.4提高教师自身的人文素质

教师的言行会对学生产生一定的影响。当教师能够表现出较强的人文素质时学生也会在不知不觉中学习。作为新时代的教师，我们要不断完善自己，不断对自己提出更高的要求，让自己适应当代教育的发展。

4.5组织学生参加各种课外活动

为了营造良好的人文氛围，教师不应该把学生人文素质的培养局限在课堂教学活动中，教师可以根据实际情况选择适当的课外活动。例如教师可以通过经典朗诵比赛，让学生在众多有突出贡献的优秀出版物中选择自己感兴趣的内容朗读出来，有助于学生人文素质的逐步提高。

4.6历史知识与人文素质相结合

教师可以把历史知识和人文知识相互融会贯通，让学生在学习知识的同时，求实与智真，端正学习态度，做到真正的学习和应用知识。例如在学习红军长征时采用多媒体教学，播放《长征》，让学生通过影片了解红军面对国民党的包围圈和镇压是如何保存革命的力量，了解红军在恶劣的敌对环境中所保持的革命乐观主义精神。

5结束语

总而言之，教师在开展高中历史教学的过程中，一定要注意与人文素养的相结合，这样才能使整个教学工作得到更好的改善，并且能让学生在学习历史知识的过程中，自身的人文素养有进一步的发展和提升，从而学习更多的情感和原则，让学生在未来的学习中更加具有优势。

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