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在教育部门的教学规定不断改革的时候，我们在小学生的启蒙教育中也需要不断加大我们的重视程度。并且随着科学技术的不断发展，小学生们的科学课程也需要不断地发展和完善，在这些科学课程的不断发展过程中，我们可能会开发整理很多资源用于科学课程的教学工作。那么这些科学课程的资源该如何开发和利用，是教育部门需要研究的问题。
随着科学技术的不断发展，在每一个教学阶段中对于科学知识的教学课程资源的开发就变得尤为重要。学生们对于科学知识的兴趣需要从小教育培养，如果说学前教育是教学启蒙，那么小学的课程阶段就是学生们培养学习兴趣，并不断学习的过程。这个阶段，小学生们会有很多疑问，对于自然的疑问，对于生活的疑问，对于知识的疑问，这些疑问大部分都来源于科学方面的知识。所以在学生们对各种事物产生好奇的时候，就是他们学习新知识的时候。知道一些科学现象的发生以及发生的原因，有助于他们对生活认识的发展，对科学现象的发现以及科学知识的学习。以上是在小学开设科学课程的重要性和必要性。
那么我们要如何开发小学科学课程的资源，开发了这些资源之后又将如何利用这些资源进行小学生的科学课程教学呢。这是在小学生科学教育开设之前必须做的准备工作。
一、关于小学科学课程资源的开发
（一）开发课程资源应当遵循的准则
对于这些科学课程资源的开发，应该由每一所学校来完成，由学校配合老师的教学任务进行开发。在开发过程中，应当与专家团队进行沟通并获得指导;在学习的过程中保证安全性、趣味性以及学习的教育意义。其中最重要的是保证学生们的安全，因此在开发科学课程的教学学习资源时，必须要保证所开发的每一项资源都具有良好的安全性。并且，学校的领导需要找一些老师或者其他教学工作人员进行安全性检查，确保老师在给学生们上课的时候，他们的安全是有保障的。另一个开发这些资源的准则，就是绿色环保而且对于小学生们来说是很实用的。因为地球是我们赖以生存的家园，孩子们从小就应该培养爱护自然环境，并且养成保护环境的习惯，还要让他们知道，资源不可以浪费。所以学校领导以及老师们必须以身作则，在这些资源建设和开发的时候，必须要遵循合理性的原则，并且保证资源对于学生的教学是很必要的，保证学生可以在这些被开发的资源中学习到小学生应当学到的科学知识。
（二）室内科学课程的资源开发
在上科学课的时候，有时候需要在室内上课，因为有一些理论性的知识可以在教室里讲解，而且有一些科学实验是不需要在室外完成的，这是因为那些实验在室外完成的效果反而不如在室内完成好。比如在室内课程的资源可以是关于我们每天都会使用或者饮用的水是如何初步过滤出来的，这种科学小实验，既可以开设这类实验，而且在实验的过程中可以找到生活的常识，而且在室内做这种类型的实验的时候，需要开发的资源比较少，只需要准备一些过滤纸和烧杯漏斗即可。还有很多在室内可以完成的科学研究，老师们写出来教学的大纲，依照大纲准备好教学资源，在教学过程中找到资源并合理利用。
（三）室外科学课程的资源开发
如果是在一些需要在室外研究的科学课，可以在校园的室外场地建立观察研究基地。在室外研究的时候，可以组织每一个班的同学在这个活动基地里进行。在基地中活动，还可以保证学生们的安全。因此，开发一个小学生科学课程的研究基地很有必要，这种资源首先可以保证学生们的安全，并且在基地中可以建立很多研究的小项目，保证小学生们在上这节课是会产生强烈的兴趣，并且学习到丰富的知识。在室外上课的話，那个基地可以建一个可循环利用的基地，为了节省成本，可以开发成露天的基地。这样既可以在里面教课，也可以在里面种植一些花草，让小学生们自己进行观察记录，并且得到结论可以在期末的时候作为这门学科的作业上交。
二、关于小学科学课程资源的利用
（一）利用这些资源时的注意事项
学校开发科学教育的资源，是为了让学生们通过对科学知识的了解进而对自己的生活有更加透彻的认识，很多时候学生们容易产生问题，尤其是生活中的问题。所以老师们在利用这些教学资源的过程中，尤其需要注意将学生们在生活中产生的兴趣和问题，在课堂上或课堂下进行解决，让他们对生活产生更加科学的认识，学习过程也是科学知识积累的过程。必要时，资源可以循环利用，让这些活动都变成绿色环保的活动，并且，还要让学生在科学课堂上学到可循环利用的方法。
（二）课程资源开发利用的现状
小学科学这一学科在小学阶段是相对比较轻松的课程，但是在以往的课堂教学中，并没有得到很好的反馈。科学抽象的知识内容，枯燥的讲课方式，都不能提起孩子们的兴趣。在这样的条件背景下，小学科现阶段，课程资源的开发与利用还没有达到非常完善的水平。虽然课程资源在新的教育改革中被人们所重视，但在实际的发展中，还没有落实到具体的方方面面。这也就是说，在未来的发展中，需要更多的教育工作者们把热情和精力放到课程资源的开发与利用之中，通过不断的实践，让这一过程更加完善。
三、结语
随着科学课程的资源合理开发以及合理利用，小学生们关于科学教育的课程方面的教学质量有了大大的提升，并且在小学生中对于科学知识的普及更加重视。小学生们在了解科学知识的过程中还会对生活中的很多自然现象产生疑问并且从科学课堂中得到正确的理解和看法。这对于他们认识世界，了解科学有非常大的帮助。在培养科学兴趣的方面，我们可以在学生们还很小的时候，就培养他们对于科学知识的兴趣。当他们有了对于科学的兴趣，就可以为以后的学习生活奠定坚实的基础，在科学的海洋中不断学会发现，学会创新。
【作者单位：博兴县曹王镇第二小学山东】
随着科学技术的不断发展，在每一个教学阶段中对于科学知识的教学课程资源的开发就变得尤为重要。学生们对于科学知识的兴趣需要从小教育培养，如果说学前教育是教学启蒙，那么小学的课程阶段就是学生们培养学习兴趣，并不断学习的过程。这个阶段，小学生们会有很多疑问，对于自然的疑问，对于生活的疑问，对于知识的疑问，这些疑问大部分都来源于科学方面的知识。所以在学生们对各种事物产生好奇的时候，就是他们学习新知识的时候。知道一些科学现象的发生以及发生的原因，有助于他们对生活认识的发展，对科学现象的发现以及科学知识的学习。以上是在小学开设科学课程的重要性和必要性。
那么我们要如何开发小学科学课程的资源，开发了这些资源之后又将如何利用这些资源进行小学生的科学课程教学呢。这是在小学生科学教育开设之前必须做的准备工作。
一、关于小学科学课程资源的开发
（一）开发课程资源应当遵循的准则
对于这些科学课程资源的开发，应该由每一所学校来完成，由学校配合老师的教学任务进行开发。在开发过程中，应当与专家团队进行沟通并获得指导;在学习的过程中保证安全性、趣味性以及学习的教育意义。其中最重要的是保证学生们的安全，因此在开发科学课程的教学学习资源时，必须要保证所开发的每一项资源都具有良好的安全性。并且，学校的领导需要找一些老师或者其他教学工作人员进行安全性检查，确保老师在给学生们上课的时候，他们的安全是有保障的。另一个开发这些资源的准则，就是绿色环保而且对于小学生们来说是很实用的。因为地球是我们赖以生存的家园，孩子们从小就应该培养爱护自然环境，并且养成保护环境的习惯，还要让他们知道，资源不可以浪费。所以学校领导以及老师们必须以身作则，在这些资源建设和开发的时候，必须要遵循合理性的原则，并且保证资源对于学生的教学是很必要的，保证学生可以在这些被开发的资源中学习到小学生应当学到的科学知识。
（二）室内科学课程的资源开发
在上科学课的时候，有时候需要在室内上课，因为有一些理论性的知识可以在教室里讲解，而且有一些科学实验是不需要在室外完成的，这是因为那些实验在室外完成的效果反而不如在室内完成好。比如在室内课程的资源可以是关于我们每天都会使用或者饮用的水是如何初步过滤出来的，这种科学小实验，既可以开设这类实验，而且在实验的过程中可以找到生活的常识，而且在室内做这种类型的实验的时候，需要开发的资源比较少，只需要准备一些过滤纸和烧杯漏斗即可。还有很多在室内可以完成的科学研究，老师们写出来教学的大纲，依照大纲准备好教学资源，在教学过程中找到资源并合理利用。
（三）室外科学课程的资源开发
如果是在一些需要在室外研究的科学课，可以在校园的室外场地建立观察研究基地。在室外研究的时候，可以组织每一个班的同学在这个活动基地里进行。在基地中活动，还可以保证学生们的安全。因此，开发一个小学生科学课程的研究基地很有必要，这种资源首先可以保证学生们的安全，并且在基地中可以建立很多研究的小项目，保证小学生们在上这节课是会产生强烈的兴趣，并且学习到丰富的知识。在室外上课的話，那个基地可以建一个可循环利用的基地，为了节省成本，可以开发成露天的基地。这样既可以在里面教课，也可以在里面种植一些花草，让小学生们自己进行观察记录，并且得到结论可以在期末的时候作为这门学科的作业上交。
二、关于小学科学课程资源的利用
（一）利用这些资源时的注意事项
学校开发科学教育的资源，是为了让学生们通过对科学知识的了解进而对自己的生活有更加透彻的认识，很多时候学生们容易产生问题，尤其是生活中的问题。所以老师们在利用这些教学资源的过程中，尤其需要注意将学生们在生活中产生的兴趣和问题，在课堂上或课堂下进行解决，让他们对生活产生更加科学的认识，学习过程也是科学知识积累的过程。必要时，资源可以循环利用，让这些活动都变成绿色环保的活动，并且，还要让学生在科学课堂上学到可循环利用的方法。
（二）课程资源开发利用的现状
小学科学这一学科在小学阶段是相对比较轻松的课程，但是在以往的课堂教学中，并没有得到很好的反馈。科学抽象的知识内容，枯燥的讲课方式，都不能提起孩子们的兴趣。在这样的条件背景下，小学科现阶段，课程资源的开发与利用还没有达到非常完善的水平。虽然课程资源在新的教育改革中被人们所重视，但在实际的发展中，还没有落实到具体的方方面面。这也就是说，在未来的发展中，需要更多的教育工作者们把热情和精力放到课程资源的开发与利用之中，通过不断的实践，让这一过程更加完善。
三、结语
随着科学课程的资源合理开发以及合理利用，小学生们关于科学教育的课程方面的教学质量有了大大的提升，并且在小学生中对于科学知识的普及更加重视。小学生们在了解科学知识的过程中还会对生活中的很多自然现象产生疑问并且从科学课堂中得到正确的理解和看法。这对于他们认识世界，了解科学有非常大的帮助。在培养科学兴趣的方面，我们可以在学生们还很小的时候，就培养他们对于科学知识的兴趣。当他们有了对于科学的兴趣，就可以为以后的学习生活奠定坚实的基础，在科学的海洋中不断学会发现，学会创新。
【作者单位：博兴县曹王镇第二小学山东】