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摘要：学生小学时期的学习是为了今后的学习打基础，在我国，小学语文知识的学习，是基础中的基础，好的语文功底能够让学生更好的理解其他学科的知识内容，同时能够提高学生的社交能力。说道交流就又不得不谈到德育教育，所以小学语文教学中不可或缺的一个教育目的就是立德树人。本文通过对现阶段我国小学语文教育的现状进行研究，简要的阐述了几点“教书”和“育人”的结合措施。
关键词：小学语文教学;德育教育;立德树人
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段小学语文教学与德育教育相结合的教育思路是教育发展必然要求。德育教育在小学语文教育阶段的渗透对学生的知识学习和道德体系的建立具有重要的作用。本文从实际出发，提出相应的教学改进方案，希望能够通过这种尝试来提高小学生的思想道德与情操水平。
1 现阶段小学语文教学中德育教育现状
在封建社会，考试为政府选拔了大量的科举人才，但是在社会主义现代化的21世纪我国的考试制度反而影响了我国教育事业的发展。现阶段小学语文德育教育的突出问题就是来自我国的考试制度深远的影响，教师往往只注重学生的试卷不注重学生道德体系的建设，考试成绩被视为是检验教学成果的重要标杆，学生的德育教育往往被忽视。
2、小学语文教学中渗透立德树人的途径和策略
2.1结合语文教材典型案例实现学生德育教育
传统的教育过程中教师的教育形式都比较单一，大多数都是三令五申、苦口婆心，遇到德育问题就严厉斥责，这样的教育形式很难达到教育预期目的，教师完全可以将小学语文教材中的典型故事教学与德育教育相结合，让学生在教材的学习过程提升自己的德育水平。举个例子《三字经》中就有很多的案例，以孟母三迁的教育为例，老师可以在讲故事的同时启发学生从自身做起，提升自身的道德水平。
2.2组织语文趣味活动，有效落实德育
趣味活动是提高学生注意力与专注力的重要手段，小学生本来就思维比较活跃，对新鲜的事物永远抱有一份好奇心，通过增加课堂语文趣味活动，让学生更好的掌握课本中的德育知识。例如《桂林山水》一课的教学过程中，教师完全可以组织学生进行爱国主义教育题材的美术以及书法竞赛，让学生在竞赛中感受祖国的伟大和美好，这样就完美的将德育教育渗透到语文知识的学习过程中，实现学生的德育水平的提高。
2.3运用正确的教学方法引导学生在语文学习过程中提高德育水平
在语文教学过程中，为了达到教学目的，教师比较常用的教学方式就是朗读，教师引导学生通过朗读实现知识的记忆和运用。朗读的教育方法最常见的是被用在现代诗歌类的文章教学上。简单的举个例子《长江之歌》的教学过程中，教师可以引导学生反复的大声朗读，一遍一遍的自由读，带着感情读，要将文章内容读懂、读通以及读透。在朗读的过程中学生自然能够感受到《长江之歌》中蕴含的浓浓的爱国情怀，潜移默化中对学生进行了爱国主义教育。除了现代诗歌，古代诗词的学习中也可以运用这种朗读的手法来进行知识和德育教育的结合。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”等经典语句，都是提高学生德育教育的不二之选。
2.4充分利用习作的教育作用
语文知识的学习是听说读写的一个综合的过程，除了课堂的讲解以外，课堂外的时间也应该被充分的利用起来，可以通过习作的方式来对学生的知识进行巩固和提升，从而促进知识学习和德育水平的提高。
教师在教学过程中可以利用教科书内容进行引导，例如在《鲁滨逊漂流记》的学习过程中，教师可以运用现在比较先进的多媒体教学形式，将比较符合教材原文的影视作品播放给学生们，并且设定情景问题，让学生们带着问题观看影片。影片结束后，教师可以将学生的家庭作业直接布置为观影有感和我想说……等等。这样不但能够让课堂的知识得到深化和升华，还能让学生深刻的体会到鲁滨逊为了生存不畏困难，勇敢的面对困境，解决难题的优秀品质。这样学生们就会斟酌考虑学习的榜样，不断地完善自身的道德品质。这样教师就能够将小学语文教学与德育教育密切的结合起来，实现相互促进。
结束语：
综上所述，小学语文教学与德育教学相互渗透的方式和方法是多种多样的，这就要求教师应该自主钻研教学方法，琢磨教材，挖掘教材知识点与德育教育相结合的契机，通过课堂教育、课下作业等多种形式进行语文教学与德育教育的结合，运用最先进的教学方式和手段，增加趣味性学习的元素，增加多媒体教学比重，正确运用朗读、速读、课前预习等多种手段，树立学生正确的学习观和世界观，养成学生自主钻研课本内容，深化榜样效应让课本中鲜活的案例成为学生道德建设过程中的标杆，从而实现小学生语文知识的巩固和德育水平的提高，推动小学语文教育事业的不断前行和发展。
参考文献
[1]服務教育，立德树人：小学语文教学中德育教育的渗透. 杨娜坤. 成功：教育 . 2018
[2]基础教育是立德树人的事业———浅谈小学语文教学中的德育渗透. 危彦海. 国家通用语言文字教学与研究 . 2019
[3]小学语文德育渗透现状及其应对策略[J]. 阚洪梅. 华夏教师. 2018（24）
关键词：小学语文教学;德育教育;立德树人
中图分类号：G4 文献标识码：A
现阶段小学语文教学与德育教育相结合的教育思路是教育发展必然要求。德育教育在小学语文教育阶段的渗透对学生的知识学习和道德体系的建立具有重要的作用。本文从实际出发，提出相应的教学改进方案，希望能够通过这种尝试来提高小学生的思想道德与情操水平。
1 现阶段小学语文教学中德育教育现状
在封建社会，考试为政府选拔了大量的科举人才，但是在社会主义现代化的21世纪我国的考试制度反而影响了我国教育事业的发展。现阶段小学语文德育教育的突出问题就是来自我国的考试制度深远的影响，教师往往只注重学生的试卷不注重学生道德体系的建设，考试成绩被视为是检验教学成果的重要标杆，学生的德育教育往往被忽视。
2、小学语文教学中渗透立德树人的途径和策略
2.1结合语文教材典型案例实现学生德育教育
传统的教育过程中教师的教育形式都比较单一，大多数都是三令五申、苦口婆心，遇到德育问题就严厉斥责，这样的教育形式很难达到教育预期目的，教师完全可以将小学语文教材中的典型故事教学与德育教育相结合，让学生在教材的学习过程提升自己的德育水平。举个例子《三字经》中就有很多的案例，以孟母三迁的教育为例，老师可以在讲故事的同时启发学生从自身做起，提升自身的道德水平。
2.2组织语文趣味活动，有效落实德育
趣味活动是提高学生注意力与专注力的重要手段，小学生本来就思维比较活跃，对新鲜的事物永远抱有一份好奇心，通过增加课堂语文趣味活动，让学生更好的掌握课本中的德育知识。例如《桂林山水》一课的教学过程中，教师完全可以组织学生进行爱国主义教育题材的美术以及书法竞赛，让学生在竞赛中感受祖国的伟大和美好，这样就完美的将德育教育渗透到语文知识的学习过程中，实现学生的德育水平的提高。
2.3运用正确的教学方法引导学生在语文学习过程中提高德育水平
在语文教学过程中，为了达到教学目的，教师比较常用的教学方式就是朗读，教师引导学生通过朗读实现知识的记忆和运用。朗读的教育方法最常见的是被用在现代诗歌类的文章教学上。简单的举个例子《长江之歌》的教学过程中，教师可以引导学生反复的大声朗读，一遍一遍的自由读，带着感情读，要将文章内容读懂、读通以及读透。在朗读的过程中学生自然能够感受到《长江之歌》中蕴含的浓浓的爱国情怀，潜移默化中对学生进行了爱国主义教育。除了现代诗歌，古代诗词的学习中也可以运用这种朗读的手法来进行知识和德育教育的结合。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”等经典语句，都是提高学生德育教育的不二之选。
2.4充分利用习作的教育作用
语文知识的学习是听说读写的一个综合的过程，除了课堂的讲解以外，课堂外的时间也应该被充分的利用起来，可以通过习作的方式来对学生的知识进行巩固和提升，从而促进知识学习和德育水平的提高。
教师在教学过程中可以利用教科书内容进行引导，例如在《鲁滨逊漂流记》的学习过程中，教师可以运用现在比较先进的多媒体教学形式，将比较符合教材原文的影视作品播放给学生们，并且设定情景问题，让学生们带着问题观看影片。影片结束后，教师可以将学生的家庭作业直接布置为观影有感和我想说……等等。这样不但能够让课堂的知识得到深化和升华，还能让学生深刻的体会到鲁滨逊为了生存不畏困难，勇敢的面对困境，解决难题的优秀品质。这样学生们就会斟酌考虑学习的榜样，不断地完善自身的道德品质。这样教师就能够将小学语文教学与德育教育密切的结合起来，实现相互促进。
结束语：
综上所述，小学语文教学与德育教学相互渗透的方式和方法是多种多样的，这就要求教师应该自主钻研教学方法，琢磨教材，挖掘教材知识点与德育教育相结合的契机，通过课堂教育、课下作业等多种形式进行语文教学与德育教育的结合，运用最先进的教学方式和手段，增加趣味性学习的元素，增加多媒体教学比重，正确运用朗读、速读、课前预习等多种手段，树立学生正确的学习观和世界观，养成学生自主钻研课本内容，深化榜样效应让课本中鲜活的案例成为学生道德建设过程中的标杆，从而实现小学生语文知识的巩固和德育水平的提高，推动小学语文教育事业的不断前行和发展。
参考文献
[1]服務教育，立德树人：小学语文教学中德育教育的渗透. 杨娜坤. 成功：教育 . 2018
[2]基础教育是立德树人的事业———浅谈小学语文教学中的德育渗透. 危彦海. 国家通用语言文字教学与研究 . 2019
[3]小学语文德育渗透现状及其应对策略[J]. 阚洪梅. 华夏教师. 2018（24）