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【摘要】为了更好地提高舞蹈在幼儿中的吸引力，让舞蹈生动起来，首先幼儿园应给幼儿创造一个良好的舞蹈环境，提供适合幼儿年龄特点、形象生动的舞蹈作品，培养幼儿的舞蹈兴趣，挖掘幼儿的潜力，充分利用家、园的资源，并发挥信息网络资源优势，家园合力，共同给孩子提供一个学习和表演才艺的机會，从幼儿的兴趣爱好入手，培养热爱舞蹈的情感。
【关键词】幼儿舞蹈; 幼儿园 ;兴趣
一、幼儿舞蹈教育的形式特点
（一）幼儿舞蹈教育的形式
舞蹈的魅力在于，可以通过情感与幼儿交流，提高幼儿的行动力，舞蹈是一种本身具有感染力的艺术表现形式，舞蹈教育作为一个艺术的载体，通过不同形式的表现手段让幼儿潜移默化地受到艺术的熏陶。幼儿舞蹈教育属于综合性艺术，是在幼儿心理状态愉悦并且能够集中注意力的情况下，有兴趣去接受的一种娱乐活动，能够促进幼儿各方面的素质发展。
近年来，文艺教学法受到众多人的推崇，幼儿舞蹈教育的形式也从被动转化为主动。一直以来，在幼儿园中幼儿舞蹈教育只是模仿学习，机械化地重复，培养幼儿的技能，忽略了幼儿本身的创造能力，其实可以通过不同的表现形式，从思维性的角度来培养创造型幼儿，通过自娱性和表演性，创造富有生命力的幼儿舞蹈，不同的幼儿舞蹈形式是增添舞蹈色彩的表现手段。
（二）幼儿舞蹈教育的特点
幼儿舞蹈是根据幼儿的心理特点，生理特点和年龄特点进行编排的。从心理出发，幼儿的大脑思维属于抽象的思维，注意力不容易集中，想象力奇特丰富，幻想与现实较模糊，喜欢模仿。从生理特点出发，幼儿时期是生理发育的重要时期，身体处于快速生长的阶段，平衡力，控制力和节奏感都较差，因此太精细和复杂的动作，不能抓住幼儿的内心。从年龄特点出发，一般3-4岁的幼儿都以律动动作为主，4到5岁的幼儿以律动和节拍舞步为主，5到6岁以舞蹈组合为主。不同年龄的幼儿，喜欢不同的舞蹈，对舞蹈的掌握程度也不相同，因此通过直观性的事物形象而具体地表现舞蹈，使幼儿更好地理解舞蹈。
目前在幼儿园中，大多以模仿作为主要的教学手段，但是从心理和精神方面，教师并没有从这些方面出发，幼儿爱玩、自娱的天性没有真正通过舞蹈的熏陶转化成幼儿更容易接受的艺术活动形式。
二、幼儿舞蹈对幼儿教育的影响
有效的舞蹈教育活动可以培养幼儿对舞蹈艺术和音乐艺术的兴趣，培养幼儿形成良好的个性，对于发展幼儿的智力具有重要意义，同时可以满足幼儿的沟通能力、交流合作能力、想象、思考和创造性表达的需求。它可以提高幼儿的平衡能力，增加身体机能，在幼儿的注意力、思维力和记忆力方面也有着重要的影响。
幼儿身心健康发展的必要条件中，舞蹈教育占据着很重要的因素，因此，幼儿舞蹈教育，是促进了幼儿全面发展的重要举措。幼儿时期是启蒙教育时期，幼儿舞蹈教育是幼儿园中最直接的艺术兴趣培养方式，直接影响和培养幼儿的价值观和世界观。幼儿园通过艺术培养 ，可以不断培养和提高他们的智力、创造力，审美能力，促进幼儿的个性和综合素质的发展。
幼儿舞蹈在幼儿园中不仅增加了幼儿的感官兴趣，还通过艺术性的培养、感官体验，逐渐建立内心的节奏变化和艺术情感，这种审美体验是真正在活动中所获取的，更能够在幼儿的主观创造意识下，奠定探索精神的基础。人体动态造型美来源于舞蹈艺术，舞蹈教育不仅有利于培养幼儿的形体、气质，还让幼儿更加充满自信和朝气。幼儿在蹦蹦跳跳中，既强身健体，也引发了幼儿的奇妙联想，陶冶幼儿的审美情操。
三、幼儿舞蹈教学的创新
基于幼儿发展的不平衡性，教师应该根据幼儿个体之间的差异，及时更新教学方法，可以通过游戏化的方式进行舞蹈教学，游戏作为幼儿时期最重要的活动之一，将舞蹈学习游戏化，真正地做到了寓教于乐，在潜移默化中带幼儿进行学习和创造。此外，3到6岁的儿童作为幼儿舞蹈的群体，他们的想象力是无可限的，可以通过小故事引入到舞蹈教学中。假设我们在开森林舞会，想象自己是森林中的小动物，这种方法可以激发幼儿的表现力，并且将他们的创造力进行放大也可增加小动物间的比赛，让他们感受到竞争力。幼儿对舞蹈的兴趣是舞蹈教学的前提条件，在过程中，教师也要多鼓励表扬，增加幼儿的自信，培养他们对舞蹈学习的兴趣。
四、结束语
在现今多媒体时代，人们通过互联网将舞蹈教学更加多元化，丰富了我们的教学手段，飞速的发展与有趣的创新让我们对艺术有了更多新的认识，但是创新教学不是主张随心所欲，可以有所借鉴、改革和创造，而不是全盘照搬进行学习。
要想培养幼儿的艺术素养，需要完善培养幼儿园的课程安排、 环境的创设和教师的舞蹈专业水平，教师对于舞蹈的教学理念也要革新，正确有效的教学，才能够促进幼儿艺术的真正发展。如今，科学的舞蹈教育观念也应该加大力度宣传，让教师和家长对于舞蹈教育有真正的认识，希望舞蹈在幼儿园中真正发挥它的美育功能。
参考文献：
[1]毕玉娟.学前舞蹈教育现状的调查与研究[D].山东师范大学，2009.
[2]王小金.论舞蹈教学对学前教育专业的重要性[J]科技资讯，2009.
【关键词】幼儿舞蹈; 幼儿园 ;兴趣
一、幼儿舞蹈教育的形式特点
（一）幼儿舞蹈教育的形式
舞蹈的魅力在于，可以通过情感与幼儿交流，提高幼儿的行动力，舞蹈是一种本身具有感染力的艺术表现形式，舞蹈教育作为一个艺术的载体，通过不同形式的表现手段让幼儿潜移默化地受到艺术的熏陶。幼儿舞蹈教育属于综合性艺术，是在幼儿心理状态愉悦并且能够集中注意力的情况下，有兴趣去接受的一种娱乐活动，能够促进幼儿各方面的素质发展。
近年来，文艺教学法受到众多人的推崇，幼儿舞蹈教育的形式也从被动转化为主动。一直以来，在幼儿园中幼儿舞蹈教育只是模仿学习，机械化地重复，培养幼儿的技能，忽略了幼儿本身的创造能力，其实可以通过不同的表现形式，从思维性的角度来培养创造型幼儿，通过自娱性和表演性，创造富有生命力的幼儿舞蹈，不同的幼儿舞蹈形式是增添舞蹈色彩的表现手段。
（二）幼儿舞蹈教育的特点
幼儿舞蹈是根据幼儿的心理特点，生理特点和年龄特点进行编排的。从心理出发，幼儿的大脑思维属于抽象的思维，注意力不容易集中，想象力奇特丰富，幻想与现实较模糊，喜欢模仿。从生理特点出发，幼儿时期是生理发育的重要时期，身体处于快速生长的阶段，平衡力，控制力和节奏感都较差，因此太精细和复杂的动作，不能抓住幼儿的内心。从年龄特点出发，一般3-4岁的幼儿都以律动动作为主，4到5岁的幼儿以律动和节拍舞步为主，5到6岁以舞蹈组合为主。不同年龄的幼儿，喜欢不同的舞蹈，对舞蹈的掌握程度也不相同，因此通过直观性的事物形象而具体地表现舞蹈，使幼儿更好地理解舞蹈。
目前在幼儿园中，大多以模仿作为主要的教学手段，但是从心理和精神方面，教师并没有从这些方面出发，幼儿爱玩、自娱的天性没有真正通过舞蹈的熏陶转化成幼儿更容易接受的艺术活动形式。
二、幼儿舞蹈对幼儿教育的影响
有效的舞蹈教育活动可以培养幼儿对舞蹈艺术和音乐艺术的兴趣，培养幼儿形成良好的个性，对于发展幼儿的智力具有重要意义，同时可以满足幼儿的沟通能力、交流合作能力、想象、思考和创造性表达的需求。它可以提高幼儿的平衡能力，增加身体机能，在幼儿的注意力、思维力和记忆力方面也有着重要的影响。
幼儿身心健康发展的必要条件中，舞蹈教育占据着很重要的因素，因此，幼儿舞蹈教育，是促进了幼儿全面发展的重要举措。幼儿时期是启蒙教育时期，幼儿舞蹈教育是幼儿园中最直接的艺术兴趣培养方式，直接影响和培养幼儿的价值观和世界观。幼儿园通过艺术培养 ，可以不断培养和提高他们的智力、创造力，审美能力，促进幼儿的个性和综合素质的发展。
幼儿舞蹈在幼儿园中不仅增加了幼儿的感官兴趣，还通过艺术性的培养、感官体验，逐渐建立内心的节奏变化和艺术情感，这种审美体验是真正在活动中所获取的，更能够在幼儿的主观创造意识下，奠定探索精神的基础。人体动态造型美来源于舞蹈艺术，舞蹈教育不仅有利于培养幼儿的形体、气质，还让幼儿更加充满自信和朝气。幼儿在蹦蹦跳跳中，既强身健体，也引发了幼儿的奇妙联想，陶冶幼儿的审美情操。
三、幼儿舞蹈教学的创新
基于幼儿发展的不平衡性，教师应该根据幼儿个体之间的差异，及时更新教学方法，可以通过游戏化的方式进行舞蹈教学，游戏作为幼儿时期最重要的活动之一，将舞蹈学习游戏化，真正地做到了寓教于乐，在潜移默化中带幼儿进行学习和创造。此外，3到6岁的儿童作为幼儿舞蹈的群体，他们的想象力是无可限的，可以通过小故事引入到舞蹈教学中。假设我们在开森林舞会，想象自己是森林中的小动物，这种方法可以激发幼儿的表现力，并且将他们的创造力进行放大也可增加小动物间的比赛，让他们感受到竞争力。幼儿对舞蹈的兴趣是舞蹈教学的前提条件，在过程中，教师也要多鼓励表扬，增加幼儿的自信，培养他们对舞蹈学习的兴趣。
四、结束语
在现今多媒体时代，人们通过互联网将舞蹈教学更加多元化，丰富了我们的教学手段，飞速的发展与有趣的创新让我们对艺术有了更多新的认识，但是创新教学不是主张随心所欲，可以有所借鉴、改革和创造，而不是全盘照搬进行学习。
要想培养幼儿的艺术素养，需要完善培养幼儿园的课程安排、 环境的创设和教师的舞蹈专业水平，教师对于舞蹈的教学理念也要革新，正确有效的教学，才能够促进幼儿艺术的真正发展。如今，科学的舞蹈教育观念也应该加大力度宣传，让教师和家长对于舞蹈教育有真正的认识，希望舞蹈在幼儿园中真正发挥它的美育功能。
参考文献：
[1]毕玉娟.学前舞蹈教育现状的调查与研究[D].山东师范大学，2009.
[2]王小金.论舞蹈教学对学前教育专业的重要性[J]科技资讯，2009.