【摘 要】
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阅读教学理论认为,阅读过程是一个主动的、有目的的、有创造性的心理过程。读者在阅读中始终处于积极主动的状态,不断对视觉信息进行译码、加工和处理。然而学生对阅读课并不
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阅读教学理论认为,阅读过程是一个主动的、有目的的、有创造性的心理过程。读者在阅读中始终处于积极主动的状态,不断对视觉信息进行译码、加工和处理。然而学生对阅读课并不感兴趣,甚至认为学习语文是痛苦的。结果学生没能获得应有的语文阅读
Reading teaching theory that the reading process is a proactive, purposeful, creative psychological process. Readers are always in a proactive state while reading, and continuously decode, process and process visual information. However, students are not interested in reading lessons or even think it is painful to learn Chinese. As a result, students failed to get the proper language reading
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