【教学内容】
　　人教版教材二年级上册第67页。
　　【教学过程】
　　一、复习旧知,创设学习新知的条件
　　教师诱导:上学期我们学过一些有关位置的知识,如上、下,前、后,左、右等。现在我们就以自己的身体为中心用手来表示上、下,前、后,左、右。老师说,你们用动作表示,看看谁的动作正确。
　　[意图:引导学生复习位置知识旨在激活学生大脑中已有的、顺利学习本课知识所应具备的背景知识,为完成本课教学任务奠定基础。]
　　 二、激发兴趣,顺势导入新知的学习
　　 1. 出示教具:教师拿出若干个纸盒,让学生看一看、比一比、想一想。
　　(1)拿出两个从学生的角度看起来是一样的盒子,让学生想一想:这两个盒子一样吗?
　　(2)拿出两个从表面看颜色不一样的盒子,让学生想一想:这两个盒子一样吗?
　　(3)引导比较:将先拿出的两个盒子更换观察角度,使学生看出它们是不一样的;将后拿出的两个盒子进行翻转,使学生看出两个盒子是一样的。
　　2. 教师小结:刚才看起来一样的两个盒子换个角度观察结果却不一样;而看起来不一样的两个盒子换个角度观察结果却一样。看来我们仅仅从表面现象来判断物体的结构形态是不行的,我们还要学会用正确的方法观察物体。这节课我们就来学习有关“观察物体”的知识。
　　[意图:激发学生的观察动机,为学生探究新知识铺平道路,同时使学生在两次想一想的活动中感受到养成认真、仔细做事的习惯的重要性。]
　　三、观察思考,引导学生探究新知
　　1. 观察物体一。
　　 (1)出示教具:教师拿出一个自制的三棱柱盒子,盒子的一个面是正方形,两个面是长方形,两头是三角形的面。先让学生观察这个物体,看看它是不是长方体的(这里不必讲解它的名称,只是让学生明确它不是长方体即可)。
　　(2)教师诱导:现在我们就用已经学过的知识来观察这个物体。(引导学生观察每一个面,从而得出从不同的角度看到的结果是不一样的,有的面是长方形,有的面是三角形,还有的面是正方形)
　　[意图:使学生对物体的视图有一个初步的认识,结合平面图像的了解,积累丰富的几何知识,以理解三维的现实世界,形成一定的空间观念。]
　　2. 观察物体二。
　　(1)出示玩具:教师拿出“大力士”玩具,请三个学生上前从不同的角度观看并把自己所看到的样子用动作表演出来,其他同学评价。
　　(2)游戏活动:组织学生给“大力士”照相。首先,教师提游戏要求:如果我想请你们给“大力士”照张正面相,你们应该站在哪个角度照?其次,请学生示范:如果我想请你们给“大力士”照张侧面相,应该站在哪个角度照?第三,共同做游戏:学生站在“大力士”的左侧或右侧给它照相。
　　3. 引导学生辨认挂图。
　　教师出示挂图,让学生观察辨别并提问:小亮、小明和小红他们也在观察物体,它们在看什么呢?(先引导学生看课本67页的例1,再结合例题下面的三幅图问:下面这些图分别是谁看到的?)
　　4. 小组合作学习。
　　要求学生拿出各自所带的玩具,在自己所在的小组共同学习。小组同学一起观察玩具,然后把观察到的样子画下来。
　　5. 展示评价学生的作品。
　　一方面总结学生的观察情况,提供反馈信息;另一方面使学生在观察评价同学的作品中进一步体验观察的方法和过程。
　　[意图:使观察的方法由感性认识转化为理性认识,由记忆性的学习转化为理解和应用性的学习,同时也可以使学生在潜移默化中养成在日常生活中观察事物的兴趣。]
　　四、创设情境,引导学生运用新知
　　1.猜一猜:教师依次出示画有茶壶的平面图。
　　2.做一做:课本67页的“做一做”。