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从非智力因素切入，给出了非智力因素与大学数学各教学环节的关系．探讨了意志、情感、信念、兴趣和个性等因素在大学数学的通识教育中的重要地位．探讨了大课堂授课与小课堂讨论在差异性教学中的创新．提出了挖掘学生个体差异对多元化、个性化人才的素质教育的培养的重要性．
非智力因素与大学数学各教学环节的关系研究
【摘 要】
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从非智力因素切入，给出了非智力因素与大学数学各教学环节的关系．探讨了意志、情感、信念、兴趣和个性等因素在大学数学的通识教育中的重要地位．探讨了大课堂授课与小课堂讨论在
【机 构】
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湖南大学数学与计量经济学院
【出 处】
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湘南学院学报
【发表日期】
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2014年2期
【基金项目】
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国家教育部人文社科项目（10YJAZH103）
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