一个小小的念头，可以掀起心中的波澜，一个不经意设想可以迸发出创造的火花，特别是在平时教学中，灵感总是时时闪现，放过了，也就错失了，抓住了，可能就会发现一片新的天地。
　　本学期，学校安排我上一节校级公开课，我经过深思熟虑，准备上一节《抽屉原理》。教材上是通过让学生把铅笔放入盒子里，来发现“抽屉原理”的。在思考怎么上这节课时，我就想：要是能利用课件，让学生在电脑上拖动铅笔，在大屏幕上展示把铅笔放入盒子的过程就好了，这样所有学生都能清楚的了解几种放法，比教师直接介绍要好得多，对揭示“抽屉原理”的意义有很大的帮助。心动就行动吧。我马上打开PowerPoint，尝试制作拖动的效果。然而，我用了很多时间认真摸索，还是没有找到其中的窍门，没办法，向别的老师请教吧。但是，我问了很多老师，都不知道怎样用PowerPoint演示拖动的效果，直到……
　　3月8日，县电教馆组织教师在我校上信息技术整合课比赛，我听了峨山聂德贵老师的一节课《可能性》。在这节课上聂老师设计了一个游戏：掷骰子，根据数字，在课件上移动小旗。在这个课件中，有拖动效果。下课后，我马上把聂老师的课件保留了下来，还向他请教怎么做这个效果。他告诉我，这是用Flash制作的，然后把动画插入到课件中来。由于时间关系，没有和我细说。
　　既然知道了方向，我就开始了我的学习之旅。我找到了我以前买的一本书《Flash制作200例》，认真研读，跟着它介绍的步骤学做简单的Flash动画。做了一些后，基本了解了Flash的一些基本知识，然后在书上找一找有没有拖动效果的制作。很遗憾，没有找到，怎么办呢？灵机一动，书上没有我可以在网络上找啊。我积极行动起来，在百度一搜，果然发现有介绍用Flash制作拖动效果的办法。我兴奋不已，赶紧照着网上介绍的做。可是做好后，总没有出现拖动的效果，我着急，我无奈，又无处可问，我尝试着找找有没有视频，居然真的有，我立即全身心的投入到学习中间去。我兴致勃勃的跟着视频，一步步的学习怎么新建按钮元件，怎么转换成影片元件，怎么输入动作代码等等。终于做出来了，我播放着Flash，随意的拖动着图片，心中充满着成功的喜悦，心里想象着上课时学生拖动铅笔的情景，一定非常形象、生动。
　　既然学会了拖动效果的制作，那就开始制作动画吧。首先要铅笔的图，我试着画铅笔，由于画功差，始终画的不如人意，没办法，从网上下吧。我从网上找到铅笔图下了下来，却发现所有的图都有背景，要想用铅笔还要把它抠下来。怎么抠图呢？我又遇到了新问题。老办法，在百度上搜视频。首先搜到的视频介绍的是用钢笔工具抠图，我照样子做，但没成功。我就纳闷了，到底是怎么回事？再搜搜看有没有其他的方法。终于又找到了一种方法，可以用套锁工具抠图。我模仿着视频上的方法，小心翼翼的进行着抠图，竟然成功了。我赶紧把抠出来的铅笔图转换成了元件，存入到了库中，如获至宝。接着就是做动画了，成功了，真的成功了！经过好几天的时间，我的努力没有白费！
　　上课了，当我让学生在课件上随意拖动铅笔时，学生兴趣盎然，纷纷举手要求拖拖看。下课后，参加评课的老师对我的这一教学环节，对我课件的制作给予了很高的评价。我心里像喝了蜜一样甜。能把设想变为现实，并能取得很好的效果，谁不会欢呼雀跃呢？
　　事情远没有结束，我对用Flash制作动画入迷了，只要一有时间，我就想做几个动画。当午间休息时，当放学后，你都能看到我坐在电脑前聚精会神的移动鼠标的情景。我紧接着学做了流水效果、闪电效果、石头砸断树枝的效果等。当展示给同事看时，他们交口称赞，我兴趣更浓了，在课余，我时常思考，什么课上的哪一个环节可以用什么一个效果的动画，并尝试制作。随着我不断的思考与实践，我做动画的水平提高了，课件做好了，运用到教学中，学生的兴趣更浓了，学习成绩进步了，我做动画的兴致更高了。慢慢的，学生进步了，我也进步了。
　　我不禁感叹，没想到我一个小小的念头，激起了我对动画制作的兴趣，提升了我课件制作的水平，引发了我怎样把信息技术与课堂教学整合的深深的思考。同时，我也深感遗憾，在过往的教育生涯中，我或许已经错过了很多。灵感就如一粒粒种子，只有不断悉心呵护，终究会长成苍天大树！